小学语文二年级教案——《动手试一试》片断赏析-在课堂教学中-也让学生“动手试一试”.doc

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小学语文二年级教案——《动手试一试》片断赏析:在课堂教学中，也让学生“动手试一试”

　　[案例]

　　《动手试一试》这篇课文记叙了居里夫人小时候肯动脑筋，不盲从，通过动手实验来寻求正确答案的事情，赞扬了她善思考、敢发问的优秀品质和可贵精神，揭示了实践出真知的道理。在课文快学完时，我设计了这样一个环节：

　　师：小朋友们，课文中的科学家说满满的一杯水里放进一条金鱼，水不会漫出来，但玛丽亚不盲目听信科学家的话，自己动手试一试，结果发现水还是漫出来了，原来科学家是故意考考小学生的。现在，老师这里也有一个问题，看看哪个小朋友爱动脑筋。如果在满满的一杯水中放入一块海绵，那么杯子里的水会怎样呢？还要说明一下理由，好吗？（教室里顿时变得热闹起来，小朋友们饶有兴趣，议论纷纷。）

　　（好奇心是每个儿童天生具有的。在教学中，要充分利用儿童的好奇心，激发他们的学习兴趣，促使他们去参与，去探究。）

　　生1：杯子里的水不会漫出来，因为海绵很轻，还会吸水。

　　生2：杯子里的水会漫出来，因为海绵吸水不会吸得太多。

　　师：还有谁有不同的意见吗？（这时，有几个学生似有所悟，便举起了手）

　　（当学生对问题发生争论时，老师并没有抛出正确答案，也没有即刻指点迷津，而是让学生充分发表自己的见解，体现了学生学习的自主性。）

　　生3：老师，也让我们动手试一试吧！

　　师：你说得真棒！下面也请大家像玛丽亚那样亲自动手试一试吧！请大家仔细观察，等一会儿把实验的过程、结果告诉老师，好吗？（于是，我把课前准备好的装满水的杯子和海绵分发到各个小组。学生分组合作做实验。）

　　（让学生动手试一试，把实践的机会还给学生，能调动学生学习的积极性，让学生在实践中明白真理。）

　　师：小朋友们，谁能把刚才做的实验的内容说一说？

　　生4：我在满满的一杯水中放入一块海绵，结果水没有漫出来。

　　生5：我在满满的一杯水中放入一块海绵，水并没有漫出来。我想一定是海绵太轻了。

　　师：说得好！小朋友们，今天我们学了课文，又做了实验，那么，你们懂得了一个什么道理呢？

　　生6：我懂得了这样一个道理：有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。

　　师：说得对极了。我们平时无论在学习上，还是在生活中碰到一些问题，不要盲从，一定要好好想一想是否真有道理，有的问题不妨动手试一试。下面老师送给大家一句名言。（出示：百闻不如一见，百见不如一干，实践得出真知，科学要靠实践。）

　　生齐读名言，结束了本堂课。

　　[评析]

　　一位教育家曾经说过：儿童的智慧就在他的手尖上。人对知识的吸收，如果仅仅是用耳听、用眼看，加起来只能吸收15%，如果动动手的话则能达到90%以上。新课程标准也倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生分析问题的能力以及交流与合作的能力。低年级学生天性活泼好动，动手操作又是他们最感兴趣的事情。因此，在课堂教学中，也让学生动手试一试，把学习的主动权还给学生，不仅锻炼了学生的动手能力，培养了学生的合作能力，满足了他们主动探究的兴趣与求知欲，而且能让学生在实践中身临其境，明白课文所要阐明的道理，也就是文中科学家所说的一句话：有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案，使学生真正读懂了课文。

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