大学生“慢就业”现象与应对策略探究_令狐浩晶.pdf

91就业与保障 2023.6大学生“慢就业”现象与应对策略探究文/令狐浩晶摘要：“慢就业”是大学毕业生群体中存在的一个普遍现象，对大学生就业、未来发展产生了不良影响。高校要重点关注“慢就业”现象，针对问题调整教学工作思路，为学生未来就业创造良好条件。文章首先阐述新时代大学生“慢就业”现象，其次分析大学生“慢就业”形成原因，最后从重塑大学生就业价值观、高校提高毕业生培养质量、家庭引导大学生调整就业观念等方面对大学生“慢就业”现象进行策略性研究。关键词：教学思路；“慢就业”现象；应对策略大学生在校时由于不具备较强的就业意识、缺乏明确职业生涯规划，导致在毕业求职时存在畏惧心理，一味地观望、等待，从而成为“慢就业”群体。“慢就业”现象不仅受学生自身因素影响，也受到宏观维度、微观维度因素影响。当前，我国就业形势严峻，高校及相关部门针对大学生“慢就业”现象给予了更多关注。为此，必须加大研究力度、制定合理解决措施，以提升大学毕业生的就业质量。一、大学生“慢就业”现象（一）“慢就业”内涵“慢就业”现象是指大学生完成学业后并不急于找工作，或继续深造，或游学、创业考察，用一段时间去思考人生。在就业模式的不断发展中，形成了双向选择就业观，造成大学生就业难度增加，被迫加入“慢就业”一族。马克思主义认为，资本的逐渐积累减少劳动力需求，造成失业率上升。针对当前大学生存在的“慢就业”现象，我们要进行深刻反思。（二）“慢就业”现状大学是学生从校园步入社会的过渡期。加强就业指导与教育，能够帮助学生毕业后获得社会市场认可。经调查分析可知，大约 20%的大学生毕业后没有全职工作。部分大学生认为，没有工作是由客观因素引起的。“慢就业”学生往往在大学阶段就已经迷失自我，因此，要帮助其树立正确的职业价值观、科学规划职业生涯。在毕业生群体中，“慢就业”属于一个普遍现象，说明高校与用人单位的衔接存在问题。当代大学生群体更加注重对物质条件的追求，这给其就业带来了一定的影响。尤其是自我意识较强的大学生，对岗位、薪资待遇等期望较高并且对就业形势认识不清，一味地想到实力雄厚、待遇条件高的企业工作，最终导致成为“慢就业”的一员。“慢就业”分为不同类型，如等待型“慢就业”、逃避型“慢就业”、优越型“慢就业”等。（三）大学生“慢就业”特征1.选择盲从性我国高等教育正处于大众化发展的浪潮中，大学生数量持续递增，2023 年毕业生为 1158 万人，同比增加 82 万人，进一步加剧了就业压力。随着经济建设的快速发展，用人单位在人才筛选时更加看重学历水平，如高新技术企业、国有大型企业等，促使更多毕业生选择考研深造，提升自身就业竞争条件，以确保能够从事于热门行业，或是争取到心仪的岗位。从“考研热”现象分析，考研群体的扩大也受到了从众心理的影响1。例如：2023 年研究生报考人数为 474 万人，同比增长 17 万人，增涨幅度为 3.72%；研究生录取率为 16%，即录取率低于 20%的情况下，大约有 400 万名考生落榜，最终能上岸的极少。落榜考生无论是继续深造或是找工作，都要面临与下届毕业生竞争的情形，如此循环，“慢就业”一族自然就会扩大。另外，部分大学生在父母支持下，把就业目标锁定在公务员、事业单位、教师等体制内岗位上，虽然岗位竞争激烈，却一心向往，就算多次战败也不罢休，从而加入“慢就业”群体。2.时代元素性新一轮科技革命加速了大数据、移动互联网等技术发展，也在潜移默化中改变了传统就业模式，如直播电商的兴起及“云上”经济朝向多元化发展，衍生出很多新型就业岗位。新时代大学生思维活跃、思想超前，敢于挑战，向往自由，以“00 后”为代表的大学生不愿被束缚在固定工作岗位，更加青睐于灵活就业，投身于自媒体、网络直播等领域。网络颠覆了大学生就业模式，改变了其就业思想，使其择业空间变得更加宽阔。很多大学生毕业后不急于就业，而是去了解人才市场情况，尤其是新型岗位对人才的要求，然后针对性地完善自己，以获取岗位。因此，新时代大学生“慢就业”精准就业92就业与保障2023.6也是追求、适应新型岗位的一种表现。二、大学生“慢就业”的形成原因（一）家庭财富累积为“慢就业”创造了物质基础实现全面建成小康社会，意味着人们的生活水平得到了显著提升。“慢就业”是社会经济快速发展衍生出的一种社会现象2。随着财富的不断积累，新时代“00 后”大学生家庭已经具备子女毕业后“不就业”的包容能力，也可以在较长一段时间内为子女求职提供财力保障。家庭经济条件的优越性，为加入“慢就业”一族的大学生创造条件，轻松、富裕的生活让他们没有生活及工作压力，有更多的时间、精力去寻找理想工作。（二）大学生报考选择性加速了“慢就业”的发展基于新时代背景，部分大学生在找工作时对中小企业并不感兴趣，首选是单位的教师编、公务员、国企等，但此类单位每年需要的应届毕业生数量少，且限制条件多。另外，部分大型企业等也不招收应届毕业生，这就使得很多大学生短时间内不着急找工作，即便是找工作也不愿与企业签订劳务合同，为了能够维持大学生身份，他们更加倾向于找一些临时性工作，以便有时间报考公务员等。受客观因素影响，“慢就业”现象仍在扩散发展。（三）理想主义巩固了“慢就业”群体新时代大学生主体为“00 后”，他们从小就接触网络，思想变化很容易受网络影响。尤其是互联网3.0时代的到来，网络成为人们生活、工作的必需品，甚至主宰了一部分人的思想3。他们享受点击链接、浏览短视频等带来的愉悦感，却不能集中精力规划自己的职业生涯。此类大学生在现实生活中接触的人不多，社交圈窄，自我认知能力偏弱。同时，家庭的宠爱与支持使得他们对未来发展充满自信，偏于理想主义，很少考虑现实问题。另外，很多大学生毕业后在思想上受父母影响较大，缺少主见，听从父母建议尝试考研、考编，盲目追求与自身实际不符的职业岗位，就业理想化现象严重。三、新时代下大学生“慢就业”问题的应对策略（一）重塑大学生就业价值观1.推进理想信念教育。大学生是国家社会主义事业的接班人，要树立坚定的理想信念，始终不忘初心，坚守政治立场。为此，高校要做好大学生理想信念教育，引导其重塑就业价值观。根据用人单位的跟踪反馈，一些大学生盲目追求薪酬待遇，忽略自身能力与现实差距，缺乏事业心、责任心，这也侧面反映出新时代大学生对就业存在偏见，根本原因就是就业价值观扭曲。高校要立足于实际，针对性地推进大学生理想信念教育，引导大学生树立爱岗敬业、诚信友善、吃苦耐劳的就业价值观，培养家国情怀，践行社会主义核心价值观。2.鼓励大学生到基层就业。高校要持续升级完善面向基层就业机制，为大学生基层就业提供坚强后盾。拓展大学生到基层就业数量，持续优化大学生就业服务体系，完善与丰富服务内容，针对性落实宣传动员活动。邀请从事基层工作的毕业生到校讲述真实感受，聘请基层工作榜样“现身说法”，突出榜样带动效应，通过一系列活动方式拓宽大学生视野、调整就业方向、提升职业目标高度。同时，加大对基层就业工作的校内外宣传力度，举办杰出校友讲座沙龙，对大学生重新确认职业目标予以指导。另外，高校应引导大学生反思，根据个人能力、学识等要素重新认识自己，并对职业目标定位进行调整，做到职业生涯的科学、理性规划4，不再盲目地将薪资待遇、兴趣偏好等作为就业考虑的重点要素。为此，高校可以鼓励大学生多参加实践、实习活动，走出校园亲身体验职场，加深对社会职场的认知，为毕业后走向社会、进入职场创造有利条件。（二）提高大学生的培养质量1.完善对接供给侧改革需求的人才培养方案和专业设置。解决大学生“慢就业”问题的根本在于提升大学生培养质量。专业知识学习、核心能力素质提升离不开高校专业课程的科学、合理设置。高校在设置课程过程中必须紧随时代发展，把握学科知识前沿动态，围绕市场人才需求变化形势，做好超前预判。要持续完善专业动态调整机制，更新各层次人才培养方案，保证契合社会市场人才需求，使学科专业设置高度匹配用人单位，培育的大学生人才满足供给侧需求，从而实现大学生更好的就业。2.创新实习类型模式，拉高实习和就业契合度。要深化高校、用人单位合作，建立长远战略合作目标，升级产、学、研一体化模式，让大学生有更多的机会与时间参与实践、实习。要发挥高校、本土企业的优势，通过高校与企业联合培养等方式，在人才培养计划中融入企业对人才的需求。例如：高校组织教师走进企业直接参与项目，了解企业对人才的实际需求，及时调整大学生人才培养方向；企业技术骨干走进高校课堂指导学生实践操作，增强学生实践操作的动手能力。通过高校前沿理论与企业丰富实践资源的相互融合，帮助企业员工在理论层面提高认知，达到互惠互利、合作共赢的目的。3.加强大学生就业、创业指导等职业规划和教育。高校要从低年级学生开始，培养学生正确的劳动观和职业兴趣，明确职业定位，组建创新创业服务的专业化队伍，高度重视职业规划与就业创业指导课程教学，深入开展大学生职业规划和就业创业指导教育。健全校内就业服务体系，完善促进全员、全过程、全方位的就业指导模式，疏通就业服务通道。针对性地开展个性化辅导，培养学生的就业能力和职场竞争力，针对不同群体的需求、个性特点等，实施职业规划方案设计比赛、就业面试模拟、简历 PPT 制作大赛、就业指导大93就业与保障 2023.6会等一系列活动，帮助大学生提高职业规划能力。通过理性规划职业生涯，帮助大学生更好地走入社会，在激烈的岗位竞争中脱颖而出。4.就业市场拓宽多举措。就业市场成熟性关系到“慢就业”问题的解决，未来还需采取多举措提升国内就业市场成熟度。首先，要结合高校专业特色适度开发就业市场，在注重就业岗位数量和质量同步提升的同时，划分市场开发核心区域，突出市场开发针对性及实效性；其次，要围绕大学生就业进程开发市场，科学规划市场开发各阶段的工作侧重点，兼顾不同层次毕业生的需求差异。就业属于一项系统性内容，开拓市场并不是单方的任务，需要专业教师、辅导员、班主任之间相互协调，注重力量整合，实现内外联动、上下协同，创建完善激励机制、工作机制，为大学生就业奠定基础。（三）引导大学生调整就业观念1.部分大学生选择“慢就业”“懒就业”，主要是因为家庭条件优越5。家长在为孩子制定职业规划时，应将孩子爱好、特点等作为参考依据，重点关注孩子的学习动态、抗击打能力、适应能力等。要鼓励、引导孩子参加不同类型的社会实习、实践活动，从而在与社会接触的过程中了解社会、融入社会，体会就业带来的参与感、成就感，并总结经验，为步入社会做好铺垫。2.“铁饭碗”不再“铁”，要引导孩子理性看待。孩子在作就业抉择时家长的影响非常大。当前，很多学生因家庭生活条件比较富裕，毕业后并不急于找工作，有条件、时间去追求理想中的工作岗位，如国企、公务员、事业单位等。为此，家长应引导孩子改变传统就业理念，不要一味地追求个人理想，重视加强孩子价值观教育，凡事不要急功近利，一步一个脚印，树立正确的价值观、择业观。另外，家长应顺应时代发展潮流，更新思想观念，尤其要主动应对新时代人才市场变化，引导孩子树立务实的工作态度，踏实做事，力求做到“干一行爱一行”“干一行精一行”。3.引导孩子保持良好的就业心态，从容不迫应对就业压力。日常生活中，家长要多与孩子沟通，了解其“慢就业”“懒就业”原因及孩子对未来的展望，鼓励其按照自己的想法自由就业。一旦发现孩子遇到挫折，要帮助其疏解心情，加强心理辅导，摆正心态，乐观处理就业难题，理性看待就业挫折，坚定重新择业信心。四、结语“慢就业”现象反映出一些大学生对自己认为的“好”工作的个性化认识和勇于承担压力的多元化择业观。在新常态经济背景下，“慢就业”与“难就业”有着密切联系，原因更为复杂。提高高校大学生就业质量，需要国家和社会的大力支持，不能仅仅依靠个人、家庭和学校的努力。无论是“慢就业”还是“快就业”，大学生在社会劳动中应当慎重选择就业价值取向，最终发挥自身价值，为社会经济的发展贡献应有的力量。（作者单位：山西工程科技职业大学）参考文献文菲斐,杨永贵.疫情会让大学生更愿意选择“慢就业”吗？基于广州 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