机械设计与制造专业调研分析报告.doc

机械制造与设计专业调研报告
一、调研目
高职教诲培养目的、人才规格和培养模式始终是高职院校着力探讨重要课题。高职教诲如何适应21世纪社会对人才规定，如何审视高职教诲培养模式等问题，是进一步明确我院教诲教学改革沿着对的方向发展核心。
二、调研时间
4月20日—6月20日。
三、调研对象
新疆6家公司和3所高职院校。
四、调研办法
采用现场调研和问卷调查两种方式。通过对公司调研，理解公司对毕业生需求，岗位名称，级别，人数和岗位职责。获取公司对本专业人才专业能力、社会能力和办法能力详细规定及对教诲教学工作建议。通过对高职院校调研，理解本专业课程设立状况，支持本专业教诲教学师资、设备状况和对本专业教诲教学建议。
1.岗位分析
对公司人才现状与需求进行了调研和分析，无论是公司规模如何，重要技术人员分为两类：工程技术设计人员和工程实行技术管理人员。规模较大公司都是采用品有一定工作经验或者高学历人才进行产品设计工作，而聘任高职生重要是进行生产实行和生产管理；而规模较小单位则但愿招聘高职人才最佳具备初步产品设计和生产实行管理双重能力。详细岗位分布图如下：

2. 公司对职业院校毕业生评价
依照专业培养目的和课程设立，被调查公司反馈意见可以看出，对职业院校毕业生评价如下表
公司对毕业生评价调查（比例）
对近几年从高职院校毕业职工评价
好
较好
普通
差
适应环境能力 
92.5%
5.4%
2.1%

解决问题能力
83%
12%
4%
1%
敬业精神
93%
10%
5%
2%
安全和保护意识
95%
5%

技术资料表达能力
82%
11%
5%
2%
设备操作技能
87%
13%

组织协调能力
75%
15%
10%

独立工作能力
87%
13%

团队合伙能力
85%
15%

质量意识
90%
5%
3%
2%
外语知识
75%
10%
10%
5%
人文素质
82%
10%
8%

计算机应用能力
87%
7%
6%

综合评价
85%
9%
4%
2%
从表1来看，公司以为毕业生在本专业知识方面知识基本恰当，普通能基本满足工作需要。但是对本专业来说，学生专业知识还是有待加深加强。另一方面沟通协调以及团队合伙精神也是很重要，特别是当代公司非常注重叠作意识培养,本专业毕业生在这方面有一定欠缺。外语能力、人文素质、组织协调方面，仍存在较大差距，重要是诸多学生在校培养和自我养成方面不够。此外，在解决问题和创新能力上还是存在着很大局限性，对于不断发呈当代加工公司，特别是中小型公司员工来说，创新能力是必不可少能力之一，因此在校期间需要加强学生以上能力培养，当前课程体系有待进一步改进和完善。
3.公司对本专业岗位需求预测
在调查中，公司对机械制造与设计专业毕业生岗位需求方面，明确表达，操作加工、设备维护、质量检查仍将是重要岗位，但规定整体素质较高，这三个方面约占60%，管理及产品营销另一方面，约占26%。从这些来看，本专业课程设立与教学改革应当兼顾是多方面能力。
4．毕业生调查分析
问卷调查重要从课程设立、知识传授、实践教学方面征询公司意见。（附表1）从信息反馈来看，提出了诸多有益意见和看法。详细归纳为如下几种方面。
（1）能力构造
① 机械制造与设计专业学生要加强能力
公司普遍反映在校期间应当加强各方面专业能力，特别是基本知识牢固掌握。调查反映基本知识不够用占65%，有些同窗还提出某些基本技能没有掌握，例如提到专业工具书运营都不太纯熟，要一种适应过程；另一方面是反映在校期间实践锻炼机会太少，特别是解决问题和解决问题能力没有多少锻炼机会，而在实践中经常遇到这些问题，显得有些束手无策，大大增长了工作过程中压力。
②应用软件应用水平与外语水平是就业竞争中能力瓶颈。调查信息反馈表白，当前急需提高能力重要是：提出外语水平不够有34%，协调沟通及组织能力欠缺占35%，AutoCAD实际应用能力局限性有39%，三维造型能力局限性占67%。
（2） 知识构造
毕业生对在校学习期间课程开设认同度，37%学生以为专业知识尤为重要，41%学生以为技术基本知识比较重要，22%以为文化基本知识也不可忽视。这三个方面是相辅相成，缺一不可。当前本专业知识构造大体分为文化基本知识、技术基本知识和专业知识。这一调查成果符合咱们当前教学筹划设立，即第一、二学期打好文化基本知识（如大学英语，高等数学等）基本，通过第二、三学期技术基本知识学习，最后进行专业课程学习就会事半功倍。
（3） 实践环节
①在本次调查中，就本专业实践性教学环节在工作中能否起到较好指引作用，是按照如下几种方面进行：钳工实训、机械制造基本设计、计算机应用基本实训、制图测绘实训、机器拆装实训、机械加工实训、CAD/CAM实训、公差及技术测量实训、电工与电子实训、机械设计基本课程设计等，同窗们共同看法是，应当将单个实训，改成以综合实训进行。
② 本专业在校获得岗位技能级别证书重要性，
有30%学生以为岗位技能证书很重要，45%学生以为技能证书重要，20%学生以为技能证书普通重要，只有5%学生以为技能证书不重要。
（4）其她
① 调研成果显示，现今考试制度不太利于学生能力发展，建议通过综合设计等办法进行考核。
② 老式教师授课学生听课已经不能满足机械制造与设计专业学生需要，建议教师在授学时候采用各种教学办法并进。其中70%学生建议教师讲学时可以讲练结合、现场教学、35%以为如能结合公司课题教学，则真正地有助于学生学习。
五、结论与建议
从调研成果可以看出，学校传授文化素质基本课程和技术基本课程，已基本满足毕业生在设计工作中需要。但是在专业课构造（特别是专业主干课程）和专业课程内容和教学办法上还存在某些急待解决问题，重要有如下几种方面：
1.专业课程教学内容中较为深奥理论知识在实际应用中很少，需要设计制定与实践应用更为贴合教学内容。
2.将所有课程进行了模块化教学，每个模块均有项目设计，通过项目设计培养学生实践能力，变化以往一张考卷考查学生实际能力做法。
3.计算机软件、外语能力有待进一步提高。
六、机械制造与设计专业教学改革重点思路和办法（专业建设）
结合高等职业教诲培养目的，机械类专业教学改革应以能力教诲为核心，以培养学生专业实践能力和继续学习能力为重点进行。因此本专业教学改革思路是：
1.突破老式教诲教学观念，摒弃以教师、课本和课堂为中心教学方式，树立以学生为主体，教师为主导当代教诲思想。教学过程中要实现教学角色四个转换：即教师由讲授者变为学生学习指引者、组织者；学生由接受者变为积极学习者；媒体、实验设备从演示工具变为学生结识工具和训练工具；教学过程由老式分析讲授变为学生探究问题、解决问题过程。更新老式教诲观念，树立以培养学生专业实践能力、创新能力、继续学习能力所体现素质教诲观念，是深化教改迫切需求，也是构建新型教学模式前提条件。
2.建立实践教学体系
加强实践教学不能仅仅是实践内容和时间增长，重要是对本专业职业能力进行科学分析研究，建立从培养基本能力到专业综合能力实践教学体系并进行合理时间安排，融入教学筹划，贯穿于学生从入学到毕业整个过程。
按照以上思路，提出教改办法：
（1） 制定科学符合职业岗位规定教学筹划
对本专业职业岗位群进行科学全面分析和合理分解，拟定专业能力规格是制定教学筹划核心，制定新教学筹划应以实现能力培养规格规定为目地，全理安排各教学环节，构建新以理论、实践教学互为补充，以培养专业能力为目的教学体系，结合第二课堂和社会实践活动，最后使学生通过劳动部和国家相应部门考核鉴定获得岗位证书和级别证书，达到培养目的。
（2）改革教学办法和教学手段
本着培养学生自学能力、创新能力增进学生个性发展和全面发展原则，运用当代先进教学设备和教学办法，构建新教学模式，即恰本地创设课题，归纳要点，科学地组织学生参加课堂活动，运用多媒体课件等当代化教学手段，全方位调动学生学习积极性和学习兴趣，是解决时间与内容间矛盾，进一步开发教师想象和创造力，形成教学互动、教学相长良好氛围，大大缩短教学时间，为实现学分制，弹性学习创造了条件。
（3）尽快组织编写出适合新形势发展教学筹划，开发符合新教学模式各类精品教材。
（4）加大教学设备和实训设备投入，继续拓展校外实训基地，扩展“订单式培养”市场空间。
（5）加强思想道德素质方面培养。在培养学生掌握专业知识和专业技能同步，应高度注重培养学生良好思想品德。

  机械工程系
8月30日

背 景
信
息
姓名

班级

性 别

出生年月

单位名称

单位性质
□党政机关  □国有  □集体  □合资  □独资  □民营   □自主创业
毕业时间

所学专业

学制

岗位技术级别
□技师  □高档工  □中级工   □初级工  □没有
现任岗位
□操作加工 □设备维护  □产品（工艺）设计    □营销
□生产管理    □其他
能力 构造
本专业学生在校获得岗位技术级别证书重要性
□非常重 □重要  □普通  □不重要
本专业学生能力应加强方面
□操作 □工艺实行 □设备调试运营维护 
□销售及技术服务  □口才    □谈判技巧   □人际交流
本专业计算机绘图软件能力应达到
□高档      □中级       □初级
你以为还应需提高哪些方面能力

理论知识
你以为你学过哪些专业课程在工作岗位上用得较多
□机械制图
□机械制造基本
□计算机应用基本
□机械设计基本
□公差配合与技术测量
□计算机辅助工程绘图
□电工电子基本
□机床控制技术
□数控机床与编程
□数控加工工艺
□数控机床故障诊断与维修
□计算机辅助制造
□液压与气动技术
□三维设计软件
□冷冲压成型工艺及模具设计
□专业英语
□数控原理
实践课程
你以为哪些实践性课程对你工作有协助
□钳工实训
□机械制造基本设计
□计算机应用基本实训
□制图测绘实训
□机器拆装实训
□机械加工实训
□CAD/CAM实训
□公差及技术测量实训
□电工与电子实训
□机械设计基本课程设计
□铸、锻、焊实训
□机床控制技术实训(PLC)
□冷冲压工艺及模具设计
□数控加工工艺课程设计
□数控编程及操作实训
□数控机床原理实训
□故障诊断实训
□数控加工实训(考证)
□计算机辅助制造实训
对于本专业理论或实践课程，你以为应增长或削减哪些课程？

附表1