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第一章 教育与教育学概述题库
一、单项选择题。（15题）
1.教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（ ）
A.是否有目的地培养人 B.是否促进人的发展 C.是否促进社会的发展 D.是否具有组织性和系统性
2.教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（）。
A.永恒性 B.历史性 C.阶段性 D.生产性
3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。这种观念被称为（ ）
A.交往起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.劳动起源论
4.古代斯巴达的教育目的是培养（ ）
A.演说家 B.智者 C.军人和武士 D.全面和谐发展的人
5. 我国唐代设立中央官学主要反映了古代教育的(　　)。
A.刻板性B.等级性C.宗教性D.民主性
6.在人类历史上，最早专门论述教育问题的著作是（ ）
A.《学记》 B.《论语》 C.《论演说家的教育》 D.《理想国》
7.孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。上好义，则民莫敢不服。上好信，则民莫敢不用情。夫如是,则四方之民襁负其子而至矣,焉用稼？”这段话表明孔子的施教内容（ ）
A.具有灵活性 B.脱离社会生产 C.具有全面性 D.结合社会生产
8.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及义务教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是（ ）
A.柏拉图的《理想国》 B.昆体良的《论演说家的教育》 C.夸美纽斯的《大教学论》 D.赫尔巴特的《普通教育学》
9. 在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是(　)。
A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《教育过程》D.《论教学过程最优化》
10.以美国教育者杜威为代表的现代教育派倡导的三中心是（ ）
A.儿童、教材、活动 B.教师、活动、经验 C.儿童、活动、经验 D.教师、经验、教材
11. 前苏联凯洛夫主编的，力图马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20~30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（ ）
A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《民主主义与教育》D.《教育学》
12.在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完满生活做准备的教育家是（ ）
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.斯宾塞 D.杜威
13. 经常开展竞赛性的学习活动虽然能够提高学习成绩，但学生间的相互猜忌、不分享学习资料的现象也很严重，这说明教育（ ）。
A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能
C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能
14. 在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是（ ）
A.调查法B.访谈法C.历史法D.实验法
15. 教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题的研究方法是（ ）。
A.参与观察法B.行动研究法C.调查研究法D.非参与观察法
二、辨析题。（判断正误，并说明理由，共6题）
1.凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。
2. 教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。
3. 政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。
4.动物界也存在教育。
5. 教育是由教育者和受教育者两种要素所构成的人类社会所特有的活动。
6. 教育对受教育者和社会的影响和作用，只有正向的促进，没有负向的阻碍。

三、简答题。（5题）
1.什么是教育的质的规定性？为什么说教育是人类特有的社会现象？
2.简述有关教育起源问题的几种主要学说。
3.简述20 世纪以后教育的改革和发展呈现出的新特点
4.简述学习和研究教育学的意义。
5.简述教育研究的基本方法。
四、材料分析题。（2题）
1.材料：习近平总书记在2015年春节团拜会上的讲话中明确提出有关家庭教育的重要内容，向全社会明确提出，要重视家庭建设，注重家庭，注重家教，注重家风。
　　有关专家从教育学、社会学、法律研究等不同角度指出，家庭教育是家庭建设的基础工程，是人生教育的第一课，是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要基础。家庭建设是国家建设、社会建设的基石，是民族文化道德传承的重要基础，是社会和谐发展的稳定器。
　　目前，家庭结构畸形、家庭功能弱化、家庭教育薄弱、家庭精神迷失等问题值得警惕。与会学者呼吁，全社会要重视家庭教育的价值、规律和功能，不能把家庭教育当作学校教育的依附。加强家庭教育制度建设和社会支持系统，确保千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。
　　问题：请结合材料及家庭教育相关理论谈谈家庭教育的作用。
2.材料：小明初中毕业身体检查的检查结果让小明父母感到困惑，为什么小小年纪，就得了糖尿病了呢?
　　医生说，小明的病，是因为太胖了。现在15岁、身高164厘米的小明，体重已达到75公斤，已经超过体重标准。事实上，类似小明的情况，在中国青少年，尤其是城市学生中，已经不是个别现象。近几年北京市的高招体检结果显示，完全合格的学生不足20%。青少年视力下降严重，肥胖、超重比例不断增加，20%以上的学生存在肥胖、超重。医生说，针对这种现象，除了必要的治疗，最重要的是加强运动，减少进食高热量、高脂肪食物。
　　中国学生体质健康状况下降，不是一朝一夕的问题。学生体质健康下降，学校体育课很容易成为众矢之的，中国教科院的调查也显示，国内高中阶段能达到每天一小时体育活动的学校不足50%，但学校是只是一方面的原因，在学生体质下降方面，家庭也有一定的责任。家长没有锻炼习惯、对孩子的过度保护、对学生学习成绩的过于关注，这也是导致学生体质健康状况不良的重要原因。
　　问题：请从学校教育和家庭教育的角度谈谈如何推进学校体育工作。

参考答案：
一、单项选择题。
1.【答案】A
【解析】教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。教育的本质是有目的地培养人的活动。
2.【答案】A
【解析】教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性。其中永恒性指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育，教育与人类共始终。教育的永恒性是教育本身的职能决定的。
3.【答案】C
【解析】孟禄是心理起源说的代表人物，他从心理学的观点出发，根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
4.【答案】C
【解析】古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心和谐发展；古代斯巴达的教育目的在于培养忠于统治阶级的军人和武士，强调军事体育训练和政治道德灌输。
5.【答案】B
【解析】唐代“六学”中的国子学，仅收文武三品以上官员的子女;太学收五品以上官职的子弟;“二馆”的崇文馆和弘文馆则专收皇帝、皇后的近亲及一品相国的儿子。这可看出我国封建社会的学校教育不仅具有鲜明的阶级性，而且在统治阶级内部也采取森严的等级制。6.【答案】A
【解析】《学记》是中国最早也是世界最早的专门论述教育问题的专著。
7.【答案】B
【解析】孔子这句话的意思是：“在上位者只有重视礼，老百姓就不敢不敬畏；在上位者只要重视义，老百姓就不敢不服从；在上位者只要重视信，老百姓就不敢不用真心实情来对待你。如果能够做到这样，四方的老百姓都会背负着儿女前来投奔，哪里还用得着你自己种庄稼呢？”这体现了儒家的仁政思想及统治者施以恩惠、采取有利于取得民心的政治方略。题干中仁、义、礼、信等均指统治阶级思想道德建设的内容，忽视了与生产劳动的结合。
8.【答案】C
【解析】“教育学之父”夸美纽斯著有《大教学论》，提出要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”思想，提出普及初等教育的主张，最早提出并系统阐述了班级授课制。
9.【答案】C
【解析】《美国教育学家布鲁纳著有《教育过程》，强调学科结构，提出结构主义教学理论，倡导发现教学法，主张培养学生的直觉思维、科学兴趣和创造力。《大教学论》是夸美纽斯的代表作，它的出版标志着教育学作为一门学科正式成立。《普通教育学》是赫尔巴特的代表作，它的出版标志着规范教育学的建立。《论教学过程最优化》的作者是巴班斯基。
10.【答案】C
【解析】不同于赫尔巴特提倡的以教师、教材、课堂为中心的传统观点，杜威提出新的“三中心”理论，即以活动教学代替传统的课堂教学（活动中心），以儿童的经验代替书本知识（经验中心），以学生的主动活动代替教师主导（儿童中心或学生中心）。
11.【答案】D
【解析】凯洛夫是前苏联著名教育家。他主编的《教育学》力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结了苏联20世纪20-30年代的教育经验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想，对我国产生过很大影响。
12.【答案】C
【解析】英国著名教育家斯宾塞主张学生学习的自觉性，认为教育的目的是为“完满生活做准备”。同时，他认为，教育应该从古典主义的传统束缚中解放出来，适应生活、生产的需要。
13.【答案】D
【解析】题干描述中提高成绩属于好的影响（正向功能）、计划内的影响（显性功能），相互猜忌属于不好的影响（负向功能）、非计划内的影响（隐性功能）。
14.【答案】C
【解析】考察教育研究方法中历史法的概念。历史法是通过考察事物发生和发展的历史事实，从而揭示其本质和发展规律的研究方法。
15.【答案】B
【解析】教育行动研究亦称教师行动研究，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。
二、辨析题。
1. 【答案】 这种说法是错误的。（1）教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。广义的教育，指能增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。广义的教育可能是无组织的、自发的或零散的，也可能是有组织的、自觉的或系统的。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向变化的活动。故，教育是有目的地影响人的活动。（2）教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。它要解决的特殊矛盾是受教育者个体与社会之间的矛盾。这也是教育的质的规定性。如果失去这一质的规定性，那就不能称之为教育了。（3）影响人的发展的活动可能是有目的的，也可能是自发的，只有有目的地培养人的活动才是教育。因此，题干的描述是错误的。
2.【答案】这种说法是错误的。教育具有自身的运行规律和发展特点，具有质的规定性，但这并不意味着教育完全独立于社会发展。社会生产力的发展在一定程度上制约着教育发展的水平、速度和规模，社会政治经济制度决定着教育的性质，完全独立发展的教育是不存在的。所以，教育不受社会发展的制约的说法是错误的。
3.【答案】这种说法是错误的。虽然政治经济决定着教育的性质，但是教育具有其相对独立性。教育具有自身的继承关系，与以往的教育具有渊源关系，在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国家，会有不同特色的教育；同时，教育要受到其他社会意识形态的影响，教育内容和教育观点会有所不同；除此之外，教育与社会政治经济发展不平衡，教育可能超前于一定的政治经济发展水平，也可能落后于一定的政治经济发展水平。因此，该说法是错误的。
4.【答案】这种说法是错误的。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。由此可知，教育是人类所独有的社会现象，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。动物界所谓的“教育现象”只是动物的一种生存本能，不具备社会性，不符合教育的本质，所以动物界不存在教育。
5.【答案】这种说法是错误的。教育是有目的地培养人的社会活动，教育由三种基本要素构成，分别是：教育者、受教育者和教育影响。教育者在教育活动中发挥着主导作用，受教育者在教育活动中居于主体地位，教育影响包括教育内容和教育手段，是连接教育者和受教育者的纽带和中介。总之，教育者、受教育者和教育影响这三个基本要素相互促进、相互影响、缺一不可，共同构成教育活动这一整体。
6.【答案】这种说法是错误的。教育对受教育者的影响和作用既有正向功能，也有负向功能。教育的正向功能即积极功能是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用；教育的负向功能即消极功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。因此，该说法是错误的。
三、解答题。
1.【参考答案】教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。教育是人类特有的社会现象。首先，它的活动对象是人，包括各个年龄阶段的人；其次，它的首要目标是影响人的身心发展，人类社会的各种活动都有各自直接的目的性，而教育则是以影响人的身心发展为直接目的，期望受教育者能在教育活动的影响下身心发生预期的变化；最后，这种影响是有明确意识的，许多社会活动都会对人的身心产生影响，但教育活动对人的身心发展的影响是有意识的，并以此作为自身的首要目标。因此，题干的说法是正确的。
2.【参考答案】关于教育的起源，在不同时期、不同学派中形成了不同的观点，其中主要有生物起源论、心理起源论、劳动起源论、交往起源论。生物起源论者认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，其代表人物有19世纪法国的勒图尔诺和英国的沛西•能。美国心理学家保罗•孟禄是心理起源论的代表人物，他认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。“劳动起源论”是在马克思历史唯物主义理论指导下形成的，认为教育起源于人类的社会生产劳动，其代表人物主要是苏联米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。交往起源论者认为教育起源于人类的交往活动，其主要代表人物是叶澜等人。
3.【参考答案】（1）教育的终身化。终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。（2）教育的全民化。全民教育是指教育必须面向所有的人，即人人都要接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育。（3）教育的民主化。教育民主化是20世纪最大的教育思潮之一。教育民主化首先是指教育机会均等，包括入学机会均等，教育过程中享有教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等；其次是指师生关系的民主化；最后是教育的自由化，包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。（4）教育的多元化。教育的多元化是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准的多元化等。（5）教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术（包括工艺、设备、程序、手段等）在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。
4.【参考答案】学习和研究教育学的意义有：（1）有助于树立正确的教育观，提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性；（2）有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素质；（3）有助于认识和掌握教育规律，提高从事教育工作的水平和能力；（4）有助于推动学校教育改革和教育科学研究。
5.【参考答案】教育研究的基本方法有：观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法。其中，观察法可分为自然情境观察与实验室观察、直接观察与间接观察、参与性观察与非参与性观察、结构式观察与非结构式观察。调查法可分为普遍调查、抽样调查和个案调查；现状调查、相关调查、发展调查和预测调查；问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法。实验法可分为实验室实验和自然实验；确认性实验、探索性实验和验证性实验；单因素实验和多因素实验。
四、材料分析题。
1. 【参考答案】
家庭教育是指在家庭内由父母或其他年长者对新生一代和其他家庭成员所进行的有目的、有意识的教育。一个人最早接受的教育是家庭教育。第一个教育者是父母。家庭的生活环境和父母的言行举止，将对孩子产生深远的影响，这些教育影响将成为孩子以后发展的重要基础和出发点。
　　(1)家庭教育是个体价值观、道德观形成的基础。家庭教育具有先导性和感染性的特点。家庭是个体的第一个生活环境，家庭的生活环境、父母的言行举行、价值观、道德观、文化素质等会渗透到孩子身上，对他们形成潜移默化的影响，良好的家庭教育可以大大加快个体的身心发展进程，使其形成正确的价值观、道德观等。
　　(2)家庭教育可以辅助学校教育顺利进行学校作为有目的、有计划、有组织的培养人才的场所，在人才培养方面具有独特的优势，但是，学校教育的顺利进行需要得到家庭教育的积极配合和支持，这样学校教育的优势才能充分发挥。
(3)家庭教育是民族文化道德传承的基础家庭教育具有终身性的特点，在人的一生中，享受最长的教育就是家庭教育，这是其他教育形态不能比拟的，良好的家庭教育有助于将中华民族的传统美德传承下去。
2. 【参考答案】
(1)在学校教育中推进学校体育工作主要从以下几点出发：
　　①学校体育要结合学生的兴趣爱好，开展体育锻炼和比赛，注重培养学生的意志品质。体育的价值不仅体现在体育运动本身，更直观地体现在体质健康外在的其他方面。
　　②学校体育要建立体育评价制度，通过制度建设规范体育教育，防止随意更改课表、占用学生体育锻炼的情况发生。
　　③学校体育要与教育现代化相适应。学校体育作为学校教育的重要组成部分，要注重培养学生个性发展和多样化需求。开设多种体育活动课程，让学生有多种选择，同时也要注意体育课程的连续性。
(2)在家庭教育中推进学校体育工作应做到：学生家长要转变教育理念，注重培养学生体育锻炼的兴趣和习惯，不能只关注学生的学习成绩，不应该唯分数是举，而应该注重学生德智体美劳的全面发展。