九年级教学复习建议程一凡.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,九年级教学复习建议,程一凡,2006330,一、2006年中考复习指导思想,1.以九年制义务教育语文课程标准评价精神为依据,2基础与能力兼顾，以能力为主,3.依据市教育局对中考方面的有关要求,二、试题结构及分值,A、B卷，总分150分,三、基本题型,四、复习内容,整个试题内容由,“基础知识与语言积累、阅读（含名著阅读）、诗歌鉴赏、语言运用、写作”,几部分组成。,1.基础知识与语言积累,2.,阅读,现代文A、B卷以课外为主、着眼于迁移，适当兼顾课外。整体上阅读材料将兼顾多种文体，以培养学生能阅读多种文体的能力，以达到课标对阅读能力的要求。,五、,复习建议,（一）,基础知识与积累,1,.,加强知识的归纳、整理，增加知识储备,语音、文字、词语以课内为主,2.加强语言积累,3.,语法和修辞在语言运用中体现,（二）阅读,1.,充分用好课本这一例子,2.阅读题要抓好以下几个方面的训练,（1）,突出了筛选信息和概括能力训练,（2）,加强语言表述能力的训练（,强调动手体验，,突出准确、简明）,（3）,加强分析能力和评价能力的训练,（4）适当加强开放性题型训练,3.名著阅读，课内外结合,4.文言阅读要重视词语积累、翻译能力训练,（,（三）,加强诗歌鉴赏的教学,语言品赏术语,明快、质朴、清新、含蓄、,绚丽、精练等,表现手法术语,虚实相生（虚实结合）、,欲扬先抑、反衬（以动写静、以乐,景写哀、以哀景写乐）或烘托、修辞,手法、动静结合、托物起兴、想像、,联想、用典,抒情术语,直抒胸臆、间接抒情（借景,抒情、托物言志、怀古伤今、借古,讽今）,情与景的关系,先景后情、触景生情；,或先情后景、以景结情；或情境,交融，一切景语皆情语,诗歌诵读,（四）关注生活材料，加强语言运用能力训练,（五）关于作文,加强不同文体和形式的训练,1.基础要求,（1）,符合题意,（2）,符合文体要求,（3）,思想健康，感情真挚,（4）,中心明确，内容充实,（5）,结构完整，语言通顺,（6）书写规范，标点正确,2.发展要求,（1）,较深刻,（2）,较丰富,（3）,有文采,（4）,有创意（,鼓励有创意的表达）,（六）提高试卷的评讲的价值,七、其他说明,1.文言文中的通假字以课文,下面的注释为准,2.重视书写,谢 谢,