《猫》教学设计一.doc

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《猫》教学设计一

　　教具准备：CAI课件

　　教学过程：

　　1、衔接过渡。

　　①衔接：上节课，我们从课文中认识了老舍先生家的那只古怪却又很可爱的大花猫，谁能看着提纲，说说大花猫的古怪？

　　出示：老实贪玩尽职

　　古怪高兴不高兴

　　怕勇猛

　　②过渡：对于这么古怪的猫，老舍先生却是注意观察，传神描绘，足可见老舍先生是个多么爱猫的人呀！这节课我们继续学习课文，请看本课教学目标。

　　出示教学目标：了解内容，感受语言，体会作者的情感。

　　③请大家自由朗读课文第二意义段，然后提出不懂的问题。根据学生的提问板书。

　　板书：满月的小猫

　　更可爱？

　　2、梳理问题。

　　①小结：刚才大家提出的问题，我们边学习边解决。

　　②过渡：要知道为什么满月的小猫更可爱？首先得了解它的可爱表现在哪些地方？请你认真读每一句话，找出有关词句来说一说。

　　3、讨论交流。

　　[1]腿脚还不稳，已经学会淘气。（从淘气中可以看出可爱）

　　[2]一根鸡毛，一个线团好玩具，。（从耍个没完没了，看出小猫很顽皮。）

　　小结：刚才这位同学，不但找出句子，而且抓住关键词语说理由，真棒！

　　板书：鸡毛线团

　　[3]再跑再跌（板书：摔跌跑）小猫敢于尝试，不怕失败，真是生气勃勃。

　　[4]撞疼了也不哭。（板书：撞）小猫勇敢、坚强。

　　[5]逐渐开辟新的游戏场所。这么小的猫，还懂得找新地方玩，真可爱。

　　①开辟是什么意思？

　　原来的游戏场所在哪里？（板书：屋子里）

　　扩展到什么地方？（板书：院子里老舍先生养花的地方）

　　②这句话在文中起什么作用？（连接上文）

　　③有感情地朗读这句话。（试读个读齐读）

　　[6]花盆摔跤，抱着花枝打秋千在新的游戏场所里，小猫又找到了新玩具，玩什么呢？

　　板书：花盆摔跤

　　花枝抱打

　　①可想而知，后果是什么？枝折花落。折什么意思？落什么意思？

　　②这对于花草来说就是遇到了祸害，遇到了不幸。课文中用了一个什么词来说明？遭了殃

　　[7]朗读游戏：把你读坐下。

　　[8]对于这么可爱的小猫，你想怎样读才能读出对它的喜爱感情来呢？

　　[9]有感情地朗读：试读个读齐读

　　[10]小结：同学们，通过刚才的学习，我们体会到老舍先生对猫的喜爱之情流露在字里行间，因为这满月的小猫比起古怪的大花猫来更淘气、更天真、更生气勃勃，作者的喜爱之情也更深一步，所以课文中说满月的小猫更可爱！

　　4、一起有感情地朗读课文第二大段。

　　5、写段练习：你能不能用自己的感受写出一只淘气可爱的小猫来呢？[

　　试写与交流。

　　练习：仔细观看CAI课件上的录像片断，展开合理的想象，用几句话试写小猫的淘气。

　　教学目标：

　　1、初步学会用摘录法概括段落大意，理解课文中新词的意思。

　　2、感受作者的语言，感受作者的情感。

　　3、积累语言，学习作者的写作方法，试写一段话。

　　4、培养学习提问的能力。

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