中考政治第一部分知识闯关能力提升第5课时平等礼貌待人理解宽容他人复习.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,5,课时,平等礼貌待人,理解宽容他人,1.,礼貌的作用：是否文明礼貌，决不只是,_,，,也不是无足轻重的小事，它表明一,个人是否具有,_,，,影响到人际关系的质量和,_,，关系到国家和民,族的,_,。,2.,与人友好交往必备的素养：,_,、态度亲和、,举止端庄是。,尊严,语言文明,不要强加,3.“,己所不欲，勿施于人”的内涵：自己不喜欢的事，就,_,在别人身上。,个人私事,道德修养,社会风气的好坏,4.“,己所不欲，勿施于人”的实质：关心他人、,_,、,_,。,理解他人,5.,换位思考、与人为善的含义：,_,为他人着想，,即想人所想、理解至上。,设身处地,6.,人与人之间的平等，集中表现在,_,和,_,上的平等。,法律地位,尊重他人,人格,7.,宽容要讲究什么原则和策略？,(,如何理解宽容是有原则,的？,),宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明，也不是曲直不,辨，麻木不仁。宽容，是有原则的，不是盲目的。宽容要讲究,策略。具体应做到：当我们受到别人无意的伤害时，要善于,宽容别人的过错，切不可冤冤相报、以牙还牙。在可能的情,况下，要以我们的宽容感化当事人，使其改过。对待家人、,同学、朋友，不能斤斤计较，而要宽厚待人、与人为善。决,不迁就“坏人”“恶人”，在原则问题上不能让步。,8.,怎样做一个有正义感的人？,(1),如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采取正当,的方式，奋起抗争。,(2),如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇,为、匡扶正义，及时向受害者给予声援和救助。,(3),我们是未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见,义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。,(4),做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行为，,什么是非正义行为，更重要的是去感悟，以升华道德境界,；去,践行，以伸张正义。,(5),我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣,的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实,际行动维护正义。,考点,23,：知道,礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼,仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。,考点,26,：学会,换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他,人，与人为善。,考点,27,：知道,每个人在人格和法律地位上都是平等的。做,到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方,面的差异而自傲或自卑，不歧视他人。,考点,23,：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼,仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值,1.,礼貌的含义。,礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常,交往中应当共同遵守的道德准则。,2.,礼貌的重要作用。,(1),礼貌是尊重的具体表现。礼貌反映我们自身的素质，展,示我们的风采。我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的尊重、,宽容、谦让、与人为善等良好的品质。这些优良品质是友好交,往的道德基础。,(2),礼貌是文明的体现。是否文明礼貌，决不只是个人私事，,也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影,响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的,尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。,3.,对人有礼貌的要求。,语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素,养。,4.,礼仪的重要性。,自觉做到讲礼仪，不仅关系我们自身的形象，而且直接,关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和,国家的形象。礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明,的象征。讲礼仪，有助于我们进一步提升道德水平和精神境,界，使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。掌握文明、健,康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。遵守健康、,文明的社交礼仪，是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，,也是我们与他人顺利交往的前提。,5.,个人礼仪表现在哪些方面？,就个人礼仪来说，表现在举止文明、动作优雅、姿态潇洒、,手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究,卫生等许多方面。站如松、坐如钟、行如风，是最常用的三种,合乎礼仪的姿态。,考点,26,：学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他,人，与人为善,1.,人们之间需要宽容。,(1),宽容的含义。,宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。,(2),宽容的重要意义。,人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要,尊重彼此的个性。宽容，是一种美德。我们为人宽容能赢得,友谊，获得更多的朋友。宽容，是一种境界。一个人学会了,宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。宽容能使自己,远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。宽,容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。,(3),宽容是有原则的。,宽容并不意味着是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，,麻木不仁。宽容也不意味着事事忍让，宽容，是有原则的，,不是盲目的。宽容要讲究策略。,A.,对于别人的无意伤害，要,善于宽容别人的过错，使其改过。,B.,对待家人、同学、朋友要,宽厚待人、与人为善。,C.,对待“坏人”“恶人”，在原则问题,上决不迁就,让步。,D.,对于生活中的无意伤害我们应该宽容，对,于有意伤害，应该拿起法律武器维护自己的合法权利。,(4),宽容自己，给自己改过迁善的机会，同时也给自己留下,信心和希望。,关于宽容的几种错误观点,宽容意味着事事都要作出忍让；宽容意味着事事都要迁就,他人；宽容是懦弱的表现；宽容等于纵容；要宽容就没有原则，,讲原则就无法宽容；对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的；宽容,对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害；宽容就是要能容忍,他人的任何过失。,2.,理解至上，善待他人。,(1),什么是理解？,理解就是指理解他人，超越狭隘的个人经验和个人好恶，,以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解,与隔阂，造就和谐融洽的人际关系。,(2),如何理解他人？,尊重是理解的前提。善意使理解成为可能。实现理,解需要积极的沟通，相处中努力做到主动地接近，坦诚地交流，,细心地领会。,3.,己所不欲，勿施于人。,(1),含义：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。,(2),实质：关心他人、尊重他人、理解他人。,(3)“,己欲立而立人，己欲达而达人”的含义：在谋求自己,的生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。,4.,换位思考，与人为善。,(1),换位思考、与人为善的含义。,换位思考、与人为善，就是设身处地为他人着想，即想人,所想、理解至上。,(2),换位思考的要求和实质。,要求：将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与,对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对,方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。实质：对交往,对象的切身关注，深入对方的内心世界。它既是一种理解，也,是一种关爱。,(3),与人为善。,意义：当我们以欣赏的眼光看人时，就会获得尊重、信,任、感激、理解和友善。,要求：欣赏他人、理解他人、帮助他人。,考点,27,：知道每个人在人格和法律地位上都是平等的。做,到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方,面的差异而自傲或自卑，不歧视他人,1.,人与人之间的平等的集中表现,人格和法律地位上。,(1),在人格上。,我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，,都不容轻视。,(2),在法律地位上。,我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的,义务。,2.,怎样平等待人？,(1),增强平等意识、平等对待他人、互相取长补短，是我们,应该采取的正确态度。,(2),我们应当平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他,们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。,(3),金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们,法律地位上的平等。对各种人，无论其天赋、出身、贫富、职,务如何，都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待。,如何对待弱势群体,(1),弱势群体包括：,城乡贫困人口,(,主体,),。农民工和城,市下岗失业人员。身患,疾病和身有残疾的人。灾民。,老,龄人口与高龄人口。儿童。,(2),正确对待弱势群体：我们应该消除歧视，尊重他们，平,等地对待他们，不凌弱欺生，不以贫富贵贱论人，在精神上鼓,励、安慰他们；在生活上，自觉维护他们的合法权益，关心、,帮助他们，给予他们必要的帮助，如捐款、捐物等；号召身边,更多的人关心他们。,考点,23,：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼,仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值,1.(2016,年广东,),当前我国的旅游消费已进人大众化发展阶,段，越来越多的居民出国旅游。中国游客在国外公共场合大声,喧哗、旅游景区乱刻字、随地吐痰、争抢打架等现象不时,见于,国外媒体，有损国人形象。要解决上述问题，下列建议正确的,是,(,),A,A.,加强全体公民道德规范教育和社会公德教育,B.,不同国家的风俗习惯差异较大，要相互理解,C.,努力学习西方先进文化，尊重西方文化习俗,D.,加大对外宣传，增强公民的民族自尊和自信,2.(2015,年广东,),我国古代哲学家管仲说：“善气,迎人，亲,如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。,”,这侧重启发我们在生活中要,(,),D,A.,宽容他人,B.,理解他人,C.,乐于助人,D.,礼貌待人,3.(2014,年广东,),近年来，我国游客的文明素质在不断提高，,但不管是巴黎街头“请勿喧哗”的中文标语，还是纽约地,铁站,内,“,请勿插队,”,的中文劝导牌，仍然都在警示我们：必须进一,步提高国民的文明素质。这是因为,(,),D,A.,文明素质决定了一个国家的国际影响力,B.,中文告示更加方便中国游客的出行游玩,C.,文明素质是一个人出国旅行的物质基础,D.,文明素质关系到国家和民族的形象和尊严,4.(2016,年山东日照,),西班牙谚语说：“礼貌周全不花钱,，,却比什么都值钱。”这句话让我们懂得,(,),C,A.,礼貌礼仪是一个国家发展的决定性因素,B.,只要讲文明有礼貌，任何事情都会成功,C.,讲文明有礼貌影响人际关系的质量和社会风气,的好坏,D.,讲文明有礼貌，需要从点滴小事做起,5.(2016,年云南,),近年来，少数中国人在公共场所,随地吐痰、,乱扔垃圾等不文明行为被国内外媒体爆料，对此，你想对这些,人说,(,),C,A.,在国内可以不拘小节，出国要注意文明礼貌,B.,在做不文明的事之前，要注意周围是否有记者,C.,文明礼貌不仅体现个人修养，而且关系国家的尊严和,形象,D.,其他人也有不文明行为，不必太在意,6.(2016,年青海,),随着环湖赛知名度的提高，越来越多的国,内外游客来到了我们青海。要展现青海人的素质，我们应该,(,),A,举止文明，仪表端庄,态度亲和，尊重对方,语言,文明，说话和气 盛气凌人，不屑一顾,A.,C.,B.,D.,考点,26,：学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他,人，与人为善,7.(2016,年山东菏泽,),“,一纸书来只为墙，让他三尺又何,妨。”赵薇演唱的歌曲,六尺巷,亮相,2016,年央视春晚，中华,大地再传“六尺巷”的美谈。以下选项与“六尺巷”故事所反,映的主题相同的是,(,),D,A.,人非圣贤，孰能无过,C.,人无远虑，必有近忧,B.,己所不欲，勿施于人,D.,海纳百川，有容乃大,8.(2016,年福建福州,),在拥挤的公交车上，甲不小心踩了乙,一脚，甲连声道歉：“对不起”。乙笑了笑说：“没关系,，难,免的,”,。车厢内和乐融融。下列最能表达这则材料主题的是,(,),B,A.,讲法治，有秩序,B.,善待人，会宽容,C.,己所不欲，勿施于人,D.,送人玫瑰，手有余香,9.(2015,年浙江湖州,),“,我没事，我有医保，你赶紧,上班去,吧。,”,这是沈阳一位老大爷被电动车碰到后对骑车人说的话，,其实老大爷并没有医保。这个“美丽的谎言”告诉我们,(,),坚持实话实说是一种美德,要换位思考，与人为善,“,善意的谎言”并不违背诚实的道德,要宽以待人，做宽,D,容的人,A.,C.,B.,D.,考点,27,：知道每个人在人格和法律地位上都是平等的。做,到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方,面的差异而自傲或自卑，不歧视他人,10.(2015,年广东,),2015,年,3,月,21,日，在“世界零歧视日”,主题活动中，主持人白岩松将写有“绝不歧视”的纸分别粘在,眼睛上、嘴上和胸前。他说，我们要把歧视的眼光和嘴巴遮上,，,),C,把不歧视的字眼贴在心上。材料说明,(,A.,现实生活中各种歧视现象依然存在,B.,每个人的人格都会得到平等的尊重,C.,平等待人就要做到真诚和发自内心,D.,要为被歧视者提供更多的物质帮助,11.(2016,年云南,),生活中，每个人的生活方式、,思维方式、,行为习惯、个性特点都不同。为此，我们在与人交往时应该,(,),C,A.,真诚坦率，善于聆听,C.,尊重差异，平等待人,B.,乐观幽默，热情大方,D.,恃才傲物，目空一切,12.(2016,年河北,),平等观念，是照亮现代文明的,一道亮光，,让我们与之同行。当今社会生活中，与这一要求相符的是,(,),尊重从事脏活、重活、苦活的人,盗版者与版权所有,保证农村考生都,者收益相同,能被大学录取,解决农民工子女入学问题,A.,B.,C.,D.,A,【,典例分析,】,【,典例,】,(2016,年广东,),背景材料：,最近，中国青少年研究,中心针对全国,10,个省市的,5864,名中小学生的调查结果显示，,3,2.5%,的人偶尔被欺负，,6.1%,的人经常被高年级同学欺负。浙,江大学有关调查显示，,49%,的同学承认对其他同学有过不同程,度的暴力行为，,87%,的人曾遭受到其他同学不同程度的暴力行,为。,有人认为，中小学生之间以强欺弱、不同程度的暴力行为,等只是行为习惯问题，与道德和法律无关。请对上述观点进行,辨析。,【,解析,】,本题具有一定的综合性，重点考查对基础知识的,识记能力和运用教材知识分析问题解决问题的能力。解答时，,要根据材料，发散思维，多角度组织答案。本题考查学生辨别,是非能力。同学之间以强欺弱、不同程度的暴力行为等，与其,不良行为习惯有密切关系。以强欺弱、不同程度的暴力行为违,背了公民道德的基本要求，是非正义行为，应受到道德舆论的,谴责；侵犯了他人生命健康权和人格尊严权，属于违法行为，,违法行为就要承担相应的法律责任。同学间要相互尊重，平等,相待。同学间发生误会和矛盾时要学会冷静处理，换位思考，,宽容、友善待人。要增强法律意识，用道德和法律规范自己的,行为。所以题干中的观点是错误的。,【,答案,】,(1),上述观点,是不正确的。,(2),同学之间以强欺弱、不同程度的暴力行为等，与其不,良行为习惯有密切关系。平等、尊重和友善待人是公民道德,的基本要求，也是社会主义核心价值观的重要内容。以强欺弱、,不同程度的暴力行为严重违背了公民道德的基本要求，是非正,义行为，应受到道德舆论的谴责。生命健康权是公民最根本,的人身权利，是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的,基础。人格尊严权是作为人的最起码的社会地位和受到他人与,社会最起码尊重的权利。以强欺弱、不同程度的暴力行为是侵,犯他人生命健康权和人格尊严权的违法行为，其中，不同程度,的暴力行为中，轻则是一般违法行为，重则是犯罪行为，要追,究刑事责任。,(3),同学间要相互尊重，平等相待。同学间发生误会和矛盾,时要学会冷静处理，换位思考，宽容、友善待人。要增强法律,意识，用道德和法律规范自己的行为。,【,强化训练,】,1.(2012,年广东,),背景材料：,小英随进城务,工的妈妈来到某,校八年级,(2),班就读。一天，同班同学小马的手机不见了，,他就,不加思考地说是小英偷走的，无论小英如何解释都没用，同学,们也向小英投来鄙视的目光。第二天才发现，小马的手机丢在,老师的办公室里了。对此，很多同学建议小马应该向小英道歉，,但小马却认为，如果道歉就会在同学面前丢面子。,请你运用自尊和平等的有关知识，对小马的言行进行辨析。,答案：,小马的言行是错误的。,(1),要尊重他人，维护他人的自尊，不做伤害他人的事。小,马毫无根据认为小英偷走手机的行为是不尊重小英的表现。,(2),小马不道歉的做法，是虚荣心和不能平等待人的表现。,做人要有自尊。自尊即自我尊重，是指既不向别人卑躬屈膝，,也不允许别人歧视、侮辱。小马不道歉的行为不是维护自尊，,而是虚荣心的表现。要树立平等待人的观念，为人处事时要,做到平等待人。我国法律规定，任何人无论家庭出身、地位、,财产等，在法律和人格上都是平等的。小马因小英是民工子女,就不道歉的做法，是不平等待人的表现。,(3),我们中学生要从小培养自尊和尊重他人的良好品格，珍,惜同学友情，建立平等和谐的同学关系；要有同情心，善待他,人，做一个品德高尚的人。,2.(2016,年湖北襄阳,),生命十分宝贵，青春无限美好,，然而，,青春的莽撞、冲动，也不时地威胁着生命的花朵，摧残着青春,的绚丽,镜头一：教学楼过道里，小明不小心踩了小锋的脚，,小锋张口就骂，小明也不示弱，于是两人大打出手，最后双,双,受伤住院，镜头二：课间，操场边上，小军等三人对他们平时,“,看不习惯,”,的小聪围殴、踢打,近年来，发生学生之间的,欺凌事件严重地影响着青少年的健康成长，为此，,2016,年,5,月,10,日国家教育部门印发,关于开展校园欺凌专项治理的通知,，,要求针对发生在学生之间的欺负，,侮辱造成伤害的校园欺凌进,行专项治理，共同呵护生命，护佑青春！,(1),镜头一里，我们应该吸取的教训有哪些？,(2),假如身处被欺凌的境地，我们应该怎样应对？,(3),初中毕业之际，你打算怎样提升自己青春生命的价值、,开启美好人生的航程？,答案：,(1),遇事,冷静，控制情绪，不要轻易冲动。宽容,他人，原谅别人的过错，对人不怀敌意。语言文明、态度亲,和，不恶语伤人。加强道德修养，待人友善，做一个有道德,的人。,“,勿以恶小而为之,”,，从小事做起，避免沾染不良习,气。自觉树立法律意识，依法自律，做一个守法的人。等。,(2),面对欺凌,(,侵害,),，要保持冷静，机智应对,。两害相,权取其轻，争取把损失降到最低，保住最大的合法利益,(,人身安,全第一，在保证人身安全的前提下，与对方斗争,),。避免无谓,地激怒对方，注意暂时妥协、事后及时报,案。如果有能力将,其制服时，要勇敢地同其搏斗；如果没有能力将欺凌者制服，,可以采用,“,呼救法,”“,周旋法,”“,恐吓法,”,等及时巧妙脱手。,如果力量对比悬殊，尽量避免欺凌者,(,善于机智地向老师和同,学求助,),。要勇于和关于与加害者,(,侵害者,),计明道德准则、法,律底线，争取加害者自行终止侵害行为；等。,(3),树立远大理想，科学规划自己的人生，立志做社会有,用之人。努力学习科学文化知识，掌握适应社会主义现代化,建设需要的知识技能。各级参加社会实践，培养创新精神和,实践能力。向英雄模范人物学习，发扬民族精神和时代精神，,积极参与现代化建设。发扬团队精神，促使集体团结和谐，,推动社会进步。拥有开放的胸怀，积极参与国际交流。节,约资源，保护环境，促进美丽中国建设；等等。,