小学语文第一册教案.pdf

聪慧的眼，胜过施恩的手!小学语文实验教材第一册 入 学 教 育教学目标：1、观察图画内容，使学生初步感受教师的温暖，同学的友爱和校园生活的 丰富多彩。2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入 学常规教育。3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：让学生初步感受教师的温暖，同学的友爱和校园生活的丰富多彩。教学难点：对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。教具准备：课文插图课时安排：两课时教学过程：第一课时一、观察图一1、观察画面。观察提示：这是什么地方，都有谁？他们在做什么？观察后，请同学在课文插图上分别指出每个人物的身份。如“这是老师”“这是新同学”“这是新同学的妈妈”。2、讨论对话。讨论提示：想想开学第一天见到老师的时候你和老师都说了些 什么？猜猜这位同学对老师说了些什么？老师对他说了些什么？3、情境演练。告诉同学们每天第一次见到老师都要向老师行礼问好。师创设 情景，和同学进行模拟练习：老师：清早，我在上学的路上遇见了王洋同学王洋（起立，鞠躬）：老师早！老师：王洋，你早！（继续创设情景，相遇的地点可以是学校门口、校园里、办公室前、教室里 点到哪位同学的名字，哪位同学便起立、鞠躬，向老师问早、问好。）二、观察图二“打扫清洁区”部分1、观察画面。观察提示：同学们在操场上做什么？他们做得怎么样？可引导 学生按照一定的顺序逐一说出干活的名称。2、情境讨论。教师要告诉同学们，大家能高高兴兴地在一起，是因为大家都 遵守秩序，团结友爱。一天的关心，换来一生的感激!11聪慧的眼，胜过施恩的手!小学语文实验教材第一册 三、观察 图三“上课”部分1、指导学生观察画面。通过观察，让学生知道该怎样上课、读书、写字，掌握正确的姿势。2、带领学生参观校园。参观的重点是旗杆、教学楼（或教室）、教师办公楼（或 办公室）、图书馆、操场及操场上的各种体育和游戏器械、花坛、树木等与学生 日常学习生活密切相关的场所。边参观边讲解，帮助学生认识校园事物，熟悉校 园生活，了解学校的日常要求。四、检查学前识字情况，记入学生成长袋第二课时教学目标：学习几种笔画的名称及书写。教学重点：认识笔画的名称，并记住。教学难点：几种笔画的书写。教具准备：四线三格本。教学过程：一、谈话导入：我们都很想学习汉语拼音，但是在学习之前，我们要先学会几种笔画，才能 更好地学会拼音的写法。二、认识几种笔画及书写1、左半圆2、右半圆3、竖右弯4、竖左弯5、左斜6、右斜一天的关心，换来一生的感激!21聪慧的眼，胜过施恩的手!小学语文实验教材第一册 汉语拼音教学要点教学目标：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。2、能准确地拼读音节。3、正确书写声母、韵母和音节。4、能借助汉语拼音认读汉字。教学重点：1、读准声母、韵母、声调和整体认读音节。2、能准确地拼读音节。3、正确书写声母、韵母和音节。4、能借助汉语拼音认读汉字。教学难点：1、准确地拼读音节2、能借助汉语拼音认读汉字。教具准备：课件、小黑板、学生自制的卡片等。汉语拼音1 a o e教学目标：1、初步认识汉语拼音的作用。2、学会a。e三个单韵母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。3、认识声调符号，学习a o e的四声读法。4、认识四线格，学习使用四线格。教学重点：a o e的发音、书写以及四声读法。教学难点：a o e的书写，上声、去声两个声调的读法。教具准备：韵母卡、黑板上画有四线格、多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、初步认识汉语拼音的作用。一天的关心，换来一生的感激!31聪慧的眼，胜过施恩的手!小学语文实验教材第一册 2、学会单韵母a,读准音，认清形，能在四线格中正确书写。3、认识声调符号，学习a的四声读法。4、认识四线格，学习使用四线格。教学重点：a的发音、书写以及四声的读法。教学难点：a的书写，上声、去声两个声调的读法。教学过程：一、谈话导入1、教师简介汉语拼音的作用，听拼音歌曲，激发兴趣，导入新课。汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们好好学习它。2、指导学生看课本第6页，认识课题。二、学习单韵母a（板书：单韵母）1、指导观察图，谈话中引出a,（出示a的韵母卡）读a,告诉学生a是要学习 的第一个单韵母。2、学习a的发音（多媒体出示课件）（1）示范发a音，学生观察、模仿、体会发a音的发音方法（口张大，舌面中间 稍隆起，口形始终不变，声音响亮，声带颤动）。（2）练习发音，结合订正。（用指名读、齐读、开火车读等多种形式）。3、指导认a的形（D引导看插图，让学生说说图上哪个部位与a的字形相似，结合示范书写，用“小女孩，圆圆脸，一条辫子右边扎”帮助记忆。（2）引导学生观察课文右下方a的笔顺分析图，教读笔画名称（左半圈，竖右 弯），让学生说说a几笔写成，先写什么，再写什么，同时练习书空。（3）多媒体出示课件演示。三、学习a的四声读法1、认识声调作用，结合引出声调符号（板书），老师示范读出a的四种声调。2、学习a的四声读法（一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。）3、多媒体出示课件演示。练读a的四种声调（打手势表示四声高低变化，按顺 序读，打乱顺序读。）课间游戏：学认汉字。四、认识四线格，指导在四线格中正确书写a一天的关心，换来一生的感激!41聪慧的眼，胜过施恩的手!小学语文实验教材第一册 1、让学生观察黑板上的“四线三格”，数一数有几条线，几个格子，告诉学生 它叫四线三格，分别指出线格名称。2、观察课文右下方，说说a在四线格中的位置。3、学生练习书写，指导在a上标调号，边标调号，边读四声。五、巩固练习在拼音本上继续练写a的四声。（注意学生的写字姿势，握笔方法,运笔方法。）第二课时教学目标：1、学会单韵母。e,读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2、学习。e的四声读法。教学重点：。e的发音、书写以及四声读法。教学难点：。e的书写，上声、去声两个声调的读法。一、检查复习1、出示a,齐读a,开火车认读a的四声。2、指名板演a的写法。二、学习单韵母o1、指导观察“公鸡打鸣”图，从谈话中引出。（出示。），告诉学生。也是一个单 韵母。2、示范发o,让学生模仿练读，体会。的发音部位和方法（嘴唇圆圆的，舌头向 后缩，口形始终不变，声音响亮。）3、（多媒体出示课件）采用多种形式练读，结合正音。4、引导观察插图，识记字形，教师示范书写，指导书空。5、练读。的四声（以手势辅助，先按序，再变序，抽读）三、学习单韵母e1、指导看图引出鹅（e）,从 音引出e,（出示e）2、示范发音，学生观察模仿，体会e的发音部位和发音方法，（口半开半闭，嘴角向两边咧开，露齿，舌头后缩，舌根稍抬。让小朋友咧嘴笑一笑发e音）3、（多媒体出示课件）组织多种形式练读，正音。4、引导观察插图，识记e形，示范书写，书空。5、练读e的四声（用手势辅之，先按序，再变序）一天的关心，换来一生的感激!51聪慧的眼，胜过施恩的手!小学语文实验教材第一册 课间游戏：巩固识记的汉字四、巩固练习。抽读a o e及它们的带调卡片。学生同桌互读。五、指导书写。（多媒体出示课件）1、引导观察。e在书中四线格上的位置，说说它们几笔写成，写在哪一格上。2、师范写，让学生观察起笔、止笔，运笔方向。3、全班试写，练习书写。六、观看课件教学反思：_2.i u Uy yi w wu yu教学目标：1、学会i u ti三个单韵母，y w两个声母和yi wu yu三个整体认读音节，读准 音，认清形，能正确书写。2、学习i u ii三个单韵母的四声读法，认识i上加调号”要省写的规则。3、能准确地认读带调单韵母。4、注意培养良好的读书、写字习惯。教学重点：i u U的发音方法和书写，认读带调单韵母。教学难点：区别声母、韵母和整体认读音节的读音和字形。教具准备：课件、拼音卡片。课时安排 2课时教学过程：一天的关心，换来一生的感激!61聪慧的眼，胜过施恩的手!小学语文实验教材第一册 第一课时教学目标：1、学会i u ti三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。2、学习i u ii三个单韵母的四声读法，认识i上加调号”要省写的规则。3、能准确地认读带调单韵母。4、注意培养良好的读书、写字习惯。教学重点：i u U的发音方法和书写，认读带调单韵母。教学难点：认识i上加调号要省写的规则。教学过程：一、复习检查、导入新课1、抽读带调a o e卡片（齐读、开火车读）。2、谈话提出新课教学内容。二、学习单韵母i y yi1、指导看“衣服”图，谈话引出单韵母i（出示i）2、示范发i音，学生模仿，体会发i的要领（口开得很小，嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变。）3、反复练读。4、联系插图帮助记yi形。引导观察课文下方iy的笔画分解图，师示范书写，学生边书空边说三、学习单韵母U 声母W整体认读音节WU1、看“屋顶”图，引出U（出示U）2、师示范发u音，学生模仿体会发u的要领（双唇拢成图形，中间只留一个小 孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终不变。）3、反复练习4、联系课文插图记形，引导观察四线格及wu的笔画分解图，让学生边书空边 说笔顺（竖右弯，竖右弯）四、学习单韵母U整体认读音节yu1、看“鲤鱼”图，谈话引出鱼（U）,再从 引出（1（出示U）2、师示范发U音，学生模仿体会U的发音要领（双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头 向前，接近下齿背。发u时注意与发i的区别，发u圆唇，发i嘴扁，嘴角向两 边咧开。）一天的关心，换来一生的感激!71聪慧的眼，胜过施恩的手!小学语文实验教材第一册 3、反复练习发U音，结合正音yu。4、联系插图记U形，指导观察课文下方U的笔画分解图，师示范，学生边书空 边说笔顺。课间游戏：认识汉字。五、指导读书。1、找出本节课学习内容，逐一指读。（注意习惯）2、指导看卡片，找出生字卡中的单韵母i Li。和整体认读音节。六、巩固练习1、做听音取卡片游戏。2、指导观察课文下方iu U在四线格中的位置，（注意i U头上的点书写的位置）在拼音本上i u U写各一行。（注意写字姿势等。）第二课时教学目标：1、学会y w两个声母和yi wu yu三个整体认读音节，读准音，认清形，能正 确书写。2、能准确地认读带调整体认读音节。4、注意培养良好的读书、写字习惯。教学重点：区别声母、韵母和整体认读音节的读音和字形。教学难点：区别声母、韵母和整体认读音节的读音和字形。教学过程：一、检查复习抽读带调的a o e i u ii卡片。二、观看课件，复习学过的内容。三、指导读书。找出本节课学习的内容，读一读（注意培养学生使用课本的习惯，良好的看书卫生习惯）课间游戏：巩固识记的汉字四、巩固练习1、学生在拼音本上书写i i i i各一遍。（巩固i上标调规则）教学反思：_一天的关心，换来一生的感激!81聪慧的眼，胜过施恩的手!小学语文实验教材第一册 3 b p m f教学目标：1、学会b p Hl f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习b p m f与单韵母拼读的方法，初步认识声母、音节与汉字的关系。教学重点：学习b p m f的发音方法，书写，学习拼读方法。教学难点：f的发音，f与单韵母拼读的方法。教具准备：课件、声母卡片、生字卡片。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：学会b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。教学重点：学习b p m f的发音方法，书写。教学难点：f的发音，f与单韵母拼读的方法。教学过程：一、复习1、复习6个单韵母。提问：在读单韵母时声音要怎样？（重而长。）2、认读带调号的单韵母。二、讲授新课。1、教学“b”。提问：图上画的是谁?在干什么？（小朋友听广播。）听广播，播。这就是声母b。怎样发b的音呢？b：是双唇音。先是双唇闭拢，然后突然一放开，让气流冲出来。听广播的 播，声音读得轻短些。个别读，小组读，齐读。b像图上的什么呢？（一竖像收音机的天线，右半圆像收音机的身子。）拉开天线听广播，bbbo“1”写在上格和中格，不顶上格，右半圆写在中格。一天的关心，换来一生的感激!91聪慧的眼，胜过施恩的手!小学语文实验教材第一册 两笔写成。2、教学“P”。方法同上，依次看图说话，记字形，明写法。鼓励学生自己学 会记牢。发P时，要双唇闭拢，然后突然从双唇放开送气。它的气流比b强。(用纸放在嘴前再发P，要学生注意老师发P时，纸为什么会动呢?)3教学声母“m”。双唇闭拢，气流从鼻孔出来，发鼻音。4教学声母“f”。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从小缝中摩擦出来。课间游戏：认识汉字。三、指导读书四、练习书写第二课时教学目标：学习b p m f与单韵母拼读的方法，初步认识声母、音节与汉字的关系。教学重点：学习b p m f与单韵母的拼读方法。教学难点：f的发音，f与单韵母拼读的方法。教学过程：一、复习。1.复习 b p m fo2.复习6个单韵母。二、讲授新课。1.学习拼读。(1)小女孩推的两个卡片读什么音？(声母b和单韵母a。)(2)教拼音方法。小女孩在推卡片，表示b和a碰在一起就可以拼出b a”这个音节来。(3)指导学生练拼。(4)口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”2.看图练拼读。(D前四题，看图、生母b和带调号的单韵母a相拼。(2)后两题，是两组拼读练习。一天的关心，换来一生的感激!101聪慧的眼，胜过施恩的手!小学语文实验教材第一册 3.拼读音节，认识汉字。课间游戏：巩固识记的汉字三：观看课件，复习巩固所学知识教学反思：_4.d t n 1教学目标：1、学会d t n 1四个声母的发音及书写。2、学会d t分别与单韵母i u拼读，n 1分别与单韵母u(1拼读的方法。3、学习na ti da li 四个音节调4、看图读儿歌，从中找出声母d t n 1教学重点：学会d t n 1及其与单韵母拼读的方法。教学难点：n 1的发音。教具准备：生字卡片、声母卡、韵母卡、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、学会d t n 1四个声母的发音及书写。教学重点：学会d t n 1四个声母的发音及书写。教学难点：n 1的发音。教学过程：教学四个声母d t n 11、教学“d”。用自己喜欢的方法互相教学d发音时，舌尖抵住上牙床，突然放开，不吐气。d的笔顺：两笔。第一笔左半圆c,第二笔是1。占上中格。一竖不顶上格。一天的关心，换来一生的感激!111聪慧的眼，胜过施恩的手！小学语文实验教材第一册 学生练写2、教学“t”学习方法同上。t的笔顺：t共两笔，t在上中格。一竖不顶上格。学生练写。3、教学“n”。问：图上画了什么？（一个门洞。）n也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔透出，声带振动。n这个声母同图上的门洞的形状一样。一扇小门n n n0n的笔顺：n两笔写成，n写在中格。学生练写。课间游戏：认识汉字。4、教学“1”。图上的小朋友手里拿着什么在干什么？（小朋友手里拿着小棒在赶猪。）I是舌边音。舌尖顶住上牙床，舌尖展平舌头两边出来，声带振动。I和小朋友手里拿着的小棒相似。小棍赶猪1 1 1。一竖写在上中格，但不要顶上格。学生练写。第二课时教学目标：1、学会d t分别与单韵母i u拼读，nl分别与单韵母u U拼读的方法。2、学习na ti da li 四个音节调3、看图读儿歌，从中找出声母d t n 1教学重点：学会d t n 1及其与单韵母拼读的方法。教学难点：n 1的发音。教学过程：一、复习d t n 1的读音。二、讲授新课。一天的关心，换来一生的感激!121聪慧的眼，胜过施恩的手!小学语文实验教材第一册 1、练习拼读：复习拼读方法、看图拼读。2、读儿歌（1）学生边看图、边听老师范读。（2）师领读。（3）学生练读。用笔画出学过的音节学生齐读。3、练习读学过的声母。课间游戏：巩固识记的汉字三、看图识字大米土地马兔四、观看课件，复习巩固所学知识教学反思：_教学目标：1、复习巩固学过的声母和单韵母，能正确区分其中的形近字母，读准音、认清 形，正确书写。2、能准确地拼读学过的声母与单韵母组成的音节，在读音节中巩固带调单韵母 的读法。3、能正确区分字母与音节。教学重点：复习学过的声母、单韵母及其四声。教学难点：准确拼读学过的声母与单韵母组成的音节。教具准备：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时读书，第二课时看课件测试巩固，提高学生学习兴趣。第一课时教学目标：1、复习巩固学过的声母和单韵母，能正确区分其中的形近字母，读准音、认清 形，正确书写。2、能准确地拼读学过的声母与单韵母组成的音节，在读音节中巩固带调单韵母一天的关心，换来一生的感激!131聪慧的眼，胜过施恩的手!小学语文实验教材第一册 的读法。3、能正确区分字母与音节。教学重点：复习学过的声母、单韵母及其四声。教学难点：准确拼读学过的声母与单韵母组成的音节。一、课前谈话，出示课题。前几节课我们学习了6个单韵母和它们的四声，学习了8个声母，还学会了 准确地拼读这些声母与带调单韵母组成的音节。这节课，我们一起复习这些内容。（板书“复习一”）学生读题 二、完成“我会读”、“我会写”1、出示6个单韵母卡，指名认读，齐读。2、出示8个声母卡片，齐读、开火车读、指名读。（注意强调声母要读得轻、短。）3、区别形近字母。一组一组地出示形近字母，自由读读，讨论它们有什么不一样。b一d f-t n-m u-U共同交流讨论结果。（可用儿歌或顺口溜帮助区别：正6b,反6d,一根拐棍 f f f,伞把样儿t t t,一门n,两门m等）正确书写每组形近字母，（可叫几个学生站板写，其他学生在书本上写，可边 写边认读）。课间游戏：认识汉字。三、完成“看看读读”1、看一看：图上画了什么？指名认读。2、读一读：读准确。3、游戏巩固：老师手拿声母卡p说：“我是p,谁要和我交朋友？”学生手拿 单韵母卡边说边走上讲台说：“我是a（oi u）,我要和你交朋友。”这时全班齐 声读 pa（0 i u）一 pa（po pi pu）四、完成“我会连”。看书，教学生看懂例子，在书上连线。五、完成“我会认”指名学生读生字、词。一天的关心，换来一生的感激!141聪慧的眼，胜过施恩的手!小学语文实验教材第一册 第二课时一、观看课件，复习巩固所学知识二、课间游戏：巩固识记的汉字教学反思：_5 g k h教学目标：1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，能正确书写。2、学会gkh分别与a e u拼读的方法。3、初步学习三拼连读的拼读方法。4、看图读儿歌，找出声母g k h o教学重点：学习声母gkh及它们与单韵母a eu拼读的方法，初步学习三拼法。教学难点：g k h的发音和三拼连读法。教具准备：生字卡片、声母卡、韵母卡、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，能正确书写。教学重点：学习声母gkh三个声母，读准音，认清形，能正确书写。教学难点：g k h的发音和书写。教学过程：一、复习1、认读声母b p m f d t n lo一天的关心，换来一生的感激!151聪慧的眼，胜过施恩的手!小学语文实验教材第一册 2、练习四声，重点练习单韵母e。二、讲授新课。1、教学声母“g”。问：图上画的是什么？（图上画的是一只鸽子叼着一支长长的柳枝。）g是舌根音。发音部位和方法是：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突 然放开。g像什么？（像鸽子叼着的柳枝。像g。）q下加弯ggg。g的笔顺：c g两笔写成。写在中格和下格。学生在本子上书写。2、教学声母“k”。问：图上画的是什么？（图上画的是几只小蝌蚪在吃水草。）k的发音基本和g的发音相似，舌根高抬顶住软腭，憋住气流，但在放松舌 根的时候要送气。两只小蝌蚪游到水草边，形状像鼠顺口溜：机枪朝天kkk。笔顺：k两笔写成，写在上格和中格。注意是一笔写成。学生书写。课间游戏：认识汉字。3、教学声母“h”。问：图上画的是什么？（图上画的是一个小弟弟坐在椅子上喝水。）舌根高抬，接近软腭，留一道缝，让气流从当中挤出来，是摩擦的声音。h的形状像小弟弟坐的椅子。一张椅子hhho笔顺：h两笔写成，写在上中格。三、教师小结。第二课时教学目标：一天的关心，换来一生的感激!161聪慧的眼，胜过施恩的手!小学语文实验教材第一册 1、学会gkh分别与a e u拼读的方法。2、初步学习三拼连读的拼读方法。3、看图读儿歌，找出声母g k h o教学重点：学习声母gkh及它们与单韵母a eu拼读的方法，初步学习三拼法。教学难点：g k h的发音和三拼连读法。教学过程：一、复习(1)认读声母g k h,背顺口溜。(2)听写 g k ho(3)复习两拼音:二、讲授新课。ga ge gu ka ke、ku、ha、he、hu0（练读四声。）(D教学三拼音。我们以前学习的音节都是由一个声母和一个单韵母组成的，叫“两拼音”。两拼音的调号写在韵母上。下面我们学习新的拼音方法，“三拼音。”出不二拼音。在声母和韵母中间的叫介母，如：三拼连呼法是声母、介母、韵母快速连呼的拼音方法。看准声母、介母、韵母 一气呼出，连成一个音节。三拼连读法是先读声母，再读介母，接连着读韵母，由慢到快，连成一个音节。学生说顺口溜，练习呼三拼音。三拼音中有介母和韵母，调号标在韵母头上2、做三拼音练习。课间游戏：巩固识记的汉字3、教儿歌。师范读、领读。圈出自己已经认识的汉字及新学的声母，学生练读、指名读、齐读。三、观看课件，复习巩固所学知识。板书设计：一天的关心，换来一生的感激!171聪慧的眼，胜过施恩的手！小学语文实验教材第一册 教学反思：_6 j q x教学目标：1、学会声母j q x,读难音，认清形，正确书写。2、能准确拼读j q x与单韵母组成的音节及其四声，继续学习三拼音节。3、学习u上两点省写规则。4、读儿歌，巩固新学声母。教学重点：学习声母j q x及它们与单韵母组成音节的拼读。教学难点：认识u上两点省写的规则。教具准备：生字卡片、声母卡、音节卡、小黑板、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、学会声母j q x,读准音，认清形，正确书写。教学重点：学习声母j q x读准音，认清形，正确书写。教学难点：认识u上两点省写的规则。教学过程：一、复习1、认读学过的声母，重点复习g k ho2、练拼音节 ga ge gu ka ke ku he hu guo kuo huo二、讲授新课1、教学声母“j”。问：图上画的是什么？（图上画的是一只鸡，它的头上有一只蝴蝶。）j是舌前音，舌面高抬，抵住硬腭，然后稍微放松发公鸡的鸡的音，发音轻、短。一天的关心，换来一生的感激!181聪慧的眼，胜过施恩的手!小学语文实验教材第一册 j的“J”像图上的鸡的身子和翘起的尾巴，”是鸡头上的蝴蝶。竖弯加 点j j j笔顺：j两笔写成。“J”占中下两格，”占上格，注意j是唯一占三格的 字母。学生在本子上书写。课间游戏：认识汉字。2、教学声母“q X”。q：发音动作基本与j相同，但是舌面放松的时候，要送气。X:舌面高抬，靠近上腭，留一道窄缝，让气流从窄缝里挤出来。左上小圆qqq。一个大叉XXX oq笔顺：c q两笔写成，占中下格。x的笔顺：x两笔写成，只占中格。三、小结。这节课我们仅学了 3个声母，它们都是舌面音。第二课时教学目标：1、能准确拼读j q x与单韵母组成的音节及其四声，继续学习三拼音节。2、学习u上两点省写规则。3、读儿歌，巩固新学声母。教学重点：学习声母j q x及它们与单韵母组成音节的拼读。教学难点：认识u上两点省写的规则。教学过程：一、复习复习声母j q x和单韵母i u U二、讲授新课。1、学习j q x和u相拼时的U上两点省略规则。(1)出示小黑板。j-U-ju q-U-qu x-U-xu说说音节ju、qu、xu中的韵母ii有什么变化。(2)在普通话里，j q x不能同u相拼成音节，所以j q x与ii相拼时ii上两点一天的关心，换来一生的感激!191聪慧的眼，胜过施恩的手!小学语文实验教材第一册 省略不会同U混淆。(3)小U碰见j q x,去掉两点还念U。2、联系三拼连呼法(1)复习三拼音规则(2)按照三拼音的规则进行拼读练习。ju qu xu jia qia xia(3)看图拼读。q-i-qi x-i-xi课间游戏：巩固识记的汉字3、读词：下棋洗衣服搭积木4、读儿歌。师范读、领读。圈出自己已经认识的汉字及新学的声母，学生练读、指名读、齐读。三、观看课件，复习巩固所学知识 板书设计:教学反思：_7 z c s教学目标：1、学会声母z C S,读准音，认清形，正确书写。2、学习z c s分别与a e u的拼读方法。3、学会整体认读音节zi ci si及其四声。4、读儿歌，能从中找出新学的声母z c so教学重点：学习声母z c s及它们与单韵母的拼读；学习整体认读音节zi ci sio教学难点：掌握z C S的发音方法。一天的关心，换来一生的感激!201聪慧的眼，胜过施恩的手!小学语文实验教材第一册 教具准备：生字卡片、声母卡、音节卡、课件课时安排 2课时教学过程：第一课时教学目标：1、学会声母z C S,读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节zi ci si及其四声。教学重点：学习声母Z c s及整体认读音节zi ci sio教学难点：掌握z c s的发音方法。教学过程：一、复习检查1、开火车认读24个带调单韵母和已学习的14个声母。2、拼读音节（指名、齐读）。二、讲授新课1、教学声母“z”和整体认读音节zi。问：图上的小朋友在黑板上写什么字？（图上的小朋友写的字像“2”。出示声母z。）“z”发音的时候，舌尖平伸，顶住上门齿背，憋住气流然后稍微放松，让 气流从窄缝中挤出来。按要领反复练习像个“2”字ZZZ。笔顺：z,一笔写成，横折横，写在中格。学生在本上书写。教整体认读音节。讲解：这里的i不发音，i要和前边的z,连成一个音，读时把前面声母的音 读得重些长些，这叫做整体认读音节，调号标在i上。练读zi,让学生区别z-zi。（z是声母发音轻短，zi是整体认读音节，读音 重长。）读四声：zi zi zi zi强调整体认读音节可以直接给一个字注音，自成音节。课间游戏：认识汉字。2、教学“C S”和“cisi”。（方法同上。）一天的关心，换来一生的感激!211聪慧的眼，胜过施恩的手！小学语文实验教材第一册 C发音动作和Z基本相同，只是吐出的气流较强。S发音的时候，舌尖平伸，顶住上门齿背，让气流从舌尖和上齿中间挤出来。半个圆CCC。半个8sss。笔顺：c由右往左写半个圆占中格。s从右上开始二度曲笔，形似数字“8”的半边，占中格。ci及四声，si及四声。（要与c、S区别。）3、小结：这节课我们学习了 3个声母ZCS,在发音时，舌尖放平，切近上门牙背，所 以我们把ZCS叫做平舌音。它们都写在中格。我们还学习了3个整体认读音节 zi ci si,它们可自成音节，直接给一个字注音。第二课时教学内容：1、学习z c s分别与a e u的拼读方法。2、读儿歌，能从中找出新学的声母z c so教学重点：学习声母z c s及它们与单韵母的拼读。教学难点：掌握z c s的与单韵母的拼读方法。教学过程：一、复习1、认读声母Z C S,背顺口溜，说说叫什么音？2、认读zi ci si,说说叫什么音节。二、讲授新课。1、练拼读。2、读词：擦玻璃拖地做贺卡3、看图读儿歌范读。领读，圈出自己已经认识的汉字及新学的声母。学生练读。指名读。齐读。课间游戏：巩固识记的汉字三、观看课件，复习巩固所学知识一天的关心，换来一生的感激!221聪慧的眼，胜过施恩的手!小学语文实验教材第一册 板书设计:教学反思：_8 zh ch sh r教学目标：1、学会声母zh ch sh r,读准音，认清形，正确书写。2、能看图拼读声母zh ch sh与单韵母a u组成的音节，继续学习三拼连读 的音节。3、学会zhi chi shi ri四个整体认读的音节。4、读儿歌，能从儿歌中找出声母zh ch sh r0教学重点：学习声母ch sh r及它们与单韵母的拼读；学习整体认读音节zhi chi shi ri 0教学难点：掌握舌尖后音的发音方法，正确区别平翘舌音。教具准备：生字卡片、声韵母卡、整体认读音节卡、小黑板、课件课时安排 2课时教学过程：第一课时教学目标：1、学会声母zh ch sh r,读准音，认清形，正确书写。2、学会zhi chi shi ri四个整体认读的音节。教学重点：学习声母ch sh r及整体认读音节zhi chi shi rio教学难点：掌握舌尖后音的发音方法，正确区别平翘舌音。教学过程：一、复习一天的关心，换来一生的感激!231聪慧的眼，胜过施恩的手！小学语文实验教材第一册 1、复习学过的声母，重点复习声母z C So2、复习整体认读音节zi ci sio二、讲授新课。1、前一课我们学习了 3个声母ZCS,叫什么音？（平舌音）我们今天要学习的4 个声母，发音时舌尖要翘起来，叫“翘舌音”。2、教学声母“zh”。问：图上的小女孩在做什么？（图上的小女孩坐在椅子上织毛衣。出示zh。）发音要领：翘起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部分，然后稍稍 放松，让气流从窄缝中挤出来。要读得轻短。这个声母是由两个字母合成的。顺口溜：z加小椅zh zh zho这里的“h”不读“喝”，他表示把舌尖翘起来。写时注意把两个字母挨得紧一些,防止把一个字母写成分开的两个字母。学生在本子上书写。3、教学整体认读音节“zhi”。zhi是整体认读音节，要读的重而长。课间游戏：认识汉字。4、教学“ch sh和chi shi”。（方法同上。）ch的发音：基本上与zh相同，可是在舌尖稍放松的时候，要送气。sh的发音：翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从当中挤出来。5、教学”。问：图上画的是什么？（图上画的是小苗在阳光下破土而出，茁壮成长。）r发音的时候，舌尖翘起来抵着上腭的最前部，当中留一条窄缝，嗓子用力发音，让气流和声母从窄缝中挤出来。要读得轻短。r像图上的小苗。小苗发芽rrr。r的笔顺：r两笔写戒。占中格。学生在本上书写。三、巩固练习1、复习声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri。一天的关心，换来一生的感激!24i聪慧的眼，胜过施恩的手!小学语文实验教材第一册 2、zzh cch ssh zizhi cichi sishi rri 3、书写4个声母和4个整体认读音节。四、小结这节课我们学习了四个声母zh ch sh r,他们都是翘舌音。还学习了 4个 整体认读音节zhi chi shi ri,并区别了平翘舌音。在今后的学习中要注意分 清平翘舌音。第二课时教学目标：1、能看图拼读声母zh ch sh与单韵母a u组成的音节，继续学习三拼连读 的音节。2、读儿歌，能从儿歌中找出声母zh ch sh ro教学重点：学习声母ch sh r及它们与单韵母的拼读。教学难点：掌握舌尖后音的发音方法，正确区别平翘舌音。教学过程：一、复习1、认读 zh ch sh r 和 zhi chi shi ri 二、讲授新课。1、学习zh ch sh r与a e u的拼读。分别看三幅图练习拼读，最后是三拼音节。zh-u-zhu ch a chd sh-u-shuzh-u-d-zhud2、读词：竹子日出读书骑车3、学习一首儿歌。（方法：同前几节课。）课间游戏：巩固识记的汉字三、观看课件，复习巩固所学知识板书设计：一天的关心，换来一生的感激!251聪慧的眼，胜过施恩的手!小学语文实验教材第一册 教学反思：_复习二教学目标：1、复习巩固声母，能区别形近字母，读准音，认清形，正确书写。2、能按序准确读23个声母，巩固学过的整体认读音节，认识轻声音节，学 习读法。3、能拼读音节词。4、能准确认读学过的汉字。教学重点：复习巩固声母的发音。教学难点：准确拼读声母与单韵母组成的音节，巩固整体认读音节。教具准备：课件课时安排2课时教学过程：第一课时教学目标：1、复习巩固声母，能区别形近字母，读准音，认清形，正确书写。2、能按序准确读23个声母，巩固学过的整体认读音节，认识轻声音节，学 习读法。3、能拼读音节词。4、能准确认读学过的汉字。教学重点：复习巩固声母的发音。教学难点：准确拼读声母与单韵母组成的音节，巩固整体认读音节。一、谈话引入，出示课题我们已经学习了 23个声母以及23个声母与单韵母组成的音节，还学习了一天的关心，换来一生的感激!261聪慧的眼，胜过施恩的手!小学语文实验教材第一册 10个整体认读音节，今天我们就来复习这些内容。（板书：复习二）二、教学声母歌，有利学生轻松记忆。1、按顺序正确读声母，指名读、齐读。2、教学声母歌，有利学生轻松记忆。三、做一做，摆一摆。1、用数学学具按书上的方法摆一摆。2、同桌交流拼法（可轮流拼出四个声母并读给同桌听，也可一起拼读，还可以一个拼一个读）3、指名上台演示拼法，全班读拼出的声母。四、联系姓名学拼音1、拼出自己的姓名。2、拼出同桌及周围同学的姓名。3、想想看看，那些同学的姓里有下面这些字母?gkh j q x zh ch sh课间游戏：认识汉字。五、完成“我会读”区别形近音节1、指名读音节。2、师生共同订正。六、读读连连，初步感知分类1、读音节，看例子，请学生说说有什么发现。2、引导学生积极参与，自己发现，并把自己的发现告诉同桌。3、学生分类读出音节。4、延伸：鼓励学生有兴趣的话，课后自己去试试、找找，看还能有什么。5、指名读出学过的生字。第二课时一、观看课件，复习巩固所学知识 二、课间游戏：巩固识记的汉字 板书设计：一天的关心，换来一生的感激!271聪慧的眼，胜过施恩的手！小学语文实验教材第一册 教学反思：_9、ai ei ui教学目标：1、学会ai ei ui三个复韵母，读准音，认清形正确书写。2、准确拼读声母与ai ei ui组成的音节。3、正确抄写kai gei hui三个音节。4、看图读儿歌，从中找出复韵母ai ei ui。教学重点学习复韵母ai ei ui及声母与它们组成的音节。教学难点学习复韵母ai ei ui及声母与它们组成的音节教具准备：声韵卡、音节卡、小黑板、课件、制作扇形拼读图课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、学会ai ei ui三个复韵母，读准音，认清形并正确书写。2、准确拼读声母与ai ei ui组成的音节。教学重点学习复韵母ai ei ui及声母与它们组成的音节。教学难点学习复韵母ai ei ui及声母与它们组成的音节教学过程：一天的关心，换来一生的感激!281聪慧的眼，胜过施恩的手!小学语文实验教材第一册 一、复习导入新课1、认读六个单韵母。2、导入新课。从今天开始要学习新的韵母，这节课先学习三个韵母。两个单韵母组成的韵 母，也只读一个音叫复韵母。二、学习复韵母ai及声母与它的拼读。1、看图引出复韵母ai看书“弟弟比姐姐矮”图，从“矮”音引出复韵母ai。2、学习ai的发音(1)示范发ai,先张大嘴巴发a音，口形由大到小，很快滑向i。a读得重，i 读得轻，一气呵成ai.(2)学生跟读ai,体会发音。(3)学生练习发“ai”(个别、小组、齐读)3、指导在四线格里书写ai(1)老师示范书写(提示：两个字母要挨着写)(2)学生在拼音本上练写aio4、学习声母与ai的拼读。出示扇形拼读图练读。(1)复习声母d t n lo(2)学生自拼。(3)教给放低声音拼读音节。(即把声韵拼读过程的声音逐步放小，响亮地读 出拼成的音节。)(4)学生练拼(指名、开火车、齐)课间游戏：认识汉字。三、同上方法学习复韵母ei ui及声母与它的拼读。四、巩固练习：给同桌指读书上的音节第二课时教学目标：1、正确抄写kai gei hui三个音节。2、看图读儿歌，从中找出复韵母ai ei ui0一天的关心，换来一生的感激!291聪慧的眼，胜过施恩的手！小学语文实验教材第一册 教学重点学习复韵母ai ei ui及声母与它们组成的音节。教学难点学习复韵母ai ei ui及声母与它们组成的音节教学过程：一、读儿歌，找复韵母ai ei uio1、复习复韵母ai ei uio(指名、小组、开火车、齐读)2、看图读儿歌，从儿歌中找出新学习的复韵母ai ei ui0二、学习ai ei ui的四声。1、学习ai的四声。