德育导师工作记录2011-2012年第一学期.doc

<p><span id="_baidu_bookmark_start_0" style="display: none; line-height: 0px;">‍</span>德育导师工作记录
2011-2012学年度第 一 学期

班 &nbsp; &nbsp;级： &nbsp; &nbsp;二三班 &nbsp; &nbsp; &nbsp;
&nbsp; &nbsp; 受导学生： &nbsp; &nbsp;徐义坤 &nbsp; &nbsp; &nbsp;
&nbsp; &nbsp; 导 &nbsp; &nbsp;师： &nbsp; &nbsp;张曼曼 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
&nbsp; &nbsp; 班 主 任： &nbsp; &nbsp;张曼曼 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
受导学生基本情况登记表
姓名
徐义坤
班级
&nbsp;二三班
性别
&nbsp;男
出生年月
2004-01-09
身高
156&nbsp;
视
力
左
&nbsp;1.0
爱好
跳绳&nbsp;
体重
&nbsp;80
右
&nbsp;1.0
特长
手工&nbsp;
个性
特征
不太爱说话，不太爱和人交流，有沟通障碍。
道德
素养
缺乏进取心， 自由散漫，懒惰怪癖

学习
行为
&nbsp;学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
身体
状况
&nbsp;日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。身体素质良好。
心理
状况
&nbsp;心理状况良好，性格比较内向。与人沟通有障。以前孩子的自卑心理较严重，
现在，脸上能常挂着笑脸了，跟同学们相处有一定的跨越，但还是同学主动跟他讲话的多，他一时还不能跟人相近如零。
备注
&nbsp;

受导学生家庭情况登记表
学生姓名
&nbsp;徐义坤
家庭住址
渔村
联系电话
&nbsp;13899002126
户口所在地
山东省临邑县派出所
家庭成员
姓&nbsp; 名
年龄
工作单位
职&nbsp; 务
文化程度
政治面貌
父亲
徐希春
&nbsp;36
打工
工人&nbsp;
高中&nbsp;
群众&nbsp;
母亲
王子英
35
务农&nbsp;
&nbsp;无
初中&nbsp;
群众&nbsp;
家庭基
本情况
父亲较忙，母亲文化水品较低教育方法不当&nbsp;
&nbsp;

日期
地&nbsp; 点
内&nbsp; 容
效&nbsp; 果
&nbsp;2011.9.6
办公室
有关学习的复习，给与方法指导。&nbsp;
良好
&nbsp;2011.9.12
学生家里
学生心理分析，对他的想法彻底找出原因并解决。&nbsp;
良好
&nbsp;2011.9.17
办公室&nbsp;
询问学习情况，分析近期学习和生活的表现并加以褒贬。&nbsp;
良好
&nbsp;2011.9.22
办公室&nbsp;
今天，他在课堂上的版演中，他在尝试训练题中，他做的速度较慢，但还是把它做出来了。&nbsp;
良好
&nbsp;2011.10.5
学生家里&nbsp;
“在课堂练习中，他的作业速度达到近中游水平了。”我对他的表现作了点评。
良好
&nbsp;2011.10.16
办公室&nbsp;
课堂发言恰当好处，同学刮目相看
良好
&nbsp;2011.10.23
&nbsp;办公室
&nbsp;在小组讨论时，他不主动凑过去，我给他拭一个眼神，他很快进入状态，发言。
良好
2011.11.6&nbsp;
办公室&nbsp;
他的家庭作业本放在学校，第二天他诚恳&nbsp;的对我讲明情况，我原谅他了。
良好
2011.11.17&nbsp;
办公室&nbsp;
单元考试他考了60多分，我把他叫到办公室，承认了他的努力&nbsp;
良好
2011.111.24&nbsp;
学生家里&nbsp;
&nbsp;在小组讨论时，他主动凑过去，我给他一个笑脸，
良好
&nbsp;2011.12.1
办公室&nbsp;
谈话的感想，说说自己在父母心中的变化和对他的态度。&nbsp;
良好
&nbsp;2011.12.12
办公室&nbsp;
成绩是否进步，其他学生对他的态度转变。&nbsp;
良好
&nbsp;2011.12.19
办公室&nbsp;
下一步打算，如何让自己更加优秀。
良好
2011.12.25&nbsp;
&nbsp;学生家里
如何巩固自己的知识，提出复习计划。&nbsp;
良好
2012.01.03&nbsp;
办公室&nbsp;
自己的计划，暑假想要去什么地方放松，或者如何进行假期学习。
良好
&nbsp;2012.1.9
办公室&nbsp;
心理有无压力，并给与释放的空间。&nbsp;
良好
&nbsp;2012.1.12
办公室&nbsp;
成绩提升的感想，对自己的信心有何帮助，以后的目标和理想。
良好
导师与学生深入交流记录表

日期
2011.9&nbsp;
地点
学生家里&nbsp;
谈心时间
&nbsp;2小时
导师谈心具体内容和学生反应：
&nbsp; &nbsp;本次家访主要与学生交流有关学习积极性的问题，学生对此表示也很困惑希望老师能给予他帮助，调整上课的积极性。在学校里各方面都比较好。有一次，因为发生了某件事，老师批评了他，心里不服，与老师发生了顶撞。以后同老师关系就紧张了。对任何老师都有敌意，学习积极性也不高。
受导学生和导师交流的具体内容：
&nbsp; &nbsp;通过与学生的深入的交流我发现，学生的上课的积极性不高，与自身有很大的关系。学生上课时总是觉得老师的课上的十分无聊，觉得没有意思听不下去，我综合他的性格告诉他，他是因为太好动，所以坐不住，而导致的上课听课效率差。我告诉学生上课是自己的事情，知识确实是乏味的，但又是有趣的，就像他爱好运动一样。我又教育他要处理好玩与学的主次关系，这样才能更好地把身心投入到学习中来。
导师对受导学生的评价：
&nbsp; &nbsp;学生对自己的的态度也进行了肯定，并表示以后要调整自身对学习的态度，要把学习抓好放在第一位里，不在本末倒置。我觉得通过这次的深入的交流，学生对自身的学习态度进行修正一定会取得一定的进步。无论是什么原因，学生同老师的紧张关系必须得到化解，因为老师和学生的关系是平等的。老师教书育人是为了学生好，学生也需要得到老师的知道和帮助。老师应该尊重学生，学生应该尊敬老师。这样才能构建良好的师生关系。人与人之间需要理解和信任，而学生和老师之间更加需要理解和信任了。这个学生是可以通过自己的努力重新得到大家的认可和赞扬的。
导师对本次活动效果的评价：
&nbsp; &nbsp;一切的问题都要抓根本，只有根本和基础解决了，才能更好地实行下面的工作。这次的谈话效果良好，孩子从中收益很大，所有对他的关注要长期坚持下去不能半途而废，这是个艰巨的任务，但是为了孩子，一切的付出都值得，我对他进行长期的辅导跟踪，直到他有了自觉性，能够独立自主地解决问题。

&nbsp;
&nbsp;导师与学生深入交流记录表

日期
2011.10&nbsp;
地点
学生家中
谈心时间
&nbsp;2小时
导师谈心具体内容和学生反应：
&nbsp; &nbsp;与学生讨论有关学习的方法的问题，帮助学生纠正学习方法上的不足，让学生更好的进步，同时学生对学习方法的使用也很希望知道，从而更快的追上别的同学。
受导学生和导师交流的具体内容：
&nbsp; &nbsp;我告诉的孩子，学习不是一味的死记硬背就能解决的了得问题。要从自身的实际出发，发挥自己的专长，把时间充分利用起来，制定最适合自己的学习方法。我通过这段时间的观察发现，学生的数学成绩较好，于是我告诉孩子要多把时间放在别的学的不是很好的科目上，因为全面发展才能取得更好的成绩。学生说这次的谈话，让他受益匪浅，让他为以后的学习确定了方向。
导师对受导学生的评价：
&nbsp; &nbsp;学生通过这次的教育，学习成绩有了很大的进步，名次也不断的上升，可以说成绩是蒸蒸日上，我对他的未来十分的看好。他反应慢，只能笨鸟先飞，让他找到自信，认为自己只要努力就会有收获。

导师对本次活动效果的评价：
&nbsp; &nbsp;这次的活动基本上取得了不错的效果学生也认识到了自己的不足，并加以改正，相信他会不断进步。其他人只能起辅助作用，协助他更快成长，但他自身是最关键的因素。
&nbsp;
导师与学生深入交流记录表

日期
2011.11&nbsp;
地点
&nbsp;学生家中
谈心时间
&nbsp;&nbsp;2小时
导师谈心具体内容和学生反应：
&nbsp; &nbsp;有关学生进一步学习的计划，学生对自己的成绩的提高感到了由衷的高兴，并感谢老师的帮助，希望可以更进一步得到提高。他很听从我的建议，会很小心地问我的意见，是否肯定他的进步。
受导学生和导师交流的具体内容：
对于这段时间的学习我先做了一个大致的了解，了解到，前期的学习方法使用了一段时间后效果就不是很好了，我告诉学生这是必然的因为当所有成绩有所提升后，这个方法就不再好用了，他现在的事情是要进一步的提升自己，向更高的水平进发。通过做些课外的题目来提高自己的应变能力，从而取得跟好的成绩。
他在课上的回答准确率提高了，原来只举手不发言，现在不但举手，而且发言很积极，而且他在字词上的准确率也高了不少，学习有了很大提高，我对他的努力很肯定。
导师对受导学生的评价：
&nbsp; &nbsp;学生虚心接受了我的建议，决定不再局限在课内的知识，要多学习课外的知识，加以充实自己。并且学习又开始进步，摆脱了暂时的不进步的现象。他虽然学习速度慢，反应能力低，但是他有不畏惧的精神，不害怕别人对他的嘲笑，凭借这一点，我就对他产生好感。
导师对本次活动效果的评价：
&nbsp; &nbsp;对于学生，课堂和课本教授的毕竟是有限的，学生想要取得更好的成绩就必须要去汲取课外的知识充实自己。
&nbsp;
导师与学生深入交流记录表

日期
&nbsp;2011.12
地点
办公室&nbsp;
谈心时间
&nbsp;&nbsp;2小时
导师谈心具体内容和学生反应：
这位学生从小就没有一个良好的教育环境，他的父母在做生意，教育落不到实处。可怜的孩子就这样懵懵懂懂的孤孤单单的走过了这几年，很多的好习惯就无法养成，结果就有了许多不好的习惯。这同位又提出这个令我头疼的问题，“涂老师我不想跟他坐同位了“我立刻停下手中的笔，把这孩子叫到办公室，
得知这一情况后，我就深情的对他的同位说：“这件事是你的同位不对，我让他给你道歉，但是就算你帮我的忙，你还得原谅他一次，我看你能做好他的同位。”
&nbsp; &nbsp;我找到当事人很严肃的问道：“你对你同位做的那事，你觉得怎样?”我深切的告述他：“以后做事可要小心，你要谢谢你的同位对你的原谅和接受你的道歉。”
受导学生和导师交流的具体内容：
&nbsp; &nbsp;我告诉他，现在学习的东西是老师的，学生表示很费解，我向他解释有关我的话的意思，那就是复习的重要性。不复习那就不是自己的东西，就不能为自己所用。好友就是告诉了学生有关自己以后的计划，学生要想自主的学习就要有自己的学习计划，这样有利于更好的分配时间和精力，没有好的计划及很难好好学习和复习知识。
导师对受导学生的评价：
&nbsp; &nbsp;学生在我给出了解释后，当即立下自己的学习计划，并且自己按照自己的计划学习，学习基本稳定了下来，基本能够自己很好的学习了。
导师对本次活动效果的评价：
&nbsp; &nbsp;老师只是个指导作用，真正要进步还是要靠学生自己的努力才是正轨。
&nbsp;
导师家访和接待来访记录表
家访或来访对象
徐希春
与受导学生的关系
&nbsp;父子
地 点
&nbsp;办公室
日期
2011.9&nbsp;
访谈时间
&nbsp;2小时
家长谈话内容及态度：
&nbsp; &nbsp;家长告诉我他比较忙，挣钱是他现在的主要任务，养一个男孩花钱较多，所以他很拼命，但也应此疏忽了对孩子的教育，在此希望老师能多抽出时间培养下孩子，让他回头。他急着问我：“徐义坤是不是有没写作业啊？”看来他早有心理准备。“哪儿啊！”看他一脸无奈的样子，我把到嘴边的话咽了回去。徐义坤的母亲听我说，一下子高兴了起来“你是说真的吗？徐义坤最近真的进步了吗？”她嘴上虽然这么问，可看表情明显是已经相信了，既然如此我就接着编下去“确实是进步了，不过他的基础太差，还得好好给她补补，只要把以前落下的只是都不上了，徐义坤的成绩一定会上去的。”“既然这样那就然您多费心了！资料买什么啊？我也不懂。要不你帮我给他买一本吧。”说着徐义坤的母亲就要掏钱，我赶忙把他给拦住了，徐义坤的母亲听我说，不住的点头称是，我一看这效果达到了，就又说了些徐义坤的优点，让她坚信孩子是好孩子，现在要的是对他的教育跟上。最后徐义坤的母亲若有所思的离开了学校。

导师谈话内容：
&nbsp; &nbsp;“是这样的，徐义坤啊最近学习上挺有进步，看他学习劲头那么大，我就想给他补补课，把他以前落下的知识点给补上，可他手头有没有任何复习资料。我这不才把你请过来商量商量，能不能给他买一本复习资料啊？”孩子确实是进步了，不过他的基础太差，还得好好给她补补，只要把以前落下的只是都不上了，徐义坤的成绩一定会上去的。“您先别急，我先给您看看，看合适了我给您先买回来，您再给钱。不过这以后您可得在学习上多关心关心徐义坤。我也知道您家里家外一大堆事都是一个人忙，挺辛苦！可我们辛苦为了什么呀？还不都为了孩子吗？您说我们在学习上不关心孩子，孩子学习不好，我们再辛苦有什么用啊？”我告诉的家长，他的心情我很理解，并且我会好好的管理他的孩子，并且对他孩子的学习好好指导，让他的成绩有进步。但是我希望家长再忙也要抽出时间管理孩子，家庭是孩子的第二课堂这点不容忽视。如果不在这上面好好下功夫很难更好的教育孩子。
&nbsp;
&nbsp;
导师对本次活动效果的评价：
&nbsp; &nbsp;我与孩子的父亲得到的共识，家长表示会多回家照顾自己的孩子的学习，从而达到了双课堂教育的最好的成果，对学生的身心都是很好的。教育不仅仅是学校和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。
&nbsp;
&nbsp;
导师家访和接待来访记录表
家访或来访对象
王子英
与受导学生的关系
&nbsp;母子
地 点
办公室
日期
&nbsp;2011.10
访谈时间
&nbsp;2小时
家长谈话内容及态度：
&nbsp; &nbsp;在学校里各方面都比较好。有一次，因为发生了某件事，老师批评了他，心里不服，与老师发生了顶撞。以后同老师关系就紧张了。&nbsp;
导师谈话内容：
&nbsp; &nbsp;一般的情况来看，师生关系紧张，不能否认与教师的教育思想与教育方法不当有关。不注意时间、地点、场合，或没有深入调查和分析，或处理问题不公，或遇事不顺心而把个人情绪带入课堂，对学生过多的惩罚和指责，会伤害学生的心灵。超过了学生接受的限度，也会挫伤学生的自尊心。当然，页不能排除学生在某些方面应当承担的责任。无论是什么原因，学生同老师的紧张关系必须得到化解，因为老师和学生的关系是平等的。老师教书育人是为了学生好，学生也需要得到老师的知道和帮助。老师应该尊重学生，学生应该尊敬老师。这样才能构建良好的师生关系。人与人之间需要理解和信任，而学生和老师之间更加需要理解和信任了。
　　在这里向家长提几个与老师改善关系的建议：
1.要知道孩子学会检点自己的语言和行为，增强队自己的语言和行为的控制力。遇到不顺心的事，要三思而后行。
2.教孩子心平气和地和老师谈心，有错要承认并谈出自己的认识及今后改正的决心。
3.告诉孩子如果老师确实因为某件事冤枉了孩子，自己应主动找老师真诚地交换意见。
&nbsp;
&nbsp;
导师对本次活动效果的评价：
&nbsp; &nbsp;这次谈话与孩子母亲关于孩子的教育问题交流交换了意见，可以算是成功的。要教好学好，光靠老师、学校是不行的，光靠家庭也是不行的，这三体必须合作，联合起来，其中学生与老师的关系是关系到学生是否愿意学习一门知识的一个很关键的因素，所以班主任要认真谨慎处理这一层关系，并且能善于与家长合作。
&nbsp;
&nbsp;</p>