小学科学苏教版五年级下册——自行车车轮转动的奥秘.pptx
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 科学 苏教版五 年级 下册 自行车 车轮 转动 奥秘
- 资源描述:
-
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,自行车车轮转动奥秘,第1页,一、自行车发展历史,第2页,18世纪末,创造了最早自行车。车是木制,骑车人靠双脚用力蹬地前行,改变方向时也只能下车搬动车子,最早自行车,第3页,可转向自行车,1817年创造了带车把木制两轮自行车。这种自行车即使依旧用脚蹬才能前行,不过能够一边前行一边改变方向,,第4页,可转向自行车,1839年,创造了蹬踏式脚蹬驱动自行车,骑车时两足不用蹬地,提升了行驶速度。,第5页,安全自行车,1869年诞生自行车,车架改由钢管制作,车轮也改为钢圈和辐条,采取实心轮胎,使自行车愈加轻便。1886年自行车装上前叉和车闸,前后轮大小相同,以保持平衡,并用钢管制成了菱形车架,还首次使用了橡胶车轮。,第6页,当代自行车,1887年,完成了链条驱动自行车设计。同年,研制出了充气轮胎。自行车基本与当代相同了,第7页,你知道自行车车轮为何会转动吗?,第8页,自行车车轮转动奥秘,第9页,自行车转动部件:脚蹬子、曲柄、大齿盘、飞轮、链条、车轱辘,第10页,自行车车轮能够转动,是因为链条将动力从踏板那里传到了后轮上。像自行车链条这么装置叫做,传动装置,。,第11页,你知道有哪些传动装置吗?,第12页,链条传动装置,第13页,齿轮传动装置,第14页,皮带传动装置,第15页,在日常生活中,我们有许多生活用具和玩具中都是有,传动,装置。,第16页,链条传动,第17页,齿轮传动,第18页,皮带传动,第19页,这些传动装置有什么特点呢?,第20页,试验,第21页,探究活动一:,组装链条传动装置,研究它传动特点,1、组装一个链条传动装置,然后依据我们试验统计中表格来进行试验,并作好统计,看看你能发觉什么。,第22页,3、视频1,2、我们先一起来看试验统计表格,这个表格应该怎么填?,第23页,汇报实验结果,说说你的发现?,链条传动特点:,传动方向相同,,大轮传动速度比小轮慢,第24页,探究活动二:,组装齿轮传动装置,研究它传动特点,利用提供材料,组装齿轮传动装置,观察齿轮传动方向和速度,。,第25页,3、视频2,2、我们再一起来看试验统计表格,这个表格应该怎么填?,第26页,齿轮传动特点:,传动方向相反,,大轮传动速度比小轮慢,汇报实验结果,说说你的发现?,第27页,比较两个实验,寻找链条传动与齿轮传动的相同和不同。,大轮与小轮传动速度,都是大轮慢,相同点:,不同点:,齿轮传动能够改变运动方向,不能较长距离传递力。,链条传动不能改变运动方向,能够较长距离传递力。,第28页,1、能把()从一个部分传递到另一个部分装置叫()。,2、传动装置可分为()和()。,3、钟表主要传动装置是();自行车主要传动装置是()。,4、齿轮传动和链条传动相同点:,不一样点:,第29页,1、能把(,动力,)从一个部分传递到另一个部分装置叫(,传动装置,)。,2、传动装置可分为(,齿轮传动,)和(,链条传动,)。,3、钟表主要传动装置是(,齿轮传动,);自行车主要传动装置是(,链条传动,)。,4、齿轮传动和链条传动相同点:,都能够改变运动速度。,不一样点:,齿轮传动能改变用力方向;不能较长距离传力。链条传动不能改变用力方向;能较长距离传力。,第30页,展开阅读全文

咨信网声明:本文档由用户上传并分享,仅供学习交流、研究之用,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或网络传播等,侵权必究。
咨信网小贴示:
1、浏览或下载可查看了解,请点击【咨信网告知】。
2、下载文件中如有侵权或不适当内容,将立即纠正。
3、如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载[60天内]不扣币。
4、开具发票登录电脑端申请,请点击【索取发票】。
咨信网客服组:【微信客服】
1、浏览或下载可查看了解,请点击【咨信网告知】。
2、下载文件中如有侵权或不适当内容,将立即纠正。
3、如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载[60天内]不扣币。
4、开具发票登录电脑端申请,请点击【索取发票】。
咨信网客服组:【微信客服】


小学科学苏教版五年级下册——自行车车轮转动的奥秘.pptx
















自信AI助手














微信客服
客服QQ
发送邮件
意见反馈



链接地址:https://www.zixin.com.cn/doc/14295467.html