高职院校学生幼儿舞蹈创编技能多维度提升的教学路径.pdf

INTO LIFE 走进生活0972023.10文/董琦华高职院校学生幼儿舞蹈创编技能多维度提升的教学路径随着时代的发展，对幼儿教师提出的要求也越来越高。开设高职院校学前教育专业的目的主要是培养未来的幼儿教师，其不仅要具备一定的理论专业知识，更要提升自身的艺术素养。幼儿舞蹈创编技能作为重要的课程之一，不仅可以丰富知识内容，也能够促进舞蹈教学水平的提升。这就要求教师在幼儿舞蹈创新技能教学中采用多样化的方式方法，提升学生的舞蹈教学技能，进而使其更好地适应未来的幼儿教师工作。本文重点阐述了高职院校学生提升幼儿舞蹈创编技能的相关措施，期望能促进学生综合素质的提升。高职院校幼儿舞蹈创编技能课程十分重要，其中主要涉及对幼儿舞蹈的创编，在创编时要遵循舞蹈本身的特点，基于幼儿的身心发展规律，从幼儿实际生活出发，创编出幼儿能够接受的舞蹈。通过这种形式，不仅可以大幅提升学生自身创编舞蹈的能力，也能够引导学生将音乐和舞蹈元素相融合，促进学生艺术素养的提升，为后续工作的开展做好铺垫，使舞蹈教学的开展能够更好地促进幼儿综合素质的提升。高职院校学生提升幼儿舞蹈创编技能的必要性随着新课程教学理念的提出，高职院校在发展中需要不断进行改革创新，在教育教学中，不仅要引导学生学习相关的理论知识，也要着重开展艺术、道德、身心健康发展等方面内容的课程。因此，教师要认识到开展幼儿舞蹈创编课程的必要性。首先，幼儿舞蹈创编课程在丰富学生理论知识的同时，也能够提升学生的艺术文化素养，促进学生身心健康发展，为学生未来从事幼儿教师工作做好铺垫，提升其自身专业技巧。学生可以基于舞蹈教学，促进幼儿肢体协调能力的发展，从而提升幼儿的智力水平，使学生胜任未来的教师工作。其次，幼儿舞蹈创编技能课程的开展，能够帮助学生更好地适应未来的社会生活，掌握幼师工作必备的技能，提升学生自身的社会竞争力。在幼儿教育中，教师作为指导者，只有在学习阶段不断提升自身的专业素养，才能更好地满足工作中的需求，表现出较高的教学水平。另外，幼儿舞蹈创编技能课程的开展，除了要教授学生理论知识之外，还要设置相关的实践课程，其中的内容具有一定的趣味性，能够使学生在学习过程中更好地感受舞蹈的魅力，挖掘自身在舞蹈学习方面的潜能，促进学生综合素质的提升。总之，幼儿舞蹈创编课程的开展，能够为幼儿教育提供更多优秀的教师队伍。随着教育教学改革的推进，高职院校在发展中也要不断探索适合自己发展的路径，通过开展舞蹈教学，更好地提升学生的幼儿舞蹈创编技能。高职院校学生幼儿舞蹈创编技能多维度提升路径科学选择教材，与时俱进为了更好地提升幼儿舞蹈创编教学效果，在教育教学中要选择科学、适宜的教材，这样才能够为教学活动的顺利开展提供一定的载体。在选择教材时，要遵循以下原则：首先，系统性原则。在学前专业教学中，要能够认识到学生舞蹈教学能力的提升对其后续学习和成长所具有的重要作用和价值，要选择科学、适宜的教材，以此引导学生全面习得系统化的舞蹈知识，提升其专业技能。其次，匹配性原则。在幼儿舞蹈创编教学中，要选择与课程主题匹配的教材，以此引导学生深层次理解课程开展的意义，从而为幼教事业的发展贡献属于自己的力量。最后，典型性原则。选择教材时，其中的内容要具有一定的典型性、普适性，从而更好地提升课程教学效果。因此，舞蹈创编教学要根据教育教学的实际需求，选择相应的教材。首先，高职院校在发展过程中要基于专业的发展需求，不断更新教材，选择幼师培养需要的教材，提升教材本身的实用性，引导学生习得相关的知识技能，提升其在岗位中的竞争力。其次，要选择与时代发展相适应的教材，舞蹈创编涉美化生活 BETTER LIFE0982023.10及形体学、美学、哲学等相关内容，在选择教材的过程中，教师要考虑到舞蹈创编所具有的特点，选择的教材最好带有音视频，以此激发学生参与学习的积极性，使其感受到舞蹈创编学习的魅力，发展舞蹈创编思维。最后，所选择的教材要考虑学生的兴趣爱好，基于学生感兴趣的内容，将其作为选择教材的依据，以此激发学生参与舞蹈创编学习的兴趣，在丰富学生理论知识的同时，也能够进一步提升学生的专业技能。明确目标，强化学习动机在幼儿舞蹈创编教学中，为了更好地提升学生的创编技能，要从课程开展的目的出发，以学生的职业发展为目的，设计明确的教育教学目标，在开展相关理论知识的基础上，还要能够基于学生的认知水平和接受情况，设置循序渐进的教学内容。在具体教学中，可以开展分层教学方式，进而更好地满足不同学生在学习中的需求。层次一：对于舞蹈基础相对比较薄弱的学生，在教育教学中要让学生掌握最基础的理论知识和舞蹈动作，如横叉、竖叉、抱腿等相关动作，将重点放在学生柔韧度的训练，循序渐进地开展教育教学。层次二：对于具有一定舞蹈基础的学生来说，在教育教学中要更多关注学生舞蹈创编能力的提升，让学生掌握相关的舞蹈动作。在实现教学目标的基础上，提升学生在舞蹈方面的组织、教学能力。对于学前教育专业的学生来说，自身的理论水平和专业技能会影响到教育质量。因此，在幼儿舞蹈创编教学中，不仅要提升学生的舞蹈水平，也要着重提升学生在音乐、艺术等方面的综合素养，将舞蹈教学和音乐元素结合起来，以此更好地促进学生综合素养的提升，为学生未来走上工作岗位打好基础。另外，开设学前教育专业的目的是培养未来的幼儿教师，要认识到幼儿舞蹈创编课程的开展并不是让学生具备专业的舞蹈能力，教师要明白，设置这个目标主要是因为幼儿教学并不仅仅局限于舞蹈教学，还需要学生具备其他专业技能，如此才能更好地满足幼儿的成长需求。因此，学前教育专业发展要以此为目标，培养社会需要的幼教工作者。在幼儿舞蹈创编教学中，要让学生认识到舞蹈创编技能的重要性，在幼儿教学中，舞蹈创编的应用是自身教学能力的体现。因此，在幼儿舞蹈创编教学中，首先，要着重培养学生对舞蹈学习的兴趣，引导学生产生对舞蹈知识的热爱，刚一开始，可以接触一些比较简单的舞蹈动作，然后以此为基础，不断提升自我。其次，丰富舞蹈学习的种类，让学生熟悉每个舞蹈类型的基本动作，以此夯实学生的舞蹈基本功，进行简单的舞蹈创编。最后，综合所学习的知识并灵活应用，在潜移默化中提升学生的舞蹈创编能力。以理论为指导，促进理论与实践的结合学前教育专业学生本身在舞蹈创编方面的理论知识相对比较薄弱，甚至有的学生之前并没有学习过类似的知识，可以说是零基础。因此，在幼儿舞蹈创编教学中，为了提升其技能，要以相关理论为指导。首先，在幼儿舞蹈创编理论教学中，要融入与幼儿身心发展相关的论证，从而使理论知识的学习更具有针对性。其次，在学习幼儿舞蹈创编理论知识的过程中，也要与相关的实践创编配合起来，在实践创编过程中认识到学习理论知识的重要性，并灵活应用相关的理论知识内容。最后，学生在学习中要能够基于自身的需求，选择与幼儿舞蹈创编相关的书籍，了解幼儿的身心发展特点，同时，基于幼儿实际生活的习性以及发展特点，深化对幼儿舞蹈创编知识的认知，以此提升学生的综合素养。另外，在幼儿舞蹈创编教学中，不能仅仅注重理论知识教学，更重要的是将理论和实践相融合。事实上，幼儿舞蹈创编的灵感多来源于生活经验以及幼儿的身心发展特点，这样才能够创编出符合幼儿需求的舞蹈。在对舞蹈进行创编之前，要考虑到以下问题，首先，幼儿舞蹈创编的目的，也就是幼儿舞蹈创编应该包含的内容，想要表达怎样的主题。其次，表达方式，也就是要想表达以上主题，应该用怎样的舞蹈方式表现出来，从而明确主题，对舞蹈进行创编，选择适合幼儿的音乐，将舞蹈动作和音乐融为一体，最终形成完整的舞蹈作品。构建情境，掌握舞蹈元素和动作随着时代的发展，各种现代化教育技术被广泛应用到教育教学中，大幅提升了教育教学质量。幼儿舞蹈创编教学也要迎合时代的发展需求，不断进行改革创新，多媒体技术在其中的应用能够构建相应的情境，激发其学习兴趣，使学生从情境中感受到舞蹈的独特魅力，提升学生的舞蹈创编能力。在以往的教育教学中，教师所采用的方式方法相对机械单一，并不能激发学生参与到知识学习的积极主动性，导致学生并不能感受到舞蹈创编的精髓和灵魂。而借助多媒体技术，教师就能够弥补以往教育教学的不足，引导学生体会到舞蹈学习具有的魅力。例如，在学习“蒙古族舞蹈创编”这节课程时，这一类型的舞蹈多体现出欢快的情绪，通过应用多媒体技术，为学生直观地展示舞蹈，学生就能被其中的情景氛围感染，体会到蒙古草原赛马、蓝天白云的美妙。在进行舞蹈创编时，学生也会将自己的感受融入其中，给观众带来视觉享受，进而产生情感共鸣，对舞蹈作品有更加深刻的理解。在幼儿舞蹈创编教学中，要想提升学生的创编技能，要着重引导学生融入自身情感，展现出舞蹈本身的魅力和感染力，给人们带来耳目一新的视觉冲击。为了更好地提升学生的舞蹈创编能力，要引导学生掌握相关的舞蹈元素和动作，以此为舞蹈创编奠定基础。因此，在幼儿舞蹈创编教学中，要能够分解舞蹈动作，便于让学生掌握每个动作的要领。在教育教学中，可以利用多媒体的方式让学生观看舞蹈动作，利用其中的慢放功能，定格舞蹈动作，让学生清晰地观察舞蹈动作要领。在慢放过程中，要让学生掌握每个舞蹈动作的技巧。当学生掌握基本动作之后，需要跟随视频大量练习，在重复练习中掌握舞蹈动作，从而为舞蹈创编做好相应的铺垫。培养创造性思维，掌握训练技巧在幼儿舞蹈创编教学中，为了更好地提升学生的创编技能，要着重培养学生的创造性思维，提升学生的创新意识和能力，这就需要教师在教育教学中引导学生多看、多学、多体验。多看，就INTO LIFE 走进生活0992023.10是模仿、欣赏优秀的舞蹈作品，类型不限，内容丰富，从而在潜移默化中形成自己独特的想法。多学，就是在观看舞蹈表演时，能够深入地学习、思考，对存在疑惑的地方多问，从而提升自身的舞蹈创编能力。多体验，是指强化互动交流，将自己的体验和感受与他人分享，在互动中产生思想碰撞，进而提升自身的舞蹈创编能力。教师要想提升学生的创编技能，需要引导学生在舞蹈创编过程中考虑到幼儿的舞蹈水平，设置的舞蹈动作要符合幼儿的需求。因此，在幼儿舞蹈创编教学中，要引导学生掌握最基本的舞蹈创编方法和技巧，防止创编的舞蹈成人化、专业化。要为学生提供合理化的指导，引导学生形成具体的舞蹈创编思路，在实现幼儿舞蹈创编教学目标的同时，提升学生的舞蹈创编能力。只有学生真正掌握相关的技巧和方式方法，才能更好地提升舞蹈表现力。在创编幼儿舞蹈时，编者要能够预判舞蹈可能呈现的舞台效果，考虑到幼儿的身心发展特征，尽可能体现出舞蹈的趣味性，满足幼儿舞蹈方面的需求。另外，在舞蹈创编中，也要尽可能体现出幼儿的童真，设计出更加灵活的队形，提升舞蹈的感染力。开展多元化评价，提升创编技能教师要意识到学生的主体地位，在教育教学中设计灵活多样的教育教学活动，以此提升学生的舞蹈素养，丰富舞蹈创编理论知识。基于此，在幼儿舞蹈创编教学中，要充分发挥多媒体技术的作用，构建直观、形象的教学情景，引导学生在情境中学习知识、开阔视野，培养学生的创新意识，强化学生的探究精神，深化学生对舞蹈知识的理解，提升学生的舞蹈创编能力。另外，教育教学中，要基于学生之间的差异开展教学评价。拓展教学评价内容，不能仅仅局限于对学生学习成绩的评价，还要注重对理论、实践、创新意识以及舞蹈创编能力等方面的评价。评价主体也要多元化，实施师生评价、学生自评以及互评等，从而对学生进行全面的评价。在评价中，也要将鼓励和激励性评价相融合，以此更好地促进学生创编技能的提升。总之，在高职院校学前教育专业教学中，要意识到提升学生舞蹈创编技能的重要性，幼儿舞蹈创编课程的开展在丰富学生理论知识的同时，也能够提升学生的艺术文化素养，促进学生的身心健康发展，为学生未来从事幼儿教师工作做好铺垫，提升其自身专业技能。教师要从课程开展的目的出发，以学生的职业发展为目的，设计明确的教育教学目标，在教授相关理论知识的基础上，努力提升学生的舞蹈创编能力。（三门峡社会管理职业学院）