小学三年级语文教案——(习作训练《起床以后》.doc

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小学三年级语文教案——（习作训练）《起床以后》

　　教学目标：

　　１、能根据图画，联系生活实际，把起床以后所做的事说清楚。

　　２、能根据图画和题目要求，按时间顺序写一段句子通顺、连贯的话。

　　３、懂得自己能做的事情应该自己做。

　　教学重点：根据画面的意思和讨论的提示，让学生写一段以时间先后为顺序的话。

　　教学难点：

　　１、如何把每幅图画上画的事情有机地连接起来，使句子连贯，特别是第２幅图上没有明确的时间表示，该怎样与前一幅的意思连接。

　　２、怎样正确使用动词，把起床以后所做的事写清楚。启发想像，根据画面推前想后，把一段话的意思写具体。

　　课时安排：２教时

　　第１教时

　　〈一〉教学目标

　　观察画面，看图讨论，明确本次习作要求，完成课后第２题。

　　〈二〉教学过程

　　一、谈话揭题。（5分钟）

　　1、小朋友，今天早上你从睡梦中醒来后，做了哪些事情呢？能不能向大家说一说。

　　2、学生交流。

　　３、（点击课件整幅图）对呀，我们每天很早起床，起床后要穿衣、叠被，又要刷牙、洗脸，还要吃饭、上学。这一系列的事情都要在我们起床以后完成。那我们怎样把这些事情按照时间的先后顺序给写下来呢？今天，我们就以《起床以后》为题，来说说早上的一些事情（板题）。

　　二、初看图意，整体感知。（2分）

　　1、出示三副图。

　　2、请小朋友们看这三副图，说说你看懂了什么？用一句话来说说每一幅图的意思。

　　3、交流。

　　4、你能给这三幅图排排队吗？说说你的理由。课件出示。

　　三、明确要求，指导练说（1分）。

　　１、今天，我们就按时间顺序看图说说这三副图，并练习习作。

　　２、请看这次习作的要求（点击课件）习作要求：

　　A看图说说：（1）丁丁几点钟起床？

　　（2）丁丁起床后先干什么，再干什么？

　　（3）丁丁几点钟去上学？

　　B、把三副图的意思连起来说一说。

　　C、根据图意，按时间顺序说一段话，注意把句子说连贯。

　　３、齐读要求。

　　四、逐幅观察，指导连说。（26分）

　　1、对照要求我们仔细观察每一幅图，说说画面的内容，也可联系你自己的起床以后的情景，说一说。

　　（一）指导第一幅图。

　　1、出示第一幅图，想一想：谁几点钟起床？、起床后先干什么？

　　2、交流。（丁丁六点半起床，起床以后，他先叠被子。）

　　3、引导：丁丁怎么知道六点半到了，该起床了？丁丁当时是怎么想的？怎么做的？请大家看录象。说一说。

　　（丁丁听到床前闹钟的铃声，知道六点班到了，该起床了。丁丁想：天亮了，我要起床上学了。于是，他揉了揉眼睛，一骨碌地坐了起来，讯速的穿好衣服，戴上红领巾，熟练地叠好被子，收拾自己的床铺）

　　为什么丁丁要自己叠被，他想到了什么？你可以联系你自己的想法说一说。（他想到：小学生嘛，自己的事情应该自己做，何况我已经长大了，这些事不能再让妈妈来替代。）

　　４、自己看这幅图，完整的说一说。

　　说的时候你能用上这些好词好句吗？（点击课件）揉一揉眼睛一骨碌熟练清脆唤醒迅速自己的事情自己做）

　　５、指名说（2个学生）

　　６、学生评议。

　　（二）指导第二幅图。

　　１、出示第二幅图。想一想丁丁在干什么？

　　２、交流。

　　引导：请同学们看录象，仔细看丁丁洗脸盆上放着什么？他在洗脸之前还做了些什么事？

　　３、交流。

　　４、你能用上这些优美词句把第耳2幅图的意思说一说吗？（点击课件）

　　５、自己先练习说一说。

　　６、指名学生说。

　　７、师生评议。

　　８、同桌互说。

　　（三）、指导第三幅图。

　　１、出示第三幅图，想一想：丁丁几点中去上学？你从那里看出来？

　　２、交流。

　　３、引导：丁丁上学之前还做了什么事？请学学门仔细看录象。（点击课件）

　　4、交流。（1、仔细看看桌上的用具，他干了什么？

　　（2、丁丁吃完早饭后，还会做些什么？

　　（3上学去的时候会对家里的人说些什么？

　　４、你能用上这些优美词句把第三幅图的意思说一说吗？

　　５、自己自由练说。指名说师生评议同桌互说。

　　五、整幅图连起来说一说。（5分）

　　1、你能把这三幅图的意思连起来说一说吗？

　　2、自己自由练说。指名说师生评议

　　４、刚才这位同学把三幅图很好的连接起来了，你注意到一幅图的意思跟另一幅图的意思之间是怎样连接的吗？我们知道这是按什么顺序排的三副图？（时间顺序）那应该怎样连接？

　　５、交流。随机出示课件上的表示时间的词语。

　　６、自己自由练说。指名说师生评议同桌互说。用上老师提供的优美词句。

　　六、小结，尝试习作。（1分）

　　1、小朋友都说的不错，那你能不能把刚才说的给写下了呢？

　　2、学生习作。教师巡回指导。

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