五年级音乐下册百花园教案人音版.doc

第八课 百花园

教 学 目 标

一、通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。
二、表演民歌《盼红军》、《编花篮》，感受四川、河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。
三、聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。聆听《牡丹之歌》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。

 教 学 内 容

聆听《牡丹之歌》 教学基本要求
1.由植物中花的知识导入。
设问：谁见过牡丹花？能介绍一下它的形态吗？（花大而美丽，有深红、粉红或白色，是著名的观赏植物，在百花园中是最鲜艳的一种。）
2.初听男声独唱《牡丹之歌》。
介绍《牡丹之歌》的背景及含义。
（影片《红牡丹》插曲，借物喻人。详见教材分析。）
3.欣赏《牡丹之歌》。（边听、边阅读教材上的歌词，边从歌声中体验歌曲的意境并展开想像）。
设问：你从歌声中获得什么启示?（高贵品格）

完成曲调创作（填空）活动
1.从所给的开始4小节曲调及最后的结束小节，可以断定是小调或羽调式（不给学生讲调式）。
2.要求创作第二乐句、第三乐句2小节及第四乐句。启发学生用已学过的重复、模仿等手法进行创作。但千万不要把学生框住，要让他们放开创作。


聆听《花之歌》 教学基本要求
1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花为主题；器乐曲以花为标题是作者的意图与想像。
2.欣赏《花之歌》。
设问：你能闻到花香吗？是什么香味？
3.细细品味乐曲的旋律。
（1）听着音乐读教材上的谱例。将三个主题先后出现的顺序记录下来。
（2）听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨比赛。（课前准备卡片，卡片的正面画上乐器图，反面写该乐器名称。准备好木管、铜管、弦乐等各种乐器的卡片一套，给一组的学生听辨选择。）
（3）分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。
4.聆听《花之歌》并翩翩起舞。
5.将收集到的以花为题材的资料，
在下节课我们开一次班级音乐会。

音乐实践与创作活动
1.分组准备与选举音乐会主持人。
（1）推选节目主持人（2—3）人。主持人的任务是收集各组的节目进行串联、编排。
（2）分组讨论参加全班音乐会节目并进行排练。要有集体节目，也要有个人节目，每组至小要有2—3个节目参与。
（3）形式不拘，但主题要鲜明——花之歌。
（4）教师要深入到各小组进行指导，做好服务工作，协助各组的排练演出，教师也应准备节目参与演出，师生共演师生共乐。
2.音乐会演出开始。
主持人主持并报幕。
3.教师小结。

表演《盼红军》教学基本要求
1.以社会生活导入：田野、山川、自然本身是个百花园，所以，民歌中以花为主题的乐曲比比皆是，本课的歌曲《盼红军》原名为《采花》。
2.教师范唱。
设问：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？
3.听辨曲调范唱。
设问：这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍击出来？
（“”）
4.学生划拍自学曲调。当自己感到有把握流畅唱出时，举手示意。（供老师掌握学生自学的情况，及时调控。）
5.集体、小组、个人试唱曲调，教师点拔纠正。注意要唱出民歌的风格。
6.按节奏念歌词，然后跟琴将歌词填入。
7.跟伴奏带，以迫切地盼望的心情演唱。
8.就地取材自制打击乐器（课前应与学生沟通），并编创节奏型为歌曲伴奏。一部分学生亦可即兴舞蹈，抒发对红军到来的殷切心情。
9.小结：表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学，以及即兴以最简易的动作，表达对亲人盼望的心情参与表演的同学。

表演《编花篮》 教学基本要求
1.设问：在座的同学有没有老家是河南籍的？能说一两句河南的地方语言吗？
2.聆听范唱（如教师能用方言范唱效果更好。）
设问：两段歌词各唱出什么内容？
（第一段是“编”……第二段是“摘”……）
3.听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音。
4.学生划拍自学曲调。注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏。
5.找出曲调中最有特点的小节。涂一涂，唱一唱。
6.试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格。
7.学生自学唱歌，与周围同学交流。
8.自我推荐表演，师生互评。
9.小结：百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱或试奏。

 教学建议

本课内容宜用三课时完成。
第一课时：表演《编花篮》；聆听《牡丹之歌》；曲调创作（填空）活动。
第二课时：表演《盼红军》；聆听《花之歌》。
第三课时：《花之歌》音乐会。

 教材分析
1.歌曲《牡丹之歌》
这首歌曲是我国故事影片《红牡丹》中的一支插曲。影片描述了江湖卖艺女子红牡丹不畏强暴，洁身自好，敢于向黑暗势力挑战的故事。歌曲借物喻人，通过对艳丽的牡丹花的赞美，升华为对人的品格的颂扬。
歌曲由五个乐句组成，第一、第二乐句是总体的抒发，对雍容华贵的牡丹发出热情的感叹和赞美。

接下来的两个乐句是对牡丹的品格的具体叙述与颂扬，曲调平稳，多处于中、低音区，前后句对称地出现切分节奏和弱起节奏，带有叙事的音调特点。歌词以精炼、朴实的语言赞美了贫而不贱、富而不骄，甘为他人奉献的高贵品格。
最后一句是全曲的结束句：

歌词是前句的重复，但旋律音区升高，更富热情，再次表达了对美好品格的崇敬之情。

2.器乐曲《花之歌》
这首乐曲以质朴优美的旋律、简洁平稳的节奏以及淡雅清纯的乐器音色，营造了幽静、温馨的气氛，使人们仿佛闻到沁人心脾的芳香，见到艳丽多姿的花容。
乐曲分为三个部分。
在由和弦构成的4小节引子之后，由双簧管奏出婉转起伏、轻盈流畅的旋律，这是乐曲第一部分的a段主题：

b段音乐转入关系小调（F大调d小调），旋律多作同音重复，音调平稳，主奏乐器长笛的音色以及调性色彩的变化，使这段音乐显得柔和、素雅：

在此之后，a段旋律再次出现。第一部分形成了小三段体结构。
乐曲的中部（第二部分）由复乐段构成，音乐转为降B大调，由长笛奏出：

音乐的节奏较为活跃，旋律显得流畅轻快，表现了人们观赏花景时产生的愉悦、赞叹的心情。
最后，第一部分的a段主题再现。乐曲在结尾的变格终止（下属和弦到主和弦的进行）中恬静地结束。
这首乐曲的基本情绪庄重优雅，但不失活泼明朗。虽然篇幅短小，配器简洁，但整首曲子却如芳馨的花朵发出淡淡的幽香，令人回味无穷。

3.歌曲《盼红军》
这首歌原句为《采花》，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词（第三乐句重复第二乐句的歌词）。歌曲采用2/4拍，羽调式，一段体结构，由三个乐句组成。几乎每隔一小节都出现“”的切分节奏，使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉。这三个乐句在节奏基本相似的基础上，对各句的句幅和句尾的节奏作了微妙的变化，使之各具特点。第一乐句为4小节，句末采用一字多音的拖腔，显得灵巧轻盈，这与歌词中借影抒怀、表达喜事将临的欢乐心情相吻合。第二乐句节奏与上句大体相同，但句子在第4小节的强拍上刹住，使乐句少了一拍，造成不稳定感，第三乐句的句首则在第二乐句末空出的弱拍切入，同样的歌词从强拍移向弱拍，歌词节奏作了紧缩，充分表现了四川人民期待红军早是来到的殷切心情。紧接着节奏比较舒展，有如人们想像着红军到来后的舒心和快慰。

4.歌曲《编花篮》
《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。粗犷的气质和淳厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执著追求。
歌曲采用由四个各为4小节的乐句组成的一段体结构。在以宫（do）、商（re）、角（mi）、徵（sol）、羽（la）五个音的基础上，还使用了变宫（si），构成了六声宫调式。这个音在曲中多次出现。虽属经过音性质但却使旋律显得非常的流畅和有新鲜感。其中
“”及“”六度的大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。全曲在节奏上包含了
“、”各种由十六分音符组成的节奏型，与欢畅的旋律进行结合在一起使人感到欢乐、舒畅，充满着喜悦的心情。歌曲的结尾 “那哈依呀咳”衬词的运用，尽情地抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。
后记
本册教师用书仅供使用《义务教育九年一贯制音乐教科书》第10册教材的音乐教师备课参考用。在备课时，望教师从班级学生的实际情况出发，认真研究每节课的课堂教学整体设计，请广大音乐教师在使用中给我们提出宝贵意见，以便我们再版时进一步修订。
本册中的“教学目标”、“教学内容”、“教学建议”由郁文武编写，欣赏教材分析由伍崇焜编写，歌曲教材分析由刘德昌编写。