烛之武退秦师-字词句式总结教程文件.ppt

,*,“,已”同“矣”,“,共”通“供”，供给,“,说”通“悦”，高兴,“,知”通“智”，明智,“,厌”通“餍”，满足,导记,晨读晨练,第,4,课,本课栏目开关,导记,晨读晨练,导读,边学边思,导写,行读行写,名词的使动用法，使,成为疆界,名词，疆界,名词的意动用法，把,当做边邑,形容词，目光短浅,名词，边境,导记,晨读晨练,第,4,课,本课栏目开关,导记,晨读晨练,导读,边学边思,导写,行读行写,4,、许,准许。,(,同现代汉语,),答应，听从。,(,例：“许之。”、“许君焦、暇,”),赞同。,(,例：杂然相许。,愚公移山,),约数。,(,例：潭中鱼可百许头。,小石潭记,),表处所。,(,例：先生，不知何许人也。陶渊明,五柳先生传,),5,、阙,qu,古代宫殿前两边的高建筑物。,qu,城楼。,qu,皇宫，引申为朝廷。,qu,通“缺”。,ju,挖掘，引申为侵损，削减。,因为，连词,拿，用，介词,表顺承，连词,表目的，连词,把，介词,导记,晨读晨练,第,4,课,本课栏目开关,导记,晨读晨练,导读,边学边思,导写,行读行写,才，连词，表顺承,表修饰，连词,表顺承，连词,表转折，连词,语气词，表陈述,疑问副词，为什么,疑问代词，哪里,兼词，在那里,导记,晨读晨练,第,4,课,本课栏目开关,导记,晨读晨练,导读,边学边思,导写,行读行写,代词，指代“使者”,代词，指代“那件事”,代词，自己的,语气助词，还是，表商量或希望语气,代词，代佚之狐的建议,的,放在主谓之间，取消句子独立性,宾语前置的标志，“有何厌之”,导记,晨读晨练,第,4,课,本课栏目开关,导记,晨读晨练,导读,边学边思,导写,行读行写,表时间，在晚上,表时间，在早上，在晚上,表处所，在东边,导记,晨读晨练,第,4,课,本课栏目开关,导记,晨读晨练,导读,边学边思,导写,行读行写,军，名词作动词，驻扎,盟，名词作动词，结盟、订立同盟,封，疆界。名作使动，使,成为疆界,利，利益、好处。名词使动，使,得利,鄙，边邑。名词意动，把,当做边邑,导记,晨读晨练,第,4,课,本课栏目开关,导记,晨读晨练,导读,边学边思,导写,行读行写,赐，动词作名词，恩惠,阙，使动用法，使,削减,亡，使动用法，使,灭亡,退，使动用法，使,退却,(,撤兵,),导记,晨读晨练,第,4,课,本课栏目开关,导记,晨读晨练,导读,边学边思,导写,行读行写,远，远地,乏困，缺少的东西,敝，损害,厚，变雄厚；薄，变薄弱,数词“贰”活用为动词，从属二主,导记,晨读晨练,第,4,课,本课栏目开关,导记,晨读晨练,导读,边学边思,导写,行读行写,把,作为,认为,东方道路上,(,招待过客,),的主人,泛指主人,出使的人,行装,导记,晨读晨练,第,4,课,本课栏目开关,导记,晨读晨练,导读,边学边思,导写,行读行写,那个人,尊称别人的妻子,离开,从所在地到别的地方,导记,晨读晨练,第,4,课,本课栏目开关,导记,晨读晨练,导读,边学边思,导写,行读行写,特殊句式,1,、判断句,（,1,）是寡人之过也,（“,也”表示判断）,（,2,）因人之力而敝之，不仁,（否定判断）,2,、省略句,（,1,）晋军（于）函陵，秦军（于）汜南,（省略介词“于”）,（,2,）（烛之武）辞曰：“臣之壮也,”,（省略主语“烛之武”）,（,3,）若舍郑以（之）为东道主,（省略介词“以”的宾语“之”）,3,、宾语前置,夫晋，何厌之有？,（“有”的宾语“何厌”前置，,“之”作为标志。,翻译时要调整为“有何厌”）,4,、状语后置,以其无礼于晋,（介宾短语“于晋”作状语，后置，,翻译时要调整为“于晋无礼”）,