第二篇全科医学的基本方法第十三章全科医学教育.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,第十三章,全科医学教育,第一节医学教育的基本要求,一 医学教育的现状与挑战,1.,临床医学与公共卫生之间的裂痕,2.,医学教育面临的挑战,3.,医学教育改革的必要性和意义,二 全球医学教育的最基本要求,1.,医学职业价值、态度、行为和伦理,2.,医学毕业生具备医学科学基础知识,3.,交流和沟通技能,4.,临床技能,5.,群体健康和医疗卫生系统,6.,信息管理,7.,批判性思维,第二节国外医学教育发展的主要特点与课程模式,一 国外医学教育发展的主要特点,美国医师培养过程,英国医师培养过程,加拿大医师培养过程,澳大利亚医师培养过程,法国医师培养过程,德国医师培养过程,新加坡专科医师培养过程,3.,传统医学教育发展阶段,4.,中、西医学教育相互并立、相互渗透阶段,5.,现代医学教育发展阶段,二 我国医学课程的改革,第四节我国全科医学教育体系,一 我国全科医学教育的发展目标和原则,(,一,),我国全科医学教育的发展目标,(,二,),我国全科医学教育的基本原则,二 建立中国特色的全科医学教育体系,(,一,),建立全科医师培训网络,(,二,),开展多种形式的全科医学教育,(,三,),强化师资队伍和教材建设,加强国际交流与合作,第五节全科医学教学方法与教育资源,一 全科医学教学方法,小组学习、研习班、导师辅导、讲课、角色扮演、模拟教学、录像或录音应诊、直接观察应诊、示范教学,二 全科医学教育资源,师资,教材,实习基地建设,其他资源,第六节全科医学教育评估,一 全科医学教育评估内容,1.,教学计划的可行性评估,:,适宜性评估、科学性评估、现实性评估,2.,质量控制与过程评价,3.,目标评估,4.,效益评估,:,社会效益、经济效益、学术价值,二 全科医学教育评估的基本方法,1.,问卷调查,2.,个案分析,3.,指标体系的研究技术,4.,流行病学快速评价,5.,定性社会学调查,6.,卫生经济学评估技术,学习全科医学的意义,（一）树立整体医学观，最大限度地保障人民健康,（二）真正实现医学模式的转变,（三）激发医务人员从事全科医学的责任感,（四）有利于改善医患关系、医德医风,（五）提高医务人员的基本素质,学习全科医学的基本方法,（一）历史回顾法,（二）哲学剖析法,（三）实践体会法,（四）对比学习法,（五）科学研究法,