三维设计届高三语文第一轮复习现代文阅读专题十五传记阅读备考怎么学传记技巧题的种考法.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,思考角度,文中对应的答案要点,第三、,四、五段,叶先生早年在国外教授古典诗词，后申请回国从事诗教工作，这是从,方面选材。,第六段,叶先生完成的诗词专著迄今已有三十余部，这是从,方面选材。,第七、,八、九段,回到中国，她把古典诗词讲给更多的中国人听；她提倡让幼儿园和小学开设诗歌唱游课，来推广中国古典诗词。这是从,方面选材。,诗词教学,诗词研究,诗词推广,思考角度,文中对应的答案要点,文章的结构方式,本文第一自然段交代了叶先生多难的经历，展现她坚强执着的性格，引出后文叶先生在古诗词方面的具体工作内容，属于_，剩余段落都是_，所以本文是按_结构来组织材料的，分写部分的素材又是按_式来组织的。,详略方面,全文内容紧紧围绕题目,_,展开，与这方面有关的,详,写，其他的一概,略,写，在材料的选择上也大体突出时间顺序，以扣,_,_。这样用深情的语言塑造了一位一生为古诗词奔波而无怨无悔的学者形象，同时还有对叶嘉莹高尚的人生境界的_之情。,总写,总分,并列,“一生奔波为诗词”,“一,生”,钦佩和赞美,分写,思考角度,文中对应的答案要点,第,段,内容：_,_。,结构表达效果：_。,第,段,内容：梁思成因营造法式一书而走上中国古代建筑研究之路，加入中国营造学社，在中国建筑学界有很高的地位；而营造法式一书的发现者与中国营造学社的创始人就是_，这间接反映出_,_。,结构表达效果：_。,第,段,内容：点明如果没有朱启钤，就不可能在上个世纪30年代出现像_这样的建筑学领军人物，直接突出,_。,结构表达效果：_,_。,写记者认为改造北京旧城第一人是梁思成，间,接说明朱启钤不为人所熟知,点明题意，引出下文,朱启钤,朱启钤鲜,为人知的贡献,照应题目,梁思成,朱启钤的贡献,以别人直接评价的方式来突出朱启钤,的贡献，更令人信服,题干示例,审读判别,题干中一般有,“,细节,”“,小,事,”“,写法,”,“,手法,”,等字,样。,其他常见设问方式：,(1)本文追述,的往事有几个细节，举例说说这些细节的写法体现了传记什么样的特色。,(2),细节对刻画传主形象有何作用？请分析。,思考角度,文中对应的答案要点,细节内容,(1)第一句描写了一个细节，即：_,_。,(2)最后一句描写了一个细节，即：_,_。,独特形象,(1)第一处细节表现了_,(2)第二处细节表现了_,_。,表现主题读者心理,让读者了解到叶嘉莹也有平凡人的秉性，让人物真实可信。(可答可不答),为教书，买,上衣,手开裂，,贴胶布,传主对回国教书的重视,；,传主的敬业精神和对回,国工作的珍惜之情,引用内容,引用效果,直接引用大量原始材料,可以增加作品真实性，更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价,引用诗词,可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格,引用内容,引用效果,引用故事,可以增强文章的趣味性，使文章更具有可读性,引用传主在书信、日记中的表白以及传主的话,可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量,引用他人的话,使文章对人物的评述更加全面客观、真实可信，也能从侧面烘托传主的形象,思考角度,文中对应的答案要点,传主性格,对龙济光吼出的话，就体现出梁启超_的,性格；倒数第二自然段的话，就体现了其,_,_的性格。,文本内容,用传主自己的话表现其性格，使传记的内容_,_，也增强了,。,英勇无畏,看重人,生趣味,更加,真实可信,可读性,思考角度,文中对应的答案要点,文章结构,对龙济光吼出的话，呼应了第一自然段中的两个字：_。,读者,引用梁启超的话是代表的不同方面，这样能使读者从多个角度了解_。,大勇,梁启超的精神特质,“传记技巧类题目”专题强化练”,见,“,检测(三十六),”,