安徽省教师公开招聘考试中学体育真题2014年.doc

(完整版)安徽省教师公开招聘考试中学体育真题2014年
安徽省教师公开招聘考试中学体育真题2014年
(总分:120。01，做题时间：90分钟）
一、填空题（总题数：10，分数：10。00)
1.《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中明确规定，初中体育课每周 1课时，高中体育课每周 2课时。
解析：3 2［解析］ 《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中第七条规定，中小学要认真执行国家课程标准，保质保量上好体育课，其中小学1—2年级每周4课时，小学3-6年级和初中每周3课时，高中每周2课时。
2.在体育与健康课程标准中，将义务教育阶段学生的学习划分为四级水平，其中水平二是指 1年级，水平四是指 2年级。
解析：3-4 7—9[解析］ 在义务教育阶段，体育与健康课程将学生的学习划分为四级水平，并在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面分别设置了相应的学习目标。水平一至水平四分别对应1—2年级、3—4年级、5—6年级和7—9年级。
3.田径跳跃运动项目主要有助跑、 1、 2和落地四个技术环节组成。
解析：起跳 腾空［解析］ 所有的田径跳跃项目都是由助跑、起跳、腾空和落地这四个小环节组成，跳跃的最终距离主要由助跑速度和起跳方式决定，腾空、落地保证了起跳所取得的效果.
4。篮球行进间单手肩上投篮应做到跨步收球、 1和起跳至 2时投篮。
解析：上步起跳 最高点［解析］ 行进间单手肩上投篮的动作方法为：右脚向前跨一大步收球,接着左脚跨出一小步并用力蹬地上步起跳，右腿屈膝上抬,同时举球至肩上，当身体跳到最高点时,向前上方抬肘伸臂，用手腕前屈和手指拨球的力量将球投出。
5。排球基本技术主要分为发球、垫球、 1、 2和拦网。
解析：传球 扣球[解析] 排球技术多种多样，通常把发球、垫球、传球、扣球和拦网称为五大基本技术.
6.乒乓球的移动步伐包括单步、 1、 2、跳步、交叉步、小碎步等。
解析：跨步 并步［解析] 乒乓球的移动步伐包括单步、跨步、并步、跳步、交叉步和小碎步等。
7.男子竞技体操项目有自由体操、鞍马、吊环、跳马、 1和 2六项。
解析:双杠 单杠[解析］ 男子竞技体操项目有自由体操、鞍马、吊环、跳马、双杠和单杠六项；女子竞技体操项目有自由体操、高低杠、平衡木和跳马四个项目.
8。五禽戏是模仿虎、 1、熊、猿和 2五种动物的动作而编成的气功功法。
解析：鹿 鹤［解析］ 五禽戏，又称“五禽操”“五禽气功”，相传由东汉医学家华佗创制。“禽”指禽兽，古代泛指动物；“戏”在古代是指歌舞杂技之类的活动。五禽戏是通过模仿虎、鹿、熊、猿、鹤五种动物的动作来进行健身的一种运动。
9.骨骼肌内的本体感受器叫 1，肌腱内的本体感受器叫 2.
解析：肌梭 腱梭［解析］ 本体感受器也称固有感受器，是指接受动物体或其一部分所处的状态，特别是指以力学状态作为直接感觉刺激而使身体感知的感受器。脊椎动物的肌梭和腱梭是具有代表性的，它分别以该骨骼肌或腱的机械伸展为适宜刺激而兴奋，并将其伸展的程度报向中枢。
10.反应速度的快慢取决于 1通过 2所需要的时间。
解析：兴奋 反射弧［解析］ 反应速度的快慢，取决于兴奋通过反射弧所需要的时间长短.反射弧是指反射活动所经过的神经通路，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。反射弧越长，反应越慢;反之,反应越快.
二、单项选择题(总题数:20,分数：20。00）
11。我国现行体育与健康课程的指导思想是______。
 A.终身体育
 B。健康第一 √
 C.参与体育
 D.运动第一
解析： 《义务教育体育与健康课程标准(2011年版）》指出，体育课程的基本理念是：(1）坚持“健康第一"的指导思想，促进学生健康成长；(2）激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯；(3)以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习;(4）关注地区差异和个体差异,保证每一位学生受益。
12.新修订的《国家学生体质健康标准》中，评定学生体质健康状况的内容是______。
 A。身体形态、身体机能、身体素质、健康行为
 B。身体形态、身体机能、运动能力、情意表现
 C.身体形态、身体机能、身体素质、运动技能
 D.身体形态、身体机能、身体素质、运动能力 √
解析： 新修订的《国家学生体质健康标准》从身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面综合评定学它的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准。
13.《学校体育工作条例》中规定，学校体育工作包括______。
 A。体育课教学
 B。课外体育活动
 C.课余体育训练与竞赛
 D.以上都正确 √
解析： 《学校体育工作条例》第二条规定,学校体育工作是指普通中小学校、农业中学、职业中学、中等专业学校、普通高等学校的体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛.
14.实现体育教学目标的主要载体是______。
 A。教学方法
 B.组织措施
 C。体育教材 √
 D.场地器材
解析: 体育课程是学校实现体育教学目标的主要载体，而教材是课程标准的具体化，所以本题选C项。
15。在体育教学中，教师以自身完成的动作作为范例的教学方法是______.
 A。讲解法
 B。示范法 √
 C.讨论法
 D.演示法
解析： 动作示范法是教师（或教师指定的学生）以自身完成的动作作为范例，用以指导学生进行学习的方法。动作示范法是体育教学中最常用的直观方法，它在使学生了解所学动作的表象、顺序、技术要点和动作特征方面具有独特的作用。
16.学校体育教育的目的是增强学生体质和传递______。
 A.体育传统
 B。体育手段
 C.体育文化 √
 D。体育事业
解析：
17.跨栏项目在田径比赛中属于______。
 A。径赛 √
 B.田赛
 C。全能
 D。其他
解析： 田径比赛是径赛、田赛和全能比赛的统称。以高度和距离长度计算成绩的跳跃、投掷项目叫田赛；以时间计算成绩的竞走和跑的项目叫径赛。跨栏项目属于径赛。
18.在跨栏跑的过栏技术中，当起跨腿蹬离地面后，要迅速______。
 A.勾脚
 B。提膝
 C.收髋屈膝 √
 D。大腿外展向前提拉
解析： 在跨栏跑过栏技术中，当起跨脚蹬离地面，即开始过栏。这时起跨脚迅速收髋屈膝，大腿外展向前提拉,提膝勾脚过栏，准备前摆.
19.在标准田径场进行4×400米接力比赛时，第二棒运动员在跑完第______个弯道后即可切入里道。
 A。一 √
 B.二
 C。三
 D.四
解析： 田径规则规定,4×400米接力比赛中,分道跑完三个弯道后，外道运动员即可向里道切入。第一棒运动员不能串道,第二捧运动员跑完第一个100米(即第一个弯道)，上直道后即可切入里道。
20.在篮球比赛中，持球队员传球后，利用启动速度和假动作摆脱防守，并向篮下切入接同伴的回传球后投篮的战术配合称为______。
 A。空切配合
 B.一传一切配合 √
 C.二攻一配合
 D。一防一配合
解析: 题干所述为一传一切配合的含义。
21.在排球比赛中，每得一次发球权,场上队员的位置应______。
 A。不轮转
 B.任意发球
 C。按顺时针方向轮转 √
 D.按逆时针方向轮转
解析： 在排球比赛中，球队每得到一次发球权时，该队队员应按顺时针轮转一个位置。
22.足球运动中快速运球推进时，防守队员与之平行跑动或从其背后追上成平行跑时，所采用的抢球方法称为______。
 A.正面抢球
 B。背面抢球
 C。迎面抢球
 D。侧面抢球 √
解析: 正面抢球是对手运球从正面过来时所采用的方法。侧面抢球是对手快速运球推进时，防守队员与之平行跑动或从其背后追上成平行跑时所采用的抢球方法。
23。以下体操项目中，属于女子独有的是______。
 A.健美操
 B.器械体操
 C。徒手体操
 D.艺术体操 √
解析: 艺术体操的主要项目有绳操、球操、网操、带操、棒操5项，是女子独有的体操项目。
24。在体操教学中，保护与帮助的运用顺序依次是______。
 A.保护与帮助-帮助—保护
 B。保护与帮助—保护—帮助
 C。保护—保护与帮助-帮助
 D。帮助—保护与帮助-保护 √
解析： 体操教学不同阶段的保护与帮助的运用是不同的：粗略掌握动作的阶段，在学生练习时，主要采用直接帮助的方法；改进与提高动作阶段，主要采用保护与帮助交替使用的方法，既需利用直接帮助、间接帮助，也需利用器械保护和教会学生进行自我保护；巩固与运用自如的阶段，从利用器械保护、自我保护逐渐过渡到完全脱离保护，独立完成动作.
25。武术的运动形式包括对抗格斗和______.
 A。攻防演练
 B。套路演练 √
 C。集体演练
 D。对练演练
解析:
26。长拳的内容包括______。
 A.基本功、单练套路、对练套路 √
 B。单练套路、对练套路、集体演练
 C。基本功、对练套路、集体演练
 D。基本功、单练套路、集体演练
解析： 长拳是中国拳术之一,其内容包括基本功、单练套路、对练套路。
27.在运动技能形成的分化阶段，教师应特别注意______。
 A。动作细节 √
 B.完整动作练习
 C.做好示范动作
 D.巩固动力定型
解析: 在运动技能形成的分化阶段，练习过程中的大部分错误动作得到纠正，能比较顺利和连贯地完成完整的技术动作.这时初步建立了动力定型，但定型尚未巩同,遇到新异刺激（如有外人参观或比赛）,多余动作和错误动作可能重新出现。因此教师应特别注意错误动作的纠正,让学生体会动作的细节，促进分化抑制进一步发展，使动作日趋准确。
28。疾跑后不能立即站立不动,而应继续慢跑，再停下来,可以防止______。
 A。发生低血糖
 B。中暑昏厥
 C。重力性休克 √
 D.肌肉痉挛
解析： 疾跑后突然停止容易引起晕厥,即重力性休克。故疾跑后应先慢跑再停下来。
29。造成关节脱位的主要原因是______。
 A。直接暴力
 B.间接暴力 √
 C。积累性暴力
 D.牵拉性暴力
解析: 外力超过关节本身的活动范围或超过关节本身的稳定结构的强度时，都能引起不同程度的关节脱位.临床多见的关节脱位的主要原因是间接外力暴力，如扭转、跌扑、坠下、牵引等。
30。优秀运动员和非运动员比较，在完成定量运动后,心血管机能的反应______。
 A。大
 B.小
 C.明显
 D。不明显 √
解析： 优秀运动员与非运动员比较,在完成定量运动后,心血管机能动员快、潜力大、恢复快，反应不明显。
三、判断题（总题数：20，分数：20.00)
31.《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》规定,学生每完成一个模块的学习，且成绩合格即可获得两个学分。
 A。正确
 B.错误 √
解析： 《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》中对学分没有具体的规定。
32.体育与健康课程是唯一以身体练习为主要手段的课程.
 A.正确
 B.错误 √
解析： 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段的课程，但不是唯一。如劳动课、音乐课也有身体练习。
33.体育教学原则是对教学工作的最基本要求，是进行体育教学所不能破的底线。
 A.正确 √
 B.错误
解析： 体育教学原则是众多体育教学要求中的最基本的内容，也可以说，体育教学原则是对体育教学工作的最基本要求，是教师进行体育教学所不能破的底线要求。
34。学生既是学校体育的对象，又是学校体育的主体.
 A。正确 √
 B。错误
解析： 学生既是学校体育的对象，又是学校体育的主体，是构成学校体育过程的基本因素。
35。体育教学目标的制定不能反映社会、生产和科学发展的客观要求。
 A.正确 √
 B.错误
解析： 体育教学是按一定计划和课程标准进行的有目的和有组织的教育过程,其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等.体育教学目标的制定不能反映社会、生产和科学发展的客观要求。
36.途中跑的动作结构可分为后蹬与前摆、腾空和着地缓冲三部分。
 A。正确 √
 B。错误
解析: 途中跑是指经起跑、起跑后加速跑转入高速度跑的一段跑程，其周期由支撑阶段和腾空阶段组成。途中跑的动作结构可分为后蹬与前摆、腾空和着地缓冲三部分.
37.跨栏跑的成绩取决于平跑的速度、跨栏步技术和跑与跨结合的能力。
 A.正确 √
 B。错误
解析： 跨栏跑的速度取决于栏间跑速度、完善合理的跨栏技术、跑跨两方面协调结合的能力。
38.在与篮板成15—45度角的篮下投篮时,碰板点应在接近30度的位置最适宜。
 A。正确 √
 B。错误
解析： 根据投篮的角度和篮球反弹的角度可知，存与筛板成15—45度角的篮下投篮时，碰板点应在接近30度的位置最适宜。
39。有5支队参加篮球比赛，采用单循环制，其比赛场次为12场.
 A。正确
 B。错误 √
解析： 有5支队参加篮球比赛，采用单循环制，其比赛场次为10场.
40。排球比赛中队员在处理球时有捧、捞球的动作，应判为连击球犯规。
 A。正确
 B.错误 √
解析： 排球比赛中，队员可用身体任何部位触球,但不得停留，如出现捞、捧、推、掷球的情况，则被判为持球犯规。
41。足球抢断球动作是由判断选位、上步抢断球和跟进衔接三个环节构成。
 A.正确 √
 B。错误
解析： 足球抢断动作包含抢球和断球两种技术，但从动作过程分析，都是由以下三个环节构成的：判断选位→上步抢断→跟进衔接动作。
42。世界性的足球比赛最受人注目的是世界杯，每两年举行一次。
 A。正确
 B.错误 √
解析： 世界杯为每四年举办一次。
43。体操规则规定，男子单杠的高度为3。05米.
 A。正确
 B.错误 √
解析： 单杠高为2.55—2。75米.
44.体操跳跃项目包括以下肢为主的一般跳跃和上下肢结合的支撑跳跃。
 A。正确 √
 B。错误
解析：
45.太极拳中的“静"指心静、镇静和冷静。
 A。正确
 B.错误 √
解析： 太极拳中的“静"指的是身静和心静.
46.自1990年第11届亚运会起，武术成为亚运会的正式比赛项目。
 A.正确 √
 B。错误
解析： 在1990年的第11届北京亚运会上，包括套路和散打两大部分的武术首次成为亚运会正式比赛项目.
47。三维健康观是指身体、心理和社会适应三方面都有良好的状态。
 A。正确 √
 B.错误
解析： 三维健康观认为健康不仅仅是没有疾病，或者体弱，而是包括生理的健康、心理的健康和社会适应的完满状态三个方面.
48.缺乏运动可使成年人和儿童体内储存过多的脂肪，导致肥胖或体重超出正常标准.
 A.正确 √
 B。错误
解析: 缺乏运动可使成人和儿童体内储存过多的脂肪，导致肥胖或体重超出正常。缺乏运动还可能发生高胰岛素症、腆岛素抵抗、高血压、高甘油三酯、低密度脂蛋白胆固醇及糖耐量降低等症状，引起代谢紊乱。
49。ATP—CP系统是在无氧情况下提供直接能源的系统。
 A.正确
 B.错误 √
解析： ATP-CP系统在无氧情况下会分解产生乳酸，释放出能量，再合成ATP供给肌肉需要，不是提供直接能源的系统。
50.运动动力定型越巩固,学习新技术就越不容易。
 A.正确
 B.错误 √
解析： 动力定型具有稳定性和灵活性。一般地说，习惯一类的动力定型，稳定性较大、灵活性较少.技能一类的动力定型则灵活性比较大。动力定型在一定条件下形成，也可以在新的条件下加以改造或发展。
四、简答题（总题数：6，分数:30.00)
51。体育与健康课程实践课课时计划包括哪些内容？
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正确答案：()
解析：制订体育与健康课程实践课课时计划的基本步骤是：（1)确定课时教学目标;(2)排列教学内容；(3）针对教学内容组织教法；(4)安排各项内容教学时间和各项练习的次数；(5）设计课程的生理负倚和练习密度;（6)计划本课所需的场地器材和用具；(7）课后小结。
52。分解训练法的概念及主要类型。
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正确答案：()
解析:分解训练法是指将完整的技术动作或战术配合过程合理地分成若干个环节或部分，然后按环节或部分分别进行训练的方法.
分解训练法的类型包括：（1）单纯分解训练法;（2)递进分解训练法;(3）顺进分解训练法；（4）逆进分解训练法。
53。简述下压式传接棒的动作方法。
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正确答案:（）
解析：接棒人的手臂向后伸出,手腕内旋，掌心向上，拇指与其他四指自然张开，虎口朝后,传棒人将棒的前部由上向前下压传到接棒人的手中。
54。简述排球正面上手发球的动作要点。
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正确答案:（）
解析：(1)而对发球方向，双脚前后站立；
（2)左手将球抛稳；
（3）右惜由后向前直臂摆动，在右肩的前上方用全手掌、掌根或拳击球的后中部；
(4）击球后身体重心前移。
55.手倒立前滚翻的教学方法有哪几种?
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正确答案：()
解析:(1）面对墙摆手倒立反复做，体会蹬摆，顶肩以及回落技术；
（2）面对墙做靠倒立,训练肩、臂、腰的力量；
（3）背对墙离开20厘米左杆做手倒立,练习自我控制;
(4）在低倒立架上练习；
(5)脚尖靠在单杠上（或双杠上)做手倒立（保帮者帮助练习者把脚放好).体会顶肩、立腰、紧身技术。或扶练习者的上臂帮助其调节重心.
56。简述武术弓步驾掌冲拳的动作要点。
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正确答案:（)
解析：左腿膝关节成90度，左脚呈正位;左拳在腰的左边,拳心朝上；右腿蹬直，右腿膝关节处不能有塌陷相，右脚向里扣；有拳从腰间右边冲出，冲出时右拳拳心向上，先转后发力，腰部有侧身扭转和从下往上起身的动作，腰部臂力同时发力，这时右拳心是向下的，右胳臂与肩同高，朝目标发力。
五、案例分析(总题数：1，分数：20.00）
探究学习案例，《怎样才能投得准》。
高二某班篮球基本技术单元第四课时，张老师课前给学生发放了挂图和相关学习资料，让学生自主学习.准备活动后，张老师首先提出问题：“直接命中与棚板投篮的瞄准点应怎样选择?”请同学们分组讨论,同学们结合挂图和资料热火朝天地讨论开来。讨论完成后,张老师就选择瞄准点、人与篮球适宜位置、距离对命中率的重要性与学生展开讨论，并进行了分析比较.
接着，张老师又提出“篮球投篮怎样才能投得准”的问题，同时提出了要求，结合学生的知识储备，认真分析了抛物线、入篮角度与命中率的关系。分小组自主练习后，同学们围在一起展开了讨论。大家畅所欲言,就各种抛物线的优点与不足，哪种入篮角度更适合自己,谈了自己的感受。讨论结束后，张老师将全班分成4个小组进行投篮比赛，从同学们的雀跃声中,感受到了他们投篮命中率提高的喜悦。
本节课上，同学们通过探究学习，愉快地完成了学习任务,每个人都有了新的收获.根据上述材料,结合你对探究学习的理解，回答以下问题：（分数：20.01）
(1).案例体现了探究学习的哪些特点?（分数：6.67）
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正确答案：(）
解析:案例体现的探究学习的特点包括:
①学习是主动的，且有很多亲身实践的训练;
②学生可以按照自己的步调学习；
③师生、生生之间能互相交流，互相促进；
④所学习的内容可以超越课本的限制；
⑤说明或解释探究发现的过程具有挑战性;
⑥教师的作用是提供指导，而不是直接灌输；
⑦科学调查是探究型教学方法的核心或中枢；
⑧同等重视知识技能、过程技能和探究活动.
(2)。教师采用了哪些探究学习的方法和手段？（分数：6.67）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：（）
解析：学习方法：问题探究法、发现法、小组学习法。
手段：问题驱动、小组讨论、实践练习。
（3).谈谈在体育课堂教学中，探究学习的教学步骤。(分数：6。67）
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正确答案：()
解析：第一,展示问题。教师给学生提供问题情境并讲解探究的程序和步骤.
第二，提出假设.学生搜集与课堂所研究问题有关的信息，然后确认探究对象及其问题的性质，提出可能的解释，即形成似设。
第三，进行验证。学生将新条件引入问题情境，以观察事物是否发生变化，检验理论或假设是否正确.
第四，推测问题症结。学生对问题分析和推测，抓住问题的症结和关键。
第五,解决问题.学生通过思考形成解决问题的方式，教师帮助学生回顾其探究活动过程,促使得出结论.
第六，回顾反思。师生共同就探究模式、探究类型和探究中的表现进行回顾反思，提高学生探究能力。
六、论述题（总题数：1，分数：20。00)
57.论述在体育与健康课程教学过程中，如何选择和设计教学内容。
(分数：20。00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：（）
解析：(1)体育与健康课程的教学设计是在“健康第一”思想指导下，依据体育新课程标准要求，分析学习的需求，提出解决问题的最佳方案,使体育教学效果达到优化的系统决策过程。
（2)体育与健康课程的教学设计的基本要素包括：
①教学任务。教师首先应关注的是“教什么”问题，也就是需要明确教学的任务，进而提出教学目标,选择教学内容和制定教学策略。
②教学对象。学生是我们进行教学设计的出发点、归宿和核心，因此，必须对学生的基本特征、已具备的基本知识和认知结构、学习风格等有一个基本了解.
③教学目标。在教学目标的描述中,要把知识技能、能力、情感态度等方面都考虑到.
④教学策略.教学策略的设计主要包括教学组织形式、教学方法的选择、学法指导、教学媒体的应用等。
⑤教学过程。教学过程是课堂教学设计的核心,教学目标、教学任务、教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等,都将在教学过程中得到体现。
⑥教学评价。
这六个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。除此之外,教师作为整个教学过程的组织者和引导者，也是教学设计过程中的一个重要因素.
(3)体育与健康课程的教学设计的基本要求包括：
①教学设计要充分体现体育与健康课程新课标的要求.体育与健康课程的教学设计建立在新的体育与健康课程标准基础上，在教学设计的过程中要体现新课程的基本理念，体现“健康第一”的指导思想，教学设计要有利于学生的全面发展。
②教学设计要符合各地区与学校实际.在进行体育课程的教学设计的时候，可以在体现新课程的目标体系的基础上，根据地方的具体条件和学校的实际情况，制订切实可行的实施方案。
③教学设计要有利于学生身心健康的发展。
④教学设计要注意隐性课程与显性课程的关系变化.在进行教学设计的时候，要注意显性课程与隐性课程的关系，教学设计要在隐性课程向显性课程转化过程中发挥其积极效应，避免消极效应。同时在教学设计中还要注意新的隐性课程的产生所导致的各种效应对学生的影响.
⑤教学设计要注重校本课程建设，突出学校和民族特色。
⑥教学设计要重视体育课的教育功能。教师应将思想品德教育、心理健康教育等贯穿于体育教学设计和一切教学活动中.