高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第16课综合探究：破解李约瑟难题课件0岳麓版必修.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,16,课 综合探究：,破解“李约瑟难题”,岳麓版必修三文化发展历程第三单元,一、什么是“李约瑟难题？”,李约瑟：,1900-1995,，英国现代生物化学家、科学技术史专家。著,中国科学技术史,。,访华：,1943-1946,年间以外交官的身份到中国考察。,1964,年李约瑟夫妇访华，毛泽东、周恩来等亲自接见。,现代科学为何出现于西方？,现代科学为何没有出现于中国？,李约瑟难题的两个方面,一、什么是“李约瑟难题？”,李约瑟：百川朝宗于海,VS,中国长期领先,WHY?,一、什么是“李约瑟难题？”,阅读以下两则材料与课本,P65,第一段的内容，分别总结现代科学与中国传统科技的特征，并思考：中国传统科技能不能自己通过量的积累质变成现代科学？,材料整理自：余英时：环绕着“李约瑟问题”的反思,陈方正,继承与叛逆,现代科学为何出现于西方,现代科学,（特征：自然世界研究的数学化）,两次革命,古代希腊，柏拉图在他的“学园”中全力推动数学研究以探求宇宙的奥秘。,十六七世纪的“科学革命”，以数学、天文学。物理学为主,一个传统,从古希腊到现代的自然科学都在同一研究传统之内,中国传统科技,科学特点,徐光启“中国与西方数学的根本差别，即前者只重程序（指计算的技术，称“法”），而不讲究直接、详细、明确的证明（指原理，称“义”）”,晚清天文算学馆不招士阶层，范围包括天文、算学、物理学、化学、生物学及人体解剖学等。,文化传统,缺少长期而系统第通过数学化来探求宇宙的奥秘的精神。更关注“人间世界”的秩序,材料整理自：余英时：环绕着“李约瑟问题”的反思,陈方正,继承与叛逆,现代科学为何出现于西方,阅读以下两则材料与课本,P65,第一段的内容，分别总结现代科学与中国传统科技的特征，并思考：中国传统科技能不能自己通过量的积累质变成现代科学？,现代科学,数学化,本质、规律,中国传统科技,经验总结,现象、技巧,NO!,结合,P65-66,的内容和所学知识，分析,15-16,世纪中西方科技走上不同发展道路的原因，探讨影响的主要因素。,二、近代科学的晨光与传统科技的晚霞,二、近代科学的晨光与传统科技的晚霞,西方科技迅速发展的原因,文化动力,文艺复兴复兴古希腊文化,文、宗、启，解放思想,现实保障,工业革命壮大资产阶级力量，刺激科技发展,资产阶级革命提供政治保障,二、近代科学的晨光与传统科技的晚霞,晚明科技一度辉煌的原因,文化影响,西学东渐,经济影响,资本主义生产关系萌芽，刺激需求,二、近代科学的晨光与传统科技的晚霞,15,世纪后中国科技由盛转衰的原因,文化束缚,文字狱,政治影响,李自成起义和清兵入关改朝换代，闭关锁国的不利政策,三、对“李约瑟难题”的各种解释,现代科学为何出现于西方？,现代科学为何没有出现于中国？,李约瑟难题的两个方面,请结合课本材料和自己的理解，尝试提出自己对李约瑟难题的解释，角度自选，要观点明确，言之有据，语言简练，逻辑清晰。,示例：从文化传统与现实因素两个角度分析概括李约瑟难题的各种解释,李约瑟难题,中国,文化传统：重人世,重科举，重人伦,现实革命：农耕文明，重农抑商，无文明类型的革命性变化，无驱动力,西方,文化传统：重视对宇宙等自然界的长期的数学化探究,现实革命：向资本主义文明的转型,