初中语文人教八年级上册(统编)第五单元《梦回繁华》教学设计.docx

《梦回繁华》教学设计教学目标：
1 .学习课文，了解《清明上河图》介绍的北宋汴京的繁华。
2 .熟读课文，掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，揣摩作者准确富于概括力地说明语言。
3、品味作者精彩说明语言的运用，增强热爱中华文明的责任感和自豪感。
教学重难点：
1 .梳理本文的说明顺序，理清作者的写作思路。
2 .了解本文主要采用的说明方法，理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。
3 .品味文章的预语言，把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。 教学过程： 一、激趣导入
李煜的词开场，体验“梦回”
有一件享誉古今中外的传世杰作。在问世以后的80（）多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝 王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难……它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了 许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝，同学们知道这幅画是什么吗？没错，正是《清明上河图》！（图片 欣赏） 二、资料简介
《清明上河图》本是进献给宋徽宗的贡品，流传至今已有800多年的历史。其主题主要是描写北宋都城东京 市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面，描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧 张繁忙的景象。作品气势恢弘，长厘米、宽厘米，画有587个不同身份的人物，个个形神兼备，并画有13种动 物、9种植物，其态无不惟妙惟肖，各种牲畜共56匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘。这件现实主义 的杰作，是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。
三、课文理解
（一）“繁华”在哪儿？
1、“繁华”是指《清明上河图》这幅画描绘的北宋政和至宣和年间，都城汴京的繁华，繁华是这幅画的主题之% 说明对象：《清明上河图》说明对象的特点：描绘汴京的繁华
2、“繁华”具体表现在：
开卷处：
近郊风光：表现早春气息中段：
汴河两岸：表现繁忙、紧张（有点有面、有景有情、有声有色、有动有静）后段：
市区街道：经济繁荣，尽显繁华
3、说明顺序：空间顺序全文的说明顺序？
第1段：介绍画作的创作背景。
第2段：介绍作者张择端。
第3段：整体介绍画作或介绍画作的基本信息。
第4段：具体介绍画作的主体内容。
第5段：介绍画作的艺术特点和社会价值。
按照画作的“内涵一一内容一一价值”的思路展开，逻辑顺序4、说明方法：摹状貌一一说明一幅以真实、细腻著称的风俗画，必须进行细致的描写，以再现所描绘的社会生 活。
使用说明方法的“准确”，在于使用最适当的方法说明某一说明对象。
还用了哪些说明方法？分下举、作列打、画摹引
举例子：列数字：确数、约数 引用：说明画家生平和画面内容的真实性，引用文献，增加权威性。打比方: 用来说明不太容易解说的内容，将专业性很强的内容解说得通俗可感，带来一种艺术感。
5、比较说明语言：
《国宝档案》导入词：
《国》：只大概介绍，说明语言：平实准确
课文第4段：区别在？
1、用了摹状貌，细致生动：
2、大量使用四字短语，有文化意蕴。（勾画出来）
说明语言：生动说明，典雅优美，有文化意蕴。
所以，说明文不是都死板，《梦回繁华》让我们看到了说明文的另一种可能一一说明文也可以写得很美，本 文是一篇文艺性说明文。
（-）谁梦回繁华？
本文介绍的是《清明上河图》中表现的北宋都城汴京的繁华，作者为何取名《梦回繁华》？何不取名《＜清 明上河图》里的繁华》、《〈清明上河图》简介》、《〈清明上河图》里的汴京》？
谁梦回繁华？观画者。
一是从北宋遗民的视角观画。北宋灭亡后，留在大金或者南渡的北宋遗民，从《清明上河图》看到的昔Id繁 华，如今都成瓦砾，曾经的辉煌令人叹息，缅怀故国，渴望回归，“梦回”流露出多少的心痛无奈。
二是从今人的视角观画。北宋时期的汴京盛极一时，是当时世界上人口最多最繁华的城市，那种盛况永远地 留在了《清明.上河图》中。如今北宋王朝逝去将近千年，这幅图能将我们带回那个清明盛世，一睹那远去的繁华。
为何是梦回？
1、对繁华的赞叹，对时代变迁的感慨。
2、对画作的赞赏，对画家的敬佩。
3、对祖国文化的热爱，对传统文化的自豪。
为何不用《清明上河图》为题？
“梦眄I繁华”强调了《清明上河图》最主要的特点“繁华”，又是南渡的北宋遗民回首故土、梦回繁华的写 照，引人深思；“梦回繁华”更生动形象，更富有诗意，更能激发读者阅读兴趣：更能表达作者对祖国文化的热 爱和赞美的之情。
“梦回”，指梦中回到某个地方。“繁华”，繁荣热闹，通常形容地方经济的发达。文章除了表现北宋经济的 繁荣，还表现了什么繁荣？
文化的繁荣。特指绘画艺术的繁荣，绘画形式、绘画技法（三）小结：
课文以《梦回繁华》为题，介绍《清明上河图》这一国宝级名画，描摹了北宋时期繁华的市井风情。丰富了 人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。画卷人物繁多，场景复杂，但作者介绍的条理清晰， 细腻具体，不仅给人以美的愉悦，更学习了古历史知识，知道了《清明上河图》高超的创作技巧，表现手法以及 它巨大有艺术价值。由此，我们由衷地为古人的智慧而自豪，为中华五千年文化的博大精深而骄傲。