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《中国福》教案
《中国福》教案

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《中国福》的教案
教学目标

一、 1、学会书写“福"字。
2、懂得利用“书法大师"创作书法作品.
3、对中国“福”文化的学习与回顾，用平板电脑进行写挥春的体验。
4、陶冶情操、热爱国家、了解和弘扬中国文化。

重点
了解“福”的含义;“福”字的书写方法；用平板电脑体验写挥春。

难点
如何利用信息技术来书写“福”的作品

教学对象
小学3年级学生.
教具
多媒体课件
教学过程
教学活动
一、引入
课前准备：欣赏春节场景
师：同学们，刚才这些图片表现的是我国哪个传统节日?那你是怎样迎接春节的？
生:买衣服、放鞭炮、贴春联……。
我们学校高年级的哥哥姐姐在春节前来到社区在干什么?一起看看?(PPT出示“写春年送福字”活动图片）
生：写春联、写福字
猜字谜:不缺吃，不缺穿，衣食靠着一亩田。 颠倒过来，都喜欢.(打一字）（1分钟)
师:今天我们就一起来学习写福字. 板书——写福字
二、讲授

了解福文化
福是指一切顺利,幸运，与“祸”相对。福气、享福、造福、祝福、福利、福音、福相。
富包含幸福、福气、幸运之意。生活幸福是人们追求和向往的非常重要的人生目标之一。
每逢春节,中国人最喜欢把“福"字贴在大门上.大门是家庭的出入口，一个家庭的门面,是一个庄重恭敬的地方，贴上“福”字,有“迎福"，“接福"“祝福”之意。
1、贴福字，汉族传统年俗。（1分钟）
民间为了更充分地体现这种向往和祝愿，也有将“福”字倒过来贴，表示幸福已倒，福气已到”.（为什么倒过来帖的典故）
春节贴“福”字，是汉族民间由来已久的风俗.都寄托了人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿.
2、“福”字的字形演变：（3分钟）
（1）甲骨文：

意思：“福"字在甲骨文中是“两手捧酒浇于祭台之上”的会意字，是古代祭祀的形象写照。由此可见，“福”的最原始含义是“向上天祈求”。后来,“福"又成为特指祭祀用的酒肉。
现代人对福的解释是幸福、福气。有人在报刊上撰文说，“福”字的右边，“一”代表房屋的梁；“口"代表人丁兴旺；“田”代表土地.连起来就是说,一个人有房住有田种且人丁兴旺就是有福.这也算作现代人对福的一种“说文解字"吧。

(2)金文:

（3）篆书：

（4)隶楷行草：

（5）宋体字：福
4、学写“福”字.（15分钟）
（一）讲解写法（5分钟）
师：下面请你再次观察你喜欢的福字,找一找这几个福字的结构安排，和各部分的比例关系.（师以楷书为例，讲解）
（1)点变横笔:左尖横.
（2）“口"：横划成“下弧"势；“田”:横划成“上弧”势。
（3）竖笔：健劲有力，两竖都是内拓趋势。
【设计意图】通过学生观察四个名家书写的福字，激发学生的学习兴趣。进而引出四位著名的书法家，再在同学间进行资料收集和交流,以及教师的讲解，使学生理了解中国著名的书法家以及他们各自的艺术特色和成就.渗透书法文化知识。
（二）学生认真观察，并汇报观察结果.（2分钟）
1、教师详细描述每个福字的书写特点。
2、学生先临摹自己喜欢的福字，在红纸斗方上练习书写一个。
3、小组内交流首次书写的福字，写得比较好和不太好的地方，以及改进的方法。
4、学生带着改进方法再临摹3——4个福字。
【设计意图】在观察的基础上，学生进行首次临摹，找到自己临摹成功和不成功的地方,并在小组内进行交流与评价，培养学生审美意识的同时,还能促进学生临摹出更好的福字。
(三）评价交流（3分钟）
1、学生在自己书写的福字中选出一个最好的。
2、教师展出每个学生书写最好的福字，并在班内展出。
3、学生观察，投票选出5个自己认为最好的福字。
4、教师将选出的福字贴在教室门上和墙壁上.
【设计意图】进行自我评价和全班评价，选出优秀作品，进行表彰，激发学生的学习兴趣和成就感。
拓展
“福”字,在书法家的笔下变化万千。而且表现形式、用途也更加的广泛。（欣赏图片）
有时间可以讲解下面的：
师：人们常说“五福临门”“五福同享",那到底“五福"是什么?
传统文化的“五福”：第一福是“长寿”,第二福是“富贵”,第三福是“康宁”,第四福是“好德”，第五福是“善终"。
“长寿”是命不夭折而且寿数绵长 ；“富贵”是钱财富足而且地位尊贵;“康宁”是身体健康而且内心安宁；“好德”是心性仁善而且顺应自然；“善终"是安详离世而且饰终以礼。
7、五福文化随着时代的发展也在不断发展创新，就有了“新五福”。大家知道“新五福"是什么吗?
新五福：富强福、和谐福、友善福、爱国福、敬业福。出自何处？社会主义核心价值观。
三、学习效果评价设计
1、 激励性的评价贯穿教学始终,并与教学练习活动相结合。
在教学中教师对表现好的学生奖励给小的福字斗方,放在自己小组的评比栏中，看哪组得到的福字最多，从而激发学生参与活动的欲望和积极性，体验成功的快乐.
2、 教师对每个学生书写福字进行评价

四、教学特色,回顾、总结
1、以汉字文化为主线，进行书法实践。
本节课是一节书法实践课，但是教师并没有单纯的设计为学生临摹课，而是通过开始的春节民俗引入主题，在了解中国福文化、充分观察和认识名家书写的福字之后,再进行书写实践，最后评选出学生中的优秀作品,贴于教室之中，回到了民俗原点。
2、借助多媒体课件，创设生动的课堂内容。
本节课中教师设计了内容丰富的多媒体课件，使学生能够形象生动的认识到“福”字的演变过程、四位著名书法家的简单生平以及他们书写的福字的特色，为学生更好的临摹福字打下了基础.
3、向学生有效的渗透了汉字文化和书法内涵.
课前对学生进行收集“福"演变、福文化知识,以及欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫等著名书法家资料的动员,学生在收集过程中已经对这些知识有了一定认识；课上教师又用生动的课件，优美的语言对这些进行了比较详细的介绍，逐步对学生渗透有关中国的汉字文化以及书法内涵的知识。