冀教版2018-19二年级下科学教师教学工作计划.doc

小学教师教学计划
2018-2019学年度第二学期
学科：科学 班级：二年级 姓名：
一、学生基本情况分析（包括教学情况及期末考试情况）。
二年级共有两个班级，经过一年半的科学学习，学生大部分已具备爱学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学习习惯正处于逐步形成的阶段。大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱；有很些学生，学习不够自觉，怕吃苦，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和科学素质的提高。

二、本学期教学任务（重点、难点）及目标
1、通过活动帮助学生利用感觉器官和简单的工具对生活中常见的推力、拉力、弹性和非弹性形变进行观察和简单实验，了解推力和拉力的基本性质以及由力引起的常见的弹性和非弹性形变现象，并将现象与其原因相联系，培养学生提出问题、做出假设、进行简单的实验、记录和交流结果的能力，同时学会尊重证据、与人合作交流、关心日常生活的现象。
2、帮助学生了解春季和秋季带来的影响，并培养学生爱护自然环境的意识。
3、培养学生通过逐步学习观察并描述周围土壤生长着的植物和生活着的动物，了解植物的种植方法，并在此基础上能说出植物需要水和阳光以维持生存和生长。
4、引导学生学会运用准去的的词汇描述自己、他人所处的位置和方向。
5、鼓励学生细致调查、大胆设计、勤于动手、勇于创新，让学生要联系科学、技术、工程、和数学等知识开展学习、有利于培养学生的综合素养。
6、通过形式多样的教学活动有机渗透法制教育。
重点： 注重科学探究和科学思维的融合，开展探究式教育，让学生善于用自己的身体感官观察世界 。
难点：    培养学生的建构模型、科学推理、科学论证、质疑创新等科学思维，促进科学探究和科学思维的融合。
三、本学期教材内容分析。
二年级教材主要围绕“性质和变化”以学生日常生活接触到的事物和现象作为切入点，统整生命科学、物质科学、地球及宇宙、技术与工程四部分教学内容。设计了“力与形变”“春和夏”“土壤与动植物”“位置与方向”单元以及“科学擂台——我们的校园”共5个单元。 “力与形变”是二年级下册册的起始单元，本单元将引领学生通过各种探究活动感受和建构推力、拉力，从而认识到力作用于物体可以改变物体的形状、初步建立力的概念，为后续学习奠定基础。“春和夏”单元属于地球与宇宙科学领域。帮助学生认识春夏的显著特征。“土壤与动物”单元属于地球与宇宙科学领域。以学生熟悉的土壤为研究对象，使学生在亲历观察、终止的过程中发现生物生长发育的变化，体会到土壤与动植物之间的关系是密不可分的。“位置与方向”单元基于学生日常生活的校园等生活场景，引导学生描述物体所处的位置和方向，培养学生空间认知的本领和空间的整体想象能力。“我们的校园”鼓励学生细致调查、大胆设计、勤于动手、勇于创新，让学生要联系科学、技术、工程、和数学等知识开展学习、培养学生的综合素养。

四、完成教学任务的具体措施
1、利用过程性评价，引导学生学好科学，提高学生的科学学习兴趣兴趣。
2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。
3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。
4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。
5、要合理安排好教学工作，加强实验教学。
6、通过形式多样的教学活动有机渗透法制教育。

五、附教学进度
时间
周次
教学内容
重点、难点
课时
备注
2.25-3.1
1
1、推力和拉力
引领学生通过各种探究活动感受和建构推力、拉力，从而认识到力作用于物体可以改变物体的形状、初步建立力的概念，为后续学习奠定基础。“春和夏”单元属于地球与宇宙科学领域。帮助学生认识春夏的显著特征。
1

3.4-3.8
2
2、改变物体的形状
1

3.11-3.15
3
3、可伸缩的橡皮筋
1

3.18-3.22
4
4、春天来了
帮助学生了解春季和秋季带来的影响，并培养学生爱护自然环境的意识。
1

3.25-3.29
5
5、做个绿色的小使者
1

4.1-4.5
6
6、炎热的夏天
1

4.8-4.12
7
7、寻找蚂蚁的家
培养学生通过逐步学习观察并描述周围土壤生长着的植物和生活着的动物，了解植物的种植方法，并在此基础上能说出植物需要水和阳光以维持生存和生长。
1

4.15-4.19
8
8、给小草安个家
1

4.22-4.26
9
9、种豆子
1

4.29-5.3
10
10、描述方向
基于学生日常生活的校园等生活场景，引导学生描述物体所处的位置和方向，培养学生空间认知的本领和空间的整体想象能力。
1

5.6-5.10
11
11、确定位置
1

5.11-5.17
12
12、做个小导游
1

5.20-5.24
13
13、制作校园模型（一）
鼓励学生细致调查、大胆设计、勤于动手、勇于创新，让学生要联系科学、技术、工程、和数学等知识开展学习、培养学生的综合素养。
1

5.27-5.31
14
14、制作校园模型（二）
1

6.3-6.7
15
整理与复习
梳理知识与评价
1

6.10-6.14
16
整理与复习
梳理知识与评价
1