答谢中书书专题.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。,风景欣赏,泰山之雄峻,黄山之幽奇,答谢中书书,匡庐之韶秀,答谢中书书,峨嵋之清凉,黄河之浑茫,长江之浩渺,西湖之妩媚,洱海之绚丽,答谢中书书,陶弘景,谢中书,，即谢徵，字元度，曾任中书鸿胪，所以称之为谢中书。,书,，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。,回复谢中书,的一封,书信,。这封回信，称赞江南山水之美，是六朝山水小品名作。,解题：,答谢中书书,写作背景简介,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰,.,陶弘景（,452,536,），字通明，号华阳隐居，南朝梁时丹徒秣,(mo),陵（今江苏省江宁县）人。南北朝时期的思想家、医学家和文学家。,齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书，因看透了浑浊的人世,，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅为务。”,后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山，他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。,作者简介,“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为山中宰相”。,陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就像听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。有,陶隐居集,轻松听一听：,听准字音，听清节奏停顿，圈点勾画生字词。,一读课文读节奏,山川,之美，古来共谈。,高峰入云,清流见底,两岸石壁,，,五色交辉,青林翠竹,四时俱备,晓雾将歇,猿鸟乱鸣,晓雾将歇,猿鸟乱鸣,夕日欲颓，沉鳞竞跃,实是欲界之仙都。,自康乐以来，,未复有能与其奇者。,山川之美，古来共谈。,高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。,青林翠竹，四时俱备。,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,实是欲界之仙都。,自康乐以来，未复有能与其奇者。,大胆读一读：,读准字音，读清节奏,快乐译一译：,结合课下注释或工具书边读边口头翻译,课文，划出不会译的字词句。,二读课文通文意,答谢中书书,陶弘景,山川之美，古来共谈。,高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色,交辉,。,青林翠竹，四,时俱,备。,晓雾将,歇,，猿鸟乱鸣；,夕日欲,颓,，,沉鳞,竞跃。,实是,欲界,之,仙都,。,自康乐以来，,未复有能,与,其奇者。,交相辉映,全、都,季节,坠落,潜游在水中的鱼,（,Y,）,欣赏,消散,一、朗读课文，正音并解释重点词语。,神仙生活的美好世界，或指天堂。,指人间,山 川 之 美，古 来 共 谈。,高 峰 入 云，清 流 见 底。,两 岸 石 壁，五 色 交 辉。,青 林 翠 竹，四 时 俱 备。,晓 雾 将 歇，猿 鸟 乱 鸣；,夕 日 欲 颓，沉 鳞 竞 跃。,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,二、翻译句子，整体感知,山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。,巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。,两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。,青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。,清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；,太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。,这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。,1,、总领全文的一句话是什么？,山川之美，古来共谈。,2,、全文围绕哪个字展开？,美,三读课文赏美文,文章具体描写景物的句子有哪些？,具体描写了哪些景物？他们的特点分别是什么？,三读课文赏美文,景物：特点：,峰 高,流 清,石壁 五色交辉,林 青,竹 翠,晓雾 将歇,猿鸟 乱鸣,夕日 欲颓,沉鳞 竞跃,高,峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。,青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,写景的句子,四读课文,赏美文,我发现了文章,_,之美，请听我,读：,_,。,（备选词语示例：一字之美、一词之美、一句之美、写法之美等。）,一字之美,示例：,高峰入云,“,入”字写出了山之巍峨高大。,沉鳞竞跃,“,竞”字用拟人手法写出了鱼儿争相跳出水面的动感和活力。,一词之美,示例：,两岸石壁，五色交辉,“,交辉”一词写出了石岩壁立千仞，五色争辉，众彩纷呈，熠熠耀光的奇观。,一句之美,高峰入云，清流见底,山水相映之美,两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备,色彩配合之美,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃,晨昏变化之美,日落山瞑为静，游鱼跃水为动,动静相衬之美,山水相映之美。,这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。,色彩配合之美。,这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。,晨昏变化之美。,这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。,动静相衬之美。,这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响,写法之美,写景方法归结：多视角、修辞手法、动静结合、多角度（视觉、听觉）、色彩的搭配、时间顺序。,四读课文学写法,高峰入云,仰视,俯视,清流见底,平视,两岸石壁，五色交辉。,视角,青林翠竹，四时俱备。,四季,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,早晚,时间,回读课文，说说本文作者面对如此美景发出了怎样的赞叹？抒发了怎样的感情？（用文中的话回答）,五读课文悟情怀,“,实是欲界之仙都。,自,康乐,以来，未复有能与其奇者。”,康乐：,南朝著名山水诗人谢灵运，他,18,岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派,开山鼻祖,的称号。,知人论世,背景材料：,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不,少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神,上的解脱，因而他们在书信中常常描写山,水，表明自己的所好，并作为对友人的安,慰。本文作者,借美景抒写了怎样的情怀？,五读课文悟情怀,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。,五读课文悟情怀,课文理解,写作思路：,古来共谈,山川之,高峰入云,清流见底,两岸石壁，五色交辉,实是欲界之仙都,未复有能与其奇者,晓,雾将歇，,猿鸟乱鸣；,夕,日欲颓，,沉鳞竞跃。,（静景）,（动景）,美,自康乐以来,青林翠竹，四时俱备,（仰视）,（俯视）,（平远）,（高远）,总,分,总,根据下面提示的关键词背诵课文,美 峰,流 石壁 林 竹,晓雾 猿鸟 夕日 沉鳞 仙,都,未复有,六读课文诵经典,同学们，也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。天的晴明，地的的广袤，山的挺拔，树的健壮,无不让你心动神摇。今天我们学习的,答谢中书书,就是一幅怡神悦性的山水画轴，一首流动的山水诗。,我们要好好记住它！（背诵、默写）,结束语,陶渊明不为五斗米折腰，种豆南山，采菊东篱；李白不肯摧眉折腰事权贵，访遍祖国的名山大川；欧阳修更是醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。他们的经历各不相同，但都有一个共同点，就是把政治上的失意、内心的苦闷，寄托在山水之间。在人生的逆境中，他们看到的，不是凄风，不是苦雨；而是一片令人陶醉的好山好水。,让我们在琅琅的书声中，再次体会作者与自然相融合的生命的愉悦吧！,