记叙中的描写和抒情—如何把记叙文写具体写生动.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,如何把记叙文写具体写生动,【,写作指导,】,和平镇九年制学校 杨天才,记叙中的描写和抒情,【,记叙文描写的要求与标准,】,具体形象、生动感人。,1.,写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。,2.,写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如,经其事、如睹其物之感。,3.,主体内容要细腻可感。,要使读者过目难忘,【,范例一,】,一个简略句，把它扩展、改成一个具体生动的句子。,例句：有枚硬币落在地上。,这个句子，由原来的简略句，改成描写具体生动的句子，是因为增补了哪些内容？,1.,硬币从哪里落？,2.,怎样落的？,3.,落地后响声、动态如,何？,范句：有枚硬币，从桌上滚下来，落在地上,叮叮当当地跳着。,【,范例二,】,例句：,他吃着饺子。（描写一个饿汉吃饺子的情形）,这个句子，由原来的简略句，改成描写具体生动的句子，是因为增补了哪些内容？,1.,怎么拿碗？,2.,怎么吃饺子？,3.,吃饺子时的响声、动态如,何？,范句：他一手端着醋碗，另一只手把整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧的声音。,枯枝上的,乌鸦,突然向着远处的天空,，箭似地飞走了。,辽阔的,牧场上，长着一色,青翠的,小草，,清清的,溪水沿着两岸的草丛在,静静地,漫流着。,鼓声,像溪水，像暴雨，像白云，淌过草地，掠过村庄，飘过山岗，一直流到,远方。,乌鸦飞走了,牧场上长着小草，溪水在流,鼓声传到远方,这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫,添枝加叶法,添加修饰语（动词、形容词、叠词等）、短语句子,(,如比喻、拟人等修辞手法,),或多问几个为什么来扩展原有句子，使句子内容具体丰富。,原句：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我,【,范例三,】,改句：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，,“,叮叮,”,电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣服，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：,“,别着急，我来了！,”,她哪里知道我根本听不到！,“,喂？秀，是你吗？,”,是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。,“,妈，我想你！我,”,我说不下去。,“,我也想,想你！,”,我感受到妈妈的激动，她一定是一边笑着，一边流着泪,借助想象并细致描绘人、事、景当时的具体情形；或者描述一人或一事的时候而联想到与之相关的人和事。这个过程我们又给它取名为,想像延伸法,如写自己的一次考试失败就可以联想,到,v,如何向老师、父母是交代，,当时的场景、气氛以及别人成功后的喜悦等。但联想和想像不是胡编乱造，应以现实生活为基础，紧紧扣住文章中心,。,【,范例四,】,原句：爸妈常在晚上出门，我一个人呆在家里，非常害怕。,改句：爸、妈出去了，我一个人呆在家里，,非常害怕。,当我看到行人从窗外走过的黑影（,看,），或是听到厨房里传来,“,砰砰,”,的声音（,听,），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（,感,）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（,想,）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，拿被子蒙住头（,做,）。在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，,赶快回来吧（,想,）！,多种感觉法,通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息（视、听、味、嗅、触等）。其中视觉描写和听觉描写是最主要的，如果将视、听、嗅、味、触等多种感觉并用，就会产生更加生动、逼真的描写效果。这种方法叫,【,范例五,】,原句：第二天，我的病有好转了，头也不疼了，烧也退了。可是妈妈却没有休息好。我说：,“,妈妈，您辛苦了！,”,改句：当清晨的第一缕晨曦把我唤醒时，我张开眼就,看见了妈妈那双由于整夜为我的病操心的黑眼圈,，但那双眼睛还是,那样温柔地注视着我,。妈妈看见我醒了，高兴地对我说：,“,烧退了，我去为你准备早餐。,”,看着妈妈脸色枯黄，好像在一夜之间她变老了许多,，我,的眼睛在瞬间被酸酸涩涩的液体充盈着，,我低低地说：,“,妈妈，您辛苦了！,”,记叙文写作时，要使内容具体生动，我们还可以围绕中心，增添一些与事或物有关的细枝末节，以达到具体感人的效果。描写人物时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把这种方法叫做,局部细写法,原句：我走进了办公室，迎面正碰上刘老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声,“,刘老师,”,，刘老师点了下头，只是,“,嗯,”,了一声。,改句：我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上刘老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧像雷电袭中心头。我只好勉强地笑一笑，喊了一声,“,刘老师,”,，连声音都有几分颤抖了。刘老师皱了皱眉，鼻孔里,“,嗯,”,了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？,【,范例六,】,【,范例七,】,原句：她骂他混蛋。,（她和他是同学）,添加,“,语言描写,”,她骂他道：,“,你真是一个混蛋！,”,添加,“,动作描写,”,她用手指着他的鼻子骂道：,“,你真是一个混蛋！,”,添加,“,肖像描写,”,她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：,“,你真是一个混蛋！,”,添加,“,心理描写,”,她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：,“,你真是一个混蛋！,”,添加,“,场景描写,”,真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小内奸,她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：,“,你真是一个混蛋！,”,描写人物充分运用语言、动作、肖像、神态、心理、场景描写等。我们给它取名叫,浓墨重彩法,【,归纳方法,】,记叙文内容如何做到具体生动呢？,1,、添枝加叶法,2,、想像延伸法,3,、多种感觉法,4,、局部细写法,5,、浓墨重彩法,【,简单练习,】,试用上面的方法把它修改成具体生动的描写句。,我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。,添枝加叶法,“,小,”,到什么程度？,怎么个,“,瘦法,”,？,穿得有多,“,差,”,？,范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。,（要求：用一种方法来说）,分享是一种进步！,【,小组活动,】,超级疯狂,欣赏时刻,我 尴 尬,我站在他的面前，脸红彤彤的，直发热。我估计现在把两个鸡蛋放在脸上都可以烫熟。第一次感到两只手是如此多余，根本不知道放在哪里，心里直埋怨：女娲造人时干嘛多粘上两条细长的泥巴！我像一个没有生命的木桩杵在那里，我真想找块豆腐撞死，实在不行，找根面条上吊也可以！我在心里呐喊：谁来给我解解围啊！,雪 大 极 了,雪下了整整一夜。早晨起来，连门都推不开了。地上的积雪已有半尺多厚，门口的三层台阶一分不出是哪一层了，房屋、楼顶、公路,到处都盖上了一层厚厚的白棉被，天地间白茫茫一片。往日的自行车流不见了，甚至连一辆自行车的影子都没有。汽车喘着粗气向前缓缓地爬行。鹅毛般的雪还不停地下着，行人都成了雪人，我走出家门不远也成了雪人了，我艰难地向学校走去。,我 恐 惧,天上既没有星星，又没有月亮，只有黑黑的幕布笼罩的大地，而我要一个人回家。四周黑洞洞的，安静的几乎只能听见我自己心跳的声音。我怕极了，贴着胡同的墙慢慢地挪。脚下的土路坑坑洼洼，我一脚深一脚浅的向前摸索。孤零零的几根电线杆上悬着几盏昏黄的灯，射出幽幽的光，使得平房的影子映在墙上明明暗暗吓人的很。偶尔的一个声音都吓得我直冒冷汗。白天觉得很近的路，如今看起来却漫无边际，我受不了了，在这样下去我就快被吓死了。,超级练习时刻,用“我伤心”或“我紧张”，任选一题写作。（要求：至少用三种以上的方法进行写作）,我 紧 张,过一会我就要上台表演了，我紧张极了，我坐在板凳上，不知一股什么力量把我抬起又把我摁下，我左手背打着右手心，一边嘟囔着：哎呀，怎么办？一边来回转圈。我的眉毛拧成了一团，我的眼睛挤成了一条线，我提心吊胆，生怕自己一上台忘了台词。我越紧张就越害怕，看见同学们一个个却精神饱满，充满自信，我更加着急了。那个不听话的心又在我紧张害怕时跳起了舞，我的汗珠一颗一颗滴下来，我抹了一把汗，使劲用手按住心口，让他不再狂跳，可他仍像迷失了方向的小鹿，左窜右跳，我把心都提到嗓子眼儿了，害怕，紧张占据了我的思想。,师小结,:,写作文时，要边写边追问，清楚了文章中的人、事、景“怎么样了”，再进行想像延伸，并调动身上的感觉器官，浓墨重彩的描绘人、事、景的具体状态。,作文“文无定法”，切不可一个模式，一刀切，作文的真正精彩之处在于其独特与创新，要善于动脑，写出属于自己的作品。,布置作业：,写作练,习：,我高兴,我痛苦,（要,求应用至少三种以上的方法，,写形象、具体、生动,，字数,200,字以上。）,谢谢大家！,