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心理学基础第二章心理学基础第二章第二章第二章 心理过程心理过程第一节第一节 认识过程认识过程本节课本节课-学习要求学习要求1、掌握知觉的特征，记忆的过程。、掌握知觉的特征，记忆的过程。2、熟悉感觉、知觉、记忆的概念；艾宾、熟悉感觉、知觉、记忆的概念；艾宾浩斯遗忘曲线及其规律。浩斯遗忘曲线及其规律。启思录启思录加拿大心理学家，加拿大心理学家，赫布及贝克斯顿在赫布及贝克斯顿在1954年进行了年进行了-感觉剥夺试验。感觉剥夺试验。感觉剥夺试验感觉剥夺试验外界隔离，舒适的床，蒙上眼睛，塞上耳朵，纱布缠住手脚-尽可能保持更长时间，每呆一天的20美元-起初被试很快安然入睡-不久失眠，自言自语-烦躁不安，注意力无法集中，不能连续而清晰的思维-幻觉，神经质，莫名恐惧-精神崩溃。实验说明：在日常生活中人实验说明：在日常生活中人们接受的各种刺激以及由此们接受的各种刺激以及由此产生的感觉对维护人们正常产生的感觉对维护人们正常的心理活动是不可缺少的。的心理活动是不可缺少的。认识过程认识过程是人对客观世界的认识和察是人对客观世界的认识和察觉，是人脑对客观食物的反映和对感觉，是人脑对客观食物的反映和对感知到的，变化着的信息进行的加工过知到的，变化着的信息进行的加工过程。程。包括包括：感觉、知觉、记忆、思维、想：感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意等心理活动。象、注意等心理活动。一、感觉一、感觉（一）概述（一）概述1、概念：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。2、种、种类：根据刺激的来源：外部刺激；内部刺激。感觉的意义：感觉的意义：感觉是最简单的心理活动，是人对客观世界认识的开始，也是一切较高级、较复杂的心理现象产生的基础。感觉也是人们正常生存的基础-“感感觉剥夺试验觉剥夺试验”。活动活动（二）感觉的基本特性（二）感觉的基本特性（1）感觉的适应：）感觉的适应：指感觉器官在刺激物指感觉器官在刺激物的持续作用下使感受性发生变化的现的持续作用下使感受性发生变化的现象。（暗适应象。（暗适应-感受性提高；明适应感受性提高；明适应-感受性降低）感受性降低）“入芝兰之室，久而不觉其香入芝兰之室，久而不觉其香”“入鲍鱼之肆，久而不闻其臭入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”2，感觉的对比，感觉的对比 指同一感觉器官在不同刺激物的作用下，感觉在强度和性质上发生变化的现象。A、同时对比：两种刺激物同时作用B、继时对比：同一感受器接受刺激的先后作用同时对比同时对比继时对比继时对比-刷刷牙之后吃橘子牙之后吃橘子是苦的；是苦的；3，联觉，联觉是一种感觉兼有另一种感觉的心是一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。理现象。红色、橙色红色、橙色-暖色调暖色调蓝色、绿色蓝色、绿色-冷色调冷色调4，感觉的发展与补偿，感觉的发展与补偿刚出生刚出生-一定的感觉功能，但不完一定的感觉功能，但不完善善-后天的生活实践中逐渐成熟后天的生活实践中逐渐成熟和发展。和发展。由于聋哑人听不到声音，又要求动作统一协调，所以在演出的现场，有四位艺术团的手语老师分别位于舞台四角用手语指挥聋哑人演出，虽然她们听不到音乐，但是手语老师就是她们的耳朵，她们随着音乐的节奏用优美的手语传达给观众。5、感觉后像、感觉后像在刺激作用停止后，感觉并不立即消在刺激作用停止后，感觉并不立即消失的现象。失的现象。视觉后像表现最明显。视觉后像表现最明显。比如，注视电灯一段时间后，关上灯，比如，注视电灯一段时间后，关上灯，仍有一种灯似在那亮着的感觉印象。仍有一种灯似在那亮着的感觉印象。这是正后象。如果目不转睛地盯着一这是正后象。如果目不转睛地盯着一盏白色的荧光灯，然后把视线转移向盏白色的荧光灯，然后把视线转移向一堵白墙，会感到有一个黑色的灯的一堵白墙，会感到有一个黑色的灯的形象，（这是负后象）。形象，（这是负后象）。二、知觉二、知觉（一）概述（一）概述1，概念：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反应。事物的整体形象是它个别属性相互联系综合地反映在头脑中产生的2，种类，种类根据知觉对象的性质：a空间知觉:物体的形状，大小，方位，距离等空间特性b、时间知觉、时间知觉 人们对客观事物的延续性和顺序性的反应3，运动知觉，运动知觉：是人脑对物体的是人脑对物体的空间位移空间位移和和移动速度移动速度的知的知觉。觉。-多种器官。多种器官。（二）知觉的特性1，整体性-望梅止渴2，选择性-与对象特点有关知觉对象与背景的关系不是一成不变的，在一定条件下或情景有变化时，两者之间是可以相互转化的。3，理解性，理解性 在感知当前事物时，人总是根据以往的知识经验来解释它，使其具有一定的意义，并用此把它标志出来。4，恒常性，恒常性：当知觉条件在一定范围内变化时，当知觉条件在一定范围内变化时，知觉的印象仍然保持相对不变。知觉的印象仍然保持相对不变。（三）错觉（三）错觉 是对事物不正确的知觉。是对事物不正确的知觉。（1）图形错觉）图形错觉（2）大小错觉）大小错觉（3）形重错觉）形重错觉-一斤棉花一斤一斤棉花一斤铁铁（4）其他）其他：方位、运动、时间、：方位、运动、时间、声音、触错觉声音、触错觉-盲人摸象盲人摸象2，错觉产生的原因及意义，错觉产生的原因及意义正常情况下，大多由于感知条件不好，如正常情况下，大多由于感知条件不好，如光线差、视听觉功能减退等。光线差、视听觉功能减退等。意义意义：在正常情况下，人们可通过实践纠：在正常情况下，人们可通过实践纠正，同时也可在正常生活中利用错觉产生正，同时也可在正常生活中利用错觉产生某种积极效应。某种积极效应。（四）痛觉（四）痛觉（知觉范畴）是个体对现实刺激和已储存的经验是个体对现实刺激和已储存的经验相互作用而产生的主观感受和体验。相互作用而产生的主观感受和体验。包含了感觉成分和情感成分，并伴有自主神经活动改变和运动反应。1，意义，意义生物学生物学：提醒人们采取一系列保护提醒人们采取一系列保护 措措施，是一种有益的警告。施，是一种有益的警告。心理学心理学：疼痛能使人们去寻求医生的疼痛能使人们去寻求医生的帮助或获取别人的同情和理解，疼痛帮助或获取别人的同情和理解，疼痛被看做是一种求助的信号。被看做是一种求助的信号。2，影响疼痛的心理社会因素，影响疼痛的心理社会因素疼痛并不完全是躯体问题，而是具疼痛并不完全是躯体问题，而是具有很大心理成分。有很大心理成分。心理活动可以夸大或降低疼痛的强心理活动可以夸大或降低疼痛的强度和改变耐受性。度和改变耐受性。（1）早期经验）早期经验 尤其是幼年时期尤其是幼年时期的经验的经验（2）对情景的认知评价）对情景的认知评价 (3)注意力注意力（4）暗示）暗示-语言或安慰剂（5）情绪状态）情绪状态积极情绪，敏感性降低，痛阈增高；消极相反。（6）人格）人格-痛疼的敏感性和表达方式三三 记忆记忆（一）概述（一）概述1.概念：是过去经验在人脑中的是过去经验在人脑中的反映。反映。2 分类分类（1）根据记忆的内容分类：）根据记忆的内容分类：形象记忆形象记忆逻辑记忆逻辑记忆情绪记忆情绪记忆运动记忆运动记忆（2）根据记忆内容保持时间的长短分：）根据记忆内容保持时间的长短分：瞬时记忆瞬时记忆-感觉记忆短时记忆短时记忆-工作记忆长时记忆长时记忆-对短时记忆内容的加工复述（二）记忆的基本过程（二）记忆的基本过程识记识记-保持保持-再认和回忆再认和回忆1.识记 感知和记住事物的信息，从感知和记住事物的信息，从而积累知识经验的过程。是记忆的而积累知识经验的过程。是记忆的初始环初始环节。节。（1）根据有无明确目的：A无意识记无意识记：不需意志努力，精力消耗少，缺乏目的性，不能获得系统的科学知识。B有意识记有意识记：有明确目的、运用一定方法、需要一定的意志努力，使记忆内容和信息更全面、完整、系统、实用。（二）根据识记材料的性质以及对（二）根据识记材料的性质以及对材料是否理解：材料是否理解：机械识记机械识记意义识记意义识记2.保持保持 是把识记过的事物在头脑是把识记过的事物在头脑中储存，巩固的过程。是记忆的中储存，巩固的过程。是记忆的中心中心环节环节。也是实现再认和回忆的重要保。也是实现再认和回忆的重要保障。障。3.再认和回忆再认和回忆 是指人从头脑中提取信息的过程。再认再认：识记过的事物再度出现，能把它认出来。回忆回忆：现在不在眼前的事物能在头脑中重现