小学数学第三单元第12节的乘车说课稿.doc

小学数学第三单元第12节的乘车说课稿
《乘车》说课稿
各位评审老师大家好我叫XX来自XX我的说课内容是选自北师大版一年级（上）数学第三单元第12节的《乘车》一课
一、教材分析
它是在学生掌握了10以内的加减法的基础上进行教学的属于初步的连加、连减与加减混合运算它也是进一步学习混合运算的基础根据《课程标准》的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验我把本节课的目标定为：
1、知识目标：通过对问题情境的探索体会连加、连减、加减混合运算的意义
2、能力目标：初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识同时还扩展了学生的知识面另外能使学生真正掌握连加、连减、加减混合运算的顺序并能进行正确计算在学习中提高计算的能力
3、情感目标：通过自主探索、合作交流发展初步的探索意识和解决问题的能力培养学生的探究意识和合作学习意识通过实际生活中的实例让学生认识到数学与实际生活是紧密联系的
4、教学重点：连加、连减、加减混合运算的计算方法与含义
5、教学难点：连加、连减、加减混合运算的计算顺序
6、对教材的处理：教师通过对教材的了解后将教材中的内容编排创设一些具体生动的学习情境让学生在一种愉悦的氛围中学习连加、连减、加减混合运算使他们感到学习数学是有趣的这样既增加了学习的兴趣又扩展了学生的知识面教学中教师应尽可能创造条件让学生理解算式本身的含义只有这样学生才会明白先算什么再算什么的道理
二、教法学法：
为了完成上述教学目标根据教材特点和学生的认知规律在本节课的教学中我将以多媒体为主要教学手段采用小组合作学习的方式让学生在动手操作等实践活动中完成教学并力求体现以下几点：
1、创设富有情趣的活动情境以激发学生学习的浓厚兴趣与动机
一年级的学生由于年龄小注意力不集中学习容易疲劳因此我以带学生去老师家做客为切入点将数学知识融于他们感兴趣的活动之中这样不仅激发了学生的学习兴趣而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系
2、充分利用教学资源初步培养学生提出问题和解决问题的能力
为了更好地突出学生的主体地位在教学中我尽量给学生提供动手操作、自主探究、合作交流的机会让学生在开放性的讨论中架起从已知到未知的桥梁去获取新的知识让学生在提出问题解决问题和探索方法的过程中发现新旧知识的联系发现不同于常规的思维方法和途径
三、教学程序：
本节课我共分为三个部分分别是5分钟的新课准备、15分钟的新授和20分钟的巩固练习下面我详细的说明一下这三部分
（一）新课准备
1、导入：“应数学王国国王的邀请我们今天要到数学王国去做客去数学王国的路比较远所以得乘车去可是这一路上他们遇到了许多的数学问题让我们跟他们一起去看一看吧”（板书课题）
由于一年级孩子的特点是都喜欢听故事所以我设计了一个“数学王国游览记”的故事情境以此引出新课的学习
2、复习：“在上车之前司机叔叔想看看我们有没有资格去数学王国所以要考我们10道口算题大家有没有信心通过”
在此环节我用10道口算题复习了学过的10以内的加减法用开火车的形式是要考察一个小组的掌握情况用直呼的方法是为了集中孩子的注意力同时也是对孩子口算能力的一个训练
（二）新授
1、说一说：“有谁坐过公共汽车谁来说一说坐车时都需要注意些什么”
此环节是配合“知荣明耻文明出行”的主题活动来对孩子们进行思想品德教育
2、根据图意提数学问题：“请仔细观察这幅图从图中你都看到了什么你发现了那些数学信息你能根据这些信息提出一个数学问题”
此处初步培养了学生仔细观察、发现问题、提出问题、解决问题的能力和创新意识达到了能力目标
3、学生独立完成说想法：“说说你是想的算的”
此处训练了孩子的语言表达能力同
时老师也能够了解学生对连加、加减混合运算的学习情况以便及时调整后面的教学
4、试一试：“现在我们来到了数学王国的大门口可是门上有密码锁它的密码分别是四道数学题我们得把题做对了才能进去让我们一起努力吧”
此处设计了一个密码锁目的是为了调动学生的学习热情吸引孩子的注意力第一题让学生小组合作用教具动手操作边摆边说边算获得加减混合运算顺序的感性体验第二题上升一个难度让学生边说边算第三、第四题再提升一个难度让学生直接计算以此来训练孩子的计算能力帮助孩子从直观到抽象初步训练了孩子的逻辑思维能力提高了孩子的计算能力
（三）练一练
1、说一说算一算：“进入了数学王国看到了一棵大树让我们一起来看看在这棵树上又发生了什么事情吧请大家仔细观察这幅图从图中你都发现了那些数学信息你能根据这些信息提出一个数学问题”
在这个环节中我进一步给孩子们创造了一个可以发散思维的空间让孩子们畅所欲言即锻炼了孩子的语言表达能力又巩固了所学新知同时使学生感受到学习数学是有用的有趣的
2、计算：“现在我们来到了数学河河里的鱼都是数学题让我们一起来看看这些奇怪的数学鱼吧”
这部分的计算题是由学生独立完成的目的是进一步巩固所学新知同时锻炼孩子的逻辑思维能力和计算能力对于个别有困难的学生允许借助学具操作完成有关计算
3、我是小小统计员：“渡过了数学河我们就来到了图形之家图形们听说我们的到来都非常高兴让我们来统计一下都有些图形来欢迎我们了看看谁是一个合格的统计员”
此环节初步培养了孩子整理数据、统计数据的能力同时还锻炼了孩子给图形分类的意识
4、说一说填一填：“来到了机灵狗的家机灵狗请我们吃樱桃可是樱桃好象不够请你仔细观察这幅图从图中你发现了些数学信息根据这些数学信息请你解答一下这道数学题”
“从数学王国回来之后我想给机灵狗写信可是我不知道邮票够不够请你仔细观察这幅图从图中你发现了那些数学信息
根据这些数学信息请你解答一下这道数学题”
此环节巩固了连加、连减的计算顺序突破了教学的重难点
最后欢迎各位评审老师指导帮助我提高自身的教学技能