精通三年级下funtime1教案.doc

备课时间 : 上课时间：
Fun Time 1
教学目标
知识目标：综合复习第一至第三单元中所学日常交际用语，使学生在特定的情景中理解并灵活运用。围绕“介绍”和“打招呼”两个功能项目，“时间”、“数字”和“家庭成员”等话题。重点复习前三个单元中出现的主要交际用语。
能力目标：能够熟练运用第一至第三单元中所学的有关学习用具数字和家庭成员方面的词汇在完成各项游戏活动的同时提高在真实情景中进行简单语言交际的能力能听懂课堂教学中所接触的，简短的指令做出相应的反应。
情感目标：积极创设语言环境使学生能够运用所学与句子结构，单词等熟练自如的交谈体验用英语交流的愉悦，培养学生好学乐学的学习态度。
教学重难点
1.重点：将第一到第三单元来所学的知识运用到项目展示中。
2.难点：真正把所学的知识应用到生活中去。
教法与学法：合作学习法、任务型教学法。
教具与学具:
纸贴、头饰、班牌若干、录音机及手工制作的必备用品。
准备家庭成员的头饰、年迈的老人用的拐杖、眼镜、单词卡片、录音机、游戏用的骰子若干。
教学课时：一课时

教学程序
1、Revision
a.唱英文歌曲 Nice to see you again.和 The number song
b.出示数字卡片，学生一边做动作一边读，然后拼读。教师及时进行纠正错误.
2、Let's play
把学生分成若干小组。把准备好的4份数字卡片发给学生，让学生读出他们拿到的卡片上的数字。如：Class One.每组尽量分成好中差相结合，让语言表达能力强的学生带动学习差的，是学习差的在活动中来调控自己的知识，从而达到预期的目的。　　
3、Let's talk
教师把准备好的会话卡每个小组发一张，会话的内容可以根据第二单元的学习自己拟定要难易适当。以复习学过的知识为主，适当拓宽知识，开阔学生的视野。满足学生的求知欲从而激发学生的学习兴趣。
　　对话卡如：
　　S1:  Hi/Hello, I'm… ./My name's …. I;m in Class…,Grade… . How old are you?
　　S2: I'm … .And you？/How about you?
　　Show me three red pencil / marker.
…　
4、Let's play
　　What time is it? It’s nine o’clock.
5、Let's number.
了解常用电话的号码，并用英语表达，结合实际生活，学以致用。
6、 Let’s talk
组织学生进行对话练习。
7 Let’s act
教师发给学生会话表演卡，要求每位同学在本组内扮演家庭成员来表演会话。在表演节目的同时运用问候语和介绍自己的家庭成员。
8 Let’s play
组织学生进行游戏。让学生回到本组的座位上，打开书翻到41页，看棋盘游戏图。教师讲解游戏规则。这是个投骰子游戏，我们来看第一个棋格是加三，如果你掷的骰子点数是一，一加三得四，数到第四个格是图片爷爷（要用英语数哇，one，two,three），要用英语说：grandpa/grandfather。如果你掷的骰子点数是二，二加三得五，第五个格是加八，就再往下数八个（要用英语数哇,one, two…eight），第八个是故事书，我们应该说：story。其他同学不得提示，如果那个同学忘了，这一轮就被淘汰(等到下一轮再来参加)。然后又本组队员告诉她（他）用英语怎样表达。胜利者还可以得到相应的八分，如果是减号你可被减掉相应的分数哇，胜利者是走完棋盘后得分最高的同学，而不是先走玩的同学。
请本组的一名同学拿出笔和纸记上每个队员的名字，记下他的得分情况。
9、 Project
教师把准备好的制作用品分发给每个小组，然后指明要求。着一张大纸进行三次对折，剪开其中的两边，保留一边就得到八页的剪贴本。然后把你组搜集的图片等资料粘贴在正确的主题页上，每个主题占两页，共设计四个主题（学习用具、数字、家庭成员、字母或其它）。粘贴好后，在左上方打个洞，用一条彩带装订成册，并打上蝴蝶结。强调学生要在书的封面上写上书名和设计者的名字（也可以随意设计剪贴簿的封面和样子，或参照教材43页的设计）。
10、学生开始设计制作。
11. 展示项目（Presentation）
进行项目展示活动。请每个小组得出成员到台前来展示本组的成果。有两名同学拿着剪贴簿并负责翻页，其他的队员做解说者，向全班同学介绍自己制作的剪贴簿。（如果分的小组过多要限定时间）
具体展示设计如下：其中的一组成员有 Peter, Yang Ming, Gao Wei, Kate
Peter: Good morning, boys and girls. This is Yang Ming. And this is Gao Wei. That’s Kate. Look, this is my English book. On page one is my family.
Yang Ming: Who’s this/that?
Peter: This is my mother. …I love my… .
Yang Ming: Oh, how nice! I’m Yang Ming . Page 3 is classroom. This is my desk, chair…and bag.
Gao Wei: That’s cool. Look at Page 5.It’s Numbers. This is one . … That’s twelve. …
Kate: Very good ! My English book is bag. This is an English book, a Chinese book. … This is D. That's E. …
全组展示完后，集体向全班同学鞠躬并说：Thank you.
12.Cultural link
了解中西方文化 Mother’s Day.教师发问一些相关的问题：我们都喜欢自己的妈妈吧。那么那位同学知道母亲节是哪一天那？让学生看书，学习有关的句子并向学生介绍母亲节的由来。
Homework
查找日历看今年的母亲节是哪一天，并偷偷地为母亲准备一份礼物。

板书设计 Fun Time 1

教学反思