部编版语文二下课件枫树上的喜鹊.pptx

第一课时,第二课时,语文 二,年级,下,册,9,枫树,上的喜鹊,作家名片：郭风（1917-），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、小朋友文学家。,重要作品：童话集木偶戏，散文集蒲公英和虹，散文集你是一般的花等。,第一课时,请,同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,读读画画,朗诵课文 扫清障碍,渡 荫 蔽 撑 拼,母,冈,懂 案,我,会认,d yn,b chn,pn,m,n,dn,n,渡,渡,口,轮,渡,荫,d,yn,绿树成,荫,撑,chn,支,撑,撑,开,蔽,b,隐,蔽,遮,蔽,拼,拼,盘,拼,搏,母,pn,m,声,母,母,亲,懂,dn,懂,得,懂,事,冈,n,山,冈,土,冈,案,n,方,案,桌,案,识字措施,加一加,艹,+,阴,=,荫,扌,+,掌,=,撑,氵,+,度,=,渡,扌,+,并,=,拼,安,+,木,=,案,忄,+,董,=,懂,减一减,每,-,=,母,撑,船,撑,伞,刚,-,刂,=,冈,动作识记,伞,姨,弟,便,教,游,戏,母,sn,y,d,bin,jio,yu,x,m,我会写,生字归类,左右 构造,伞,便,戏,游,上下 构造,姨,教,独体 构造,弟,母,姨,弟,d,y,这一笔是长撇，从上撇到下,易写错,这一笔是撇，从竖与竖折折钩的交点起笔,横较长,横折钩要写得略微向里折,m,竖折的折段向右出头,重难点字书写指导,jio,长撇从右上穿到左下,“子”的横变成提,点是最终一笔,斜,钩要写得舒展,x,“,又,”,捺变成长点,渡,荫,撑,蔽,案,拼,冈,懂,姨,识字游戏,打地鼠,词语解释,渡口：,有船和筏子摆渡的地方,。,本文指村子的渡口。,我们村子,渡口,只有一条小船。,遮蔽：一物体在某处，不轻易显露。本文指枫树使渡口有了绿荫。,树林,遮蔽,了我们的视线，看不清远方。,山冈,：,不高的山,。,本文指河对岸的山冈。,山冈,上,的树木长得很茂盛。,自由读课文，说说课文中均有些什么？他们给你留下了怎样的印象？,整体感知,课文中有枫树、喜鹊；给我印象深刻的是喜鹊，作者将它们当作人来写，它们很可爱。,村子渡口旁的枫树上有一种 ，“我”。后来我发现窝里有 ，“我”更喜欢了。,喜鹊窝,喜欢极了,朗诵课文，用自己的话说说课文重要讲了一件什么事？,六只小喜鹊的时候,“我”喜欢的是,什么,呢,？,我们下节课再学习。,一、连一连。,d,yn,b,chn pn n,dn n,撑 蔽 荫 渡 案 懂 冈 拼,课堂演习,二、比一比，再组词。,抬（）便（）弟（）,治（）硬（）第（）,昂首,治理,以便,坚硬,弟弟,第一,三、读完课文，说说“我”对枫树上的喜鹊的态度是怎样的？,从文中可以看出“我”是非常爱慕枫树上的喜鹊的。,字词听写,第二课时,村子渡口旁有一棵枫树，枫树上有一种喜鹊窝。我们一起来看看作家郭风眼中的喜鹊是什么样子吧！,互动课堂,朗诵课文第1自然段，思索：故事发生在哪里？在文中找出句子。,枫树有什么特点？,把“枫树”比作“绿色的太阳伞”，写出了枫树的生命力旺盛。“遮蔽”阐明树长得枝繁叶茂。,我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它仿佛一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。,故事发生的地点在哪里？,词语辨析,树荫,树木枝叶在日光下所形成的阴影。也作树阴。,同“树荫”。,树阴,绿荫,指树荫，绿荫蔽日。也作绿阴。,同“绿荫”。,绿阴,例：它仿佛一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。,1.仿佛 。,2.仿佛 。,仿写,句子。,圆圆的太阳,一种大火球,安静的湖面,一面镜子,默读课文，给课文标上自然段序号,。“,喜欢,”,这个词在文中一共出现了几次,？把,含,“,喜欢,”,的句子画出来。,我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。,枫树上有一种喜鹊的窝，我喜欢极了。,是的，我喜欢站在枫树下，昂首看喜鹊的窝。,我真是喜欢极了。,说说作者喜欢的是什么,。,（,课后第一题,）,第二句,“我”喜欢,喜鹊窝,，,第一句“我”喜欢,枫树。,“我”喜欢什么？和第一句的“喜欢”有什么不一样？,枫树上有一种喜鹊的窝，我喜欢极了。,我们村的渡口旁有一棵枫树，我很,喜欢,它。,“我”喜欢的是昂首看喜鹊，把喜鹊当作人来看待。,是的，我喜欢站在枫树下，昂首看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。,我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。,“喜欢极了”表明了什么？,“极”写出了喜欢的程度，“我喜欢极了”喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊,。,分组讨论：课文中“我”是怎么称呼喜鹊和她的孩子的？为何这样称呼呢？,我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她,喜鹊阿姨,。,这句话写了“我”的想象喜鹊会和“我”说话，“我”称喜鹊为阿姨，体现了“我”对喜鹊的爱慕之情。,“我”为何称呼喜鹊为“喜鹊阿姨”？,我真是像童话书里那样，在心中称呼他们,喜鹊弟弟,。,“我”为何称呼小喜鹊为“喜鹊弟弟”？,“喜鹊弟弟”这个称呼体现了“我”对小喜鹊的爱慕之情。,我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母,喜鹊阿姨做了哪些事情？运用,了什么修辞手法,？,运用了排比的修辞手法，写喜鹊阿姨教小喜鹊的事情诸多。作者笔下的喜鹊阿姨和人同样，会教孩子们唱歌，会教孩子们做游戏，还会发明拼音字母并教孩子们学习。,，一会儿,，,一会儿,，一会儿,。,小弟弟真,调皮,玩玩具,看电视,在家踢足球,用“一会儿,一会儿,一会儿,”写一句话。,展开想象，喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？,分角色朗诵课文第512自然段，想象喜鹊阿姨和孩子们对话的场景。,朗诵指导,小喜鹊说的话要读出,的语气来，而喜鹊阿姨的话要读出,的语气。,A.,好奇,B,.,耐心,C,.,兴奋,D,.,柔和,A,C,B D,“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。,我懂得，这便是、。,喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊”,你从这组对话中体会到了什么？,描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。体现了“我”丰富的想象力。,鹊,！鹊！鹊,！,鹊,，鹊，鹊,你听懂他们在学什么了吗？,一起来读一读！,你来翻译一下吧！,鹊,！鹊！鹊,！,、,、,鹊,！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊,！,、,、,、,i,、,u,、,鹊,！鹊！鹊,！鹊！,b,、,p,、,m,、,f,运用了拟人的修辞手法，想象着喜鹊阿姨仿佛在指导孩子们看日出。,今天早上，太阳从渡口对岸山冈背面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊!鹊鹊鹊？”,我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”,我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，因此我“快乐”。,喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”,我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”,我真快乐啊！,什么事情让“我”快乐？,鹊,！,鹊鹊鹊,？,鹊,！,鹊鹊,！,鹊鹊鹊,！,读一读，根据标点符号读出恰当的语气。,喜鹊妈妈和喜鹊弟弟都只会发“鹊”，为何在“我”听来却有如此丰富的内容呢？,这是“我”天真的想象。只要我们留心观测，大胆想象，也同样懂得“鸟言兽语”。,看到下面的情景，你会想到什么？,（,课后,第二题,）,我,看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：,“,鹊！鹊！鹊鹊鹊！,”,我,懂得，他们的意思是,：,“_”,给我吃！给我吃！,喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊”,我懂得，她是在说：“_”,一种一种来，每人均有份儿。,看到下面的情景，你会想到什么？,（,课后,第二题,）,枫树上的喜鹊,发现小喜鹊 快乐极了,喜鹊阿姨 唱歌 做游戏 学拼音,枫树上 喜鹊的窝,喜鹊弟弟 认识太阳,喜欢喜鹊保护鸟类,本文讲述了“我”爱慕枫树上的 ，常常观测喜鹊，并从中产生了丰富的 ，体现了“我”对喜鹊的 之情。,爱慕,喜鹊,想象,保护鸟类的宣传语,1.,关注候鸟，保护环境。,2.,同在蓝天下，人鸟共家园。,3.,鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。,4.,劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。,一、给加点字选择对的的读音。,jio jio,1.,我长大了也要从事教（,）书育人的教（,）育工作。,bin pin,2.,这家便（）利店的商品很便（）宜。,jio,jio,bin,pin,喜欢（）常常（）,上升（）漂亮（）,二、,写出,下列词语的反义词。,丑陋,讨厌,偶尔,下降,三、你有无喜欢的小动物？喜欢它的理由是什么？试着写一写。,示例：我喜欢小白兔。兔子浑身长满了毛茸茸的白毛，一双红眼睛像镶着两颗红宝石。白兔两只长长的耳朵，我想它的听觉一定很敏捷。小白兔的鼻子扁扁的，嘴唇提成三瓣，总是不停地耸动着，小兔子又温顺又可爱，因此我喜欢。,