新编人教部编版语文七年级下卖炭翁.pptx

一个聪明的民族总是充满智慧一个聪明的民族总是充满智慧的，在小故事中往往蕴含着大道理，的，在小故事中往往蕴含着大道理，给我们以教育以启迪。给我们以教育以启迪。“熟能生巧熟能生巧”这个词在华夏大地上已经流传了这个词在华夏大地上已经流传了几千年，再没有一句话能够比它更几千年，再没有一句话能够比它更贴切更深入地诠释学习的要领了。贴切更深入地诠释学习的要领了。今天，我们就一起走进这个故事，今天，我们就一起走进这个故事，感受它带给我们的启迪。感受它带给我们的启迪。卖油油翁翁欧欧阳阳修修寓寓言言故故事事笔笔记记小小说说学习目标学习目标掌握欧阳修的相关文学常识。掌握欧阳修的相关文学常识。掌握生字、注音，积累文言词汇，掌握生字、注音，积累文言词汇，理解词义。理解词义。品味文中简练生动的语言，根据品味文中简练生动的语言，根据关键词语把握人物形象。关键词语把握人物形象。学习详略得当的写法。学习详略得当的写法。理解熟能生巧的道理。理解熟能生巧的道理。文言文故事文言文故事学习要点学习要点读读：字的正确读音：字的正确读音 注意停顿注意停顿 熟读、读出韵味熟读、读出韵味记：记：作者、朝代、作者、朝代、作者、朝代、作者、朝代、选自、选自、选自、选自、评价评价评价评价 字、词的意思字、词的意思字、词的意思字、词的意思 准确解释、翻译全文准确解释、翻译全文准确解释、翻译全文准确解释、翻译全文 背诵课文背诵课文背诵课文背诵课文思：思：这篇文章有什这篇文章有什么教育意义？么教育意义？揭示了什么道理？揭示了什么道理？如何体现人物性格如何体现人物性格的？的？谈：谈：自己的生活实际自己的生活实际 受到的启发受到的启发检查预习，牛刀小试检查预习，牛刀小试 笔记小说的特点是：根据一件事笔记小说的特点是：根据一件事情、一句话或一个举动等生活中的情、一句话或一个举动等生活中的小细节，以小见大，得出深刻道理。小细节，以小见大，得出深刻道理。一般篇幅短小，语言生动，有完整一般篇幅短小，语言生动，有完整的故事情节和具体的人物形象。它的故事情节和具体的人物形象。它兼有兼有“笔记笔记”和和“小说小说”特征。特征。笔记小说笔记小说文体了解文体了解题目解读题目解读“翁翁”指老人、老指老人、老头，头，题目点明了题目点明了写作的对象写作的对象-卖油的老头，卖油的老头，表表明文章所写的故明文章所写的故事是围绕这个卖事是围绕这个卖油老头展开的。油老头展开的。故事故事导入导入作者简介作者简介画荻教子 北宋时期，有个杰出的文学家和史学家，叫欧阳修。文章写得很出色，在文学上有很高的成就。他四岁那年，父亲去世了，家里生活非常困难。他的母亲一心想让儿子读书，可是，哪里有钱供他上学呢？她左思右想，决定自己教儿子。她她左思右想，决定自己教儿子。她买不起纸笔，就拿荻草秆在地上写字，买不起纸笔，就拿荻草秆在地上写字，代替纸笔，教儿子认字。这就是历史代替纸笔，教儿子认字。这就是历史上有名的上有名的“画荻教子画荻教子”的故事。的故事。欧阳修欧阳修（1007-10721007-1072），），北宋政治家、北宋政治家、文学家、文学家、史学家。史学家。字永叔，号醉翁，晚年字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士又号六一居士（意即意即藏书一万卷，金石拓藏书一万卷，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人翁一人），），谥号文忠，世称欧阳文忠公。谥号文忠，世称欧阳文忠公。是是北宋古文运动的领袖，北宋古文运动的领袖，继承并发展了韩继承并发展了韩愈的古文理论。愈的古文理论。唐宋八大家之一，唐宋八大家之一，与韩愈、与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大千古文章四大家家”。吉州永丰人，因吉州原属庐陵郡，吉州永丰人，因吉州原属庐陵郡，以以“庐陵欧阳修庐陵欧阳修”自居。自居。他是北宋文坛领袖，为文以韩愈为宗，他是北宋文坛领袖，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。作出了卓越贡献。他是一位有着多方面文学才能的作家，他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，他他曾主修新唐书，并独撰新五代史。曾主修新唐书，并独撰新五代史。留传后世的有留传后世的有六一诗话六一诗话、欧阳文忠欧阳文忠公文集公文集。本文仅本文仅135135字字,选自选自归田录归田录。归归田录田录是一部是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言之言的书。的书。李李 白白苏苏 轼轼白居易白居易太白太白青莲居士青莲居士东坡居士东坡居士香山居士香山居士 乐天乐天子瞻子瞻你还知道哪些你还知道哪些“居士居士”？字字号号唐唐宋宋八八大大家家韩韩 愈愈柳柳宗宗元元欧欧阳阳修修王王安安石石苏苏 洵洵苏苏 轼轼苏苏 辙辙曾曾 巩巩韩柳三苏王欧曾韩柳三苏王欧曾陈尧咨（陈尧咨（97010349701034），），北宋名臣之北宋名臣之一，一，书法家。字嘉谟，北宋阆州阆中书法家。字嘉谟，北宋阆州阆中人。真宗咸平三年进士第一，状元。人。真宗咸平三年进士第一，状元。历官右正言、知制诰历官右正言、知制诰gogo 、起居舍人、起居舍人、以龙图阁直学士知永兴军、陕西缘边以龙图阁直学士知永兴军、陕西缘边安抚使、以尚书工部侍郎权知开封府、安抚使、以尚书工部侍郎权知开封府、翰林学士、武信军节度使、知天雄军。翰林学士、武信军节度使、知天雄军。陈尧咨工书法，尤善隶书。其射陈尧咨工书法，尤善隶书。其射技超群，曾以钱币为的，一箭穿孔而技超群，曾以钱币为的，一箭穿孔而过。其兄陈尧叟，为宋太宗端拱二年过。其兄陈尧叟，为宋太宗端拱二年（989989）状元。两人为中国科举史上）状元。两人为中国科举史上的兄弟状元，倍受世人称颂。的兄弟状元，倍受世人称颂。陈尧咨卒后，朝廷加赠他太尉官陈尧咨卒后，朝廷加赠他太尉官衔，赐谥号衔，赐谥号“康肃康肃”。本文讲述了他本文讲述了他的一个故事。的一个故事。资资料料链链接接走进文本，诵读感知走进文本，诵读感知要求：要求：1.1.听、诵读课文，注意听、诵读课文，注意 读音、停顿、节奏、情感读音、停顿、节奏、情感。2.2.初步感知思考：初步感知思考：你能用简你能用简洁的语言概括课文内容吗？洁的语言概括课文内容吗？这些字，你读准了吗？这些字，你读准了吗？自自矜矜家家圃圃睨睨之之颔颔之之尧咨尧咨忿忿然然杓杓酌酌油油沥沥之之 矢矢jnpnhnfnshozhulyo z sh读一读字音读一读字音陈康肃公陈康肃公/善射，当世善射，当世/无双，公无双，公/亦亦/以此以此/自自矜（矜（jn)jn)。尝。尝/射于家射于家圃（圃（pp），），有有/卖油翁卖油翁/释释担担（dndn）而立，而立，睨（睨（nn）之之/久久/而而/不去。见不去。见/其发其发矢（矢（shsh）/十十中中（zhngzhng）八九，但八九，但/微微颔（颔（hnhn）之。之。康肃问曰：康肃问曰：“汝（汝（rr）/亦知射亦知射乎？吾射乎？吾射/不亦精乎？不亦精乎？”翁曰：翁曰：“无他，无他，但手熟尔。但手熟尔。”康肃康肃/忿（忿（fnfn）然曰：然曰：“尔尔/安敢安敢/轻吾射！轻吾射！”翁曰：翁曰：“以我以我/酌（酌（zhu zhu）油油/知之。知之。”乃取乃取/一葫芦一葫芦/置于地，以钱置于地，以钱/覆（覆（ff）其口，徐其口，徐/以以杓（杓（shosho）/酌油酌油沥（沥（ll）之，自之，自/钱孔入，而钱孔入，而/钱不湿。钱不湿。因曰：因曰：“我我/亦无他亦无他,惟惟/手熟尔。手熟尔。”康康肃肃/笑而笑而遣（遣（qin qin）之。之。请同学们听读课文，请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。感受文章的风格。带着问题听读：带着问题听读：用简洁的语言概括用简洁的语言概括 课文内容。课文内容。读音准确读音准确停顿正确停顿正确语速适中语速适中体会情感体会情感带着问题读：带着问题读：用简洁的语言用简洁的语言概括课文内容。概括课文内容。文章记述了文章记述了陈陈尧咨射箭尧咨射箭和和卖卖油翁酌油油翁酌油的事的事陈康肃公善射，陈康肃公善射，当世无双，当世无双，公亦以此自矜。公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：康肃问曰：“汝亦知射汝亦知射乎？吾射不乎？吾射不亦精乎？亦精乎？”翁曰：翁曰：“无他，无他，但手熟尔。但手熟尔。”康肃忿康肃忿然曰：然曰：“尔安敢轻尔安敢轻吾射？吾射？”翁曰：翁曰：“以我酌以我酌油知之。油知之。”乃取一乃取一葫芦置于地，以钱葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：而钱不湿。因曰：“我亦无他，我亦无他，惟手惟手熟尔。熟尔。”康肃笑而康肃笑而遣之。遣之。小组合作，解词释句小组合作，解词释句要求：要求：结合注释疏通文意，不懂结合注释疏通文意，不懂的小组讨论，不能解决的举的小组讨论，不能解决的举手质疑，全班一起探讨。手质疑，全班一起探讨。陈康肃陈康肃 公公 善善射射,当世当世无双无双,公亦公亦以以此自此自矜矜。译文参考：译文参考：陈尧咨陈尧咨擅长射箭，擅长射箭，在在当时世当时世上上是独一无二的是独一无二的，他，他也凭着这一点自夸。也凭着这一点自夸。陈尧咨，陈尧咨，谥号康肃谥号康肃擅长擅长,善于善于当时当时世上世上凭，凭，凭借凭借夸耀夸耀对男子对男子的尊称的尊称 尝尝射射于于家家圃圃，有卖油，有卖油翁翁 释释担担而而立，立，睨睨 之之久久而不而不去去。在在园子园子离开离开老头老头斜着眼看，斜着眼看，形容不在意形容不在意的样子的样子译文参考译文参考：（有一次他）曾经在：（有一次他）曾经在自自家的园子里家的园子里射箭，有个卖油的老射箭，有个卖油的老头儿头儿放下担子站着，放下担子站着，不在意地不在意地斜着眼看他斜着眼看他（射箭），很久也不离开。（射箭），很久也不离开。曽经曽经放下放下表顺承表顺承代词，代词，他，他，尧咨尧咨见见其其 发矢发矢十中八九，十中八九，但但微微颔颔 之之。放箭。放箭。矢矢:箭。箭。下巴颏，下巴颏，名词作动词，名词作动词，点头。点头。只只译文参考译文参考：(老头儿老头儿)看看见见陈尧咨射出的箭十支能中陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点八九支，只是对此微微点头（略微表示赞许）。头（略微表示赞许）。代词，他，代词，他，指康肃公。指康肃公。代词代词,指陈尧咨射箭指陈尧咨射箭十中八九这一情况。十中八九这一情况。康肃问曰：康肃问曰：“汝汝亦亦知知射乎？吾射乎？吾射射不亦不亦精精乎？乎？”你你射箭的射箭的技艺技艺译文参考：译文参考：康肃公问道：康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的你也懂得射箭吗？我射箭的技艺不是也很精湛吗？技艺不是也很精湛吗？”懂得懂得精湛精湛翁曰：翁曰：“无无他，但他，但 手手 熟熟 尔尔。”别的别的 同同“耳耳”，罢了罢了熟练熟练只是只是手法手法技艺技艺译文参考：译文参考：卖油的老头卖油的老头说：说：“(这这)没有别的没有别的（奥妙），只是手法技（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。艺熟练罢了。”康肃康肃忿忿 然然曰：曰：“尔尔 安安敢敢轻轻吾射！吾射！”的样子的样子你你怎么怎么译文参考：译文参考：康肃公（听后）康肃公（听后）气愤地说：气愤地说：“你怎么敢轻视你怎么敢轻视我射箭的本领！我射箭的本领！”轻视轻视气愤气愤翁曰：翁曰：“以以我我酌酌油知油知之之。”舀取，舀取，这里指这里指倒入倒入凭，靠凭，靠代词，指射箭代词，指射箭是是凭手熟的道理凭手熟的道理译文参考：译文参考：老头说：老头说：“（我）（我）凭我倒油（的凭我倒油（的经验）懂得经验）懂得了了射箭是凭射箭是凭手熟手熟这个（道理）。这个（道理）。”乃乃取一葫芦取一葫芦置置 于于地，地，以以钱钱覆覆 其其口，口，就，就，于是于是放放在在用用它的，它的，指葫芦指葫芦译文参考译文参考：（：（老头）老头）就拿来就拿来一个葫芦放在地上，用一枚一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，铜钱盖在葫芦口上，盖盖 徐徐 以以 杓杓酌酌油油沥沥 之之,自自钱孔入钱孔入,而而钱不钱不湿湿。用用同同“勺勺”注入注入代词，它，代词，它，指葫芦指葫芦连词，表转折，连词，表转折，可是，却可是，却慢慢地慢慢地译文参考译文参考：（：（然后）慢慢然后）慢慢地用勺子舀起油滴进葫芦地用勺子舀起油滴进葫芦里，里，(油油)从铜钱的孔中从铜钱的孔中注入（葫芦），可是铜钱注入（葫芦），可是铜钱却没有被沾湿。却没有被沾湿。从从被沾湿被沾湿 因因曰：曰：“我亦无他，我亦无他，惟惟手熟尔。手熟尔。”康肃笑康肃笑 而而 遣遣 之之。于是，于是，就就只是只是表修饰表修饰打发打发代词，他，代词，他，指卖油翁指卖油翁译文参考：译文参考：老翁于是老翁于是说：说：“我也没有别的我也没有别的奥秘奥秘，只，只是手法是手法技艺技艺熟练罢了。熟练罢了。”康肃公笑着打发他走了。康肃公笑着打发他走了。学习小贴士学习小贴士 学习文言文，需重点记忆与积累的学习文言文，需重点记忆与积累的字词，通常为以下几种类型：字词，通常为以下几种类型：1 1、虚词、虚词。初中常见，且变化最多的。初中常见，且变化最多的有：有：之、于、以、其、而之、于、以、其、而 2 2、实词。、实词。实词重点注意以下情况：实词重点注意以下情况：1 1）通假字）通假字 2 2）古今异义）古今异义 3 3）一词多义）一词多义 4 4）词类活用）词类活用 掌握和积累这些重点词汇，通过知掌握和积累这些重点词汇，通过知识的迁移，可以帮助我们更好地阅读和识的迁移，可以帮助我们更好地阅读和理解没学过的课外文言文。理解没学过的课外文言文。一、通假字一、通假字1.1.但手熟但手熟尔尔文言知识文言知识积累积累同同“耳耳”，罢了。，罢了。2.2.徐以徐以杓杓酌油沥之酌油沥之同同“勺勺”，勺子。，勺子。二、古今异义二、古今异义 1.1.尝尝射于家圃射于家圃古义：古义：曾经。曾经。今义：今义：品尝；品尝；2.2.尔尔安安敢轻吾射敢轻吾射古义：古义：怎么。怎么。今义：今义：安静，安静，平安；平安；3.3.但但手熟尔手熟尔古义：古义：只；只；今义：今义：转折连词，但是转折连词，但是4.4.久而不久而不去去古义：古义：离开。离开。今义：今义：到某地。到某地。三、词类活用三、词类活用4 4、汝亦知、汝亦知射射乎：乎：名词作动词名词作动词，点头。点头。形容词作动词，形容词作动词，轻视轻视。使动用法使动用法,使使走走,打发打发动词作名词，动词作名词，射术，射技。射术，射技。1 1、但微、但微颔颔之：之：2 2、尔安敢、尔安敢轻轻吾射：吾射：3 3、康肃笑而、康肃笑而遣遣之：之：四、一词多义四、一词多义1.1.射：射：尝尝射射于家圃于家圃 尔安敢轻吾尔安敢轻吾射射 2.2.尔：尔：尔尔安敢轻吾射安敢轻吾射 但手熟但手熟尔尔射箭，射箭，动词动词射技，射技，名词名词你，你，人称代词人称代词罢了，罢了，语气词语气词五、同义词五、同义词1 1、汝、汝尔尔2 2、我、我吾吾3 3、但、但唯唯4 4、乃、乃因因 5 5、释、释置置（你你 ）（我我 ）（只只 ）（于是）（于是）（放放 ）1.1.倒装句倒装句 尝射于家圃。尝射于家圃。点拨：点拨：介宾短语后置（状语后置句），介宾短语后置（状语后置句），正常语序应是正常语序应是“尝于家圃射尝于家圃射”。2.2.省略句省略句 自钱孔入。自钱孔入。点拨：点拨：句首句首省略了省略了主语主语“油油”，句尾句尾“入入”字后省略了字后省略了宾语宾语“葫芦葫芦”。六、文言句式：六、文言句式：1 1、释担、释担而而立立2 2、久、久而而不去不去3 3、而而钱不湿钱不湿4 4、康肃笑、康肃笑而而遣之遣之指出下列指出下列“而而”字的用法字的用法连词，连词，表顺承。表顺承。连词连词,表修饰表修饰,可译可译“地地”连词连词,表转接表转接,可译可译“可是可是”连词连词,表顺承表顺承,可译可译“着着”七、虚词总结（重点）：七、虚词总结（重点）：而而顺接顺接转接转接1 1、表顺承表顺承2 2、表并列表并列3 3、表修饰表修饰表示意思的表示意思的转折，转折，译作译作可是、但是、却可是、但是、却。1、睨睨之之2、但微颔、但微颔之之3、以我酌油知、以我酌油知之之4、以杓酌油沥、以杓酌油沥之之5、康叔笑而遣康叔笑而遣之之（二）解释下列（二）解释下列“之之”字，并说出用字，并说出用法：法：代词，代词，指陈尧咨射箭指陈尧咨射箭代词，代词，指陈尧咨射箭十中八九指陈尧咨射箭十中八九代词，代词，指射箭也是指射箭也是 凭手熟的道理凭手熟的道理代词，代词，它，它，指葫芦指葫芦代词代词 ，他，他，指卖油翁指卖油翁1 1、公亦、公亦以以此自矜此自矜2 2、以以我酌油知之我酌油知之3 3、以以钱覆其口钱覆其口4 4、徐、徐以以杓酌油沥之杓酌油沥之介词，介词，凭、靠。凭、靠。介词，介词，凭、靠。凭、靠。介词，介词，用、拿。用、拿。介词，介词，用、拿。用、拿。（三）指出下列句子中（三）指出下列句子中“以以”字的用法：字的用法：合作探究，赏析课文合作探究，赏析课文把握人物，全面理解把握人物，全面理解准确准确生动生动尽量做到贴近原文，尽量做到贴近原文，字、词、句字、词、句的理解准确无误，的理解准确无误，故事发生的时故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。经过和结果要复述清楚。根据上下文，展开想象，增添适根据上下文，展开想象，增添适当内容，当内容，语言生动形象，语言生动形象，让人如让人如临其境，如见其人，如闻其声。临其境，如见其人，如闻其声。看图复述课文内容看图复述课文内容要求：要求：小结：小结：讲清故事要素讲清故事要素地点：地点：人物：人物：起因：起因：经过：经过：结果：结果：家圃家圃卖油翁卖油翁 陈陈尧咨尧咨尧咨善射，卖油翁尧咨善射，卖油翁“但微颔之但微颔之”陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴熟的倒油本领告卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨诉陈尧咨“手熟手熟”之理。之理。陈尧咨明白了道理，陈尧咨明白了道理，笑着打发卖油翁走了。笑着打发卖油翁走了。2.2.陈尧咨是一个什么样的人？陈尧咨是一个什么样的人？结合文中语句概括。结合文中语句概括。射箭；射箭；酌油。酌油。1.1.课文主要写了哪两件事？课文主要写了哪两件事？用简练的语言概括。用简练的语言概括。陈尧咨善射。陈尧咨善射。“当世无双当世无双”因而因而“自矜自矜”。“以我酌油知之以我酌油知之”（凭我倒油的经验知道这个道理。）（凭我倒油的经验知道这个道理。）3.3.卖油翁看到陈尧咨射箭有什么反应？卖油翁看到陈尧咨射箭有什么反应？怎么评价的？（怎么评价的？（用文中语句回答用文中语句回答）睨之，但微颔之。睨之，但微颔之。无他，但手熟尔。无他，但手熟尔。4.4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领箭本领？（？（用文中语句回答用文中语句回答）5.“5.“康肃笑而遣之康肃笑而遣之.”“.”“笑笑”写出了什么？写出了什么？写出了陈尧咨看到卖油翁高超的写出了陈尧咨看到卖油翁高超的技艺技艺心服口服，心服口服，认输了。认输了。1.1.文章文章第一自然段主要介绍了什么内容？第一自然段主要介绍了什么内容？2.2.卖油翁说卖油翁说“我亦无他，惟手熟尔。我亦无他，惟手熟尔。”表明表明了什么？了什么？3.3.本文是如何安排详略的？为什么这样安排本文是如何安排详略的？为什么这样安排?4.4.说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？变化的原因是什么？怎样的变化？变化的原因是什么？5.5.本文运用哪几种方法来刻画人物形象？从本文运用哪几种方法来刻画人物形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你对文中找出具体句子进行分析。并说说你对这两个人物的评价。这两个人物的评价。6.6.从这个故事中你懂得了什么道理？从这个故事中你懂得了什么道理？地点：地点：人物：人物：背景：背景：介绍了故事发生的介绍了故事发生的地点、人物地点、人物和和背景背景卖油翁卖油翁 陈尧咨陈尧咨陈康肃公家的园子里陈康肃公家的园子里 陈康肃公善射，陈康肃公善射，“当世无双当世无双”因而因而“自矜自矜”1.1.文章文章第一自然段主要介绍了什么内容？第一自然段主要介绍了什么内容？2.2.卖油翁说卖油翁说“我亦无他，惟手熟尔。我亦无他，惟手熟尔。”表明了什么？表明了什么？表明自己并非如陈尧咨所认为的表明自己并非如陈尧咨所认为的“轻吾射轻吾射”，呼应了上文对陈尧咨呼应了上文对陈尧咨射技的评价，再次说明射技的评价，再次说明“熟能生巧熟能生巧”的道理。的道理。二是二是表明了卖油翁不卑表明了卖油翁不卑不亢、沉着镇静不亢、沉着镇静的性格特点。的性格特点。对对陈尧咨的陈尧咨的“善射善射”写得写得简略简略，对，对卖油翁的酌油技术卖油翁的酌油技术写得比较写得比较详细详细。因。因为为故事要说的道理是故事要说的道理是“熟能生巧熟能生巧”，并不是陈尧咨的并不是陈尧咨的“善射善射”，所以只用，所以只用“当世无双当世无双”“”“十中八九十中八九”来描写他来描写他射技的精湛。这样安排射技的精湛。这样安排使叙事清楚，使叙事清楚，同时又同时又重点突出。重点突出。3.3.本文是如何安排详略的？为什么这样安排本文是如何安排详略的？为什么这样安排?4.4.说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？变化的原因是什么？了怎样的变化？变化的原因是什么？“汝亦知射乎？汝亦知射乎？吾射不亦精乎？吾射不亦精乎？”轻视、反感轻视、反感“尔安敢轻吾射？尔安敢轻吾射？”忿然、恼怒忿然、恼怒“康肃笑而遣之。康肃笑而遣之。”折服、认输折服、认输变化原因：变化原因：他看到他看到卖油翁酌油的技术很卖油翁酌油的技术很纯熟但并不自夸、自傲，纯熟但并不自夸、自傲，并不并不“以此自矜以此自矜”。分析探究人物形象5 5、本文运用哪几种方法来刻、本文运用哪几种方法来刻画人物形象？从文中找出具体画人物形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你对这句子进行分析。并说说你对这两个人物的评价。两个人物的评价。对比项陈尧咨卖油翁神态语言动作忿忿然然笑笑而遣之而遣之睨睨之之汝亦知射乎？汝亦知射乎？吾射不亦精乎？吾射不亦精乎？尔安敢轻吾射！尔安敢轻吾射！无他，但手熟尔。无他，但手熟尔。以我酌油知之。以我酌油知之。我亦无他，惟手熟尔。我亦无他，惟手熟尔。笑而笑而遣遣之之释释担而担而立立，但微，但微颔颔之之取、置、覆、酌、沥取、置、覆、酌、沥性格特点善射善射自负骄傲自负骄傲善酌善酌谦虚沉稳谦虚沉稳对对比比自以为是自以为是毫不夸耀毫不夸耀身怀绝技却不张扬，身怀绝技却不张扬，谦虚沉着谦虚沉着；懂得如何去教育人，聪明沉稳；懂得如何去教育人，聪明沉稳；不卑不亢（不畏权贵）。不卑不亢（不畏权贵）。骄傲自大，骄傲自大，自我炫耀，自我炫耀，趾高气扬，趾高气扬，虚荣自负；虚荣自负；有知错就改的精神（品质）。有知错就改的精神（品质）。卖油翁卖油翁陈康肃公陈康肃公小结：小结：这个故事告诉人们这个故事告诉人们一个道理：一个道理：熟能生巧熟能生巧，即使即使有什么长处也有什么长处也没有没有骄傲自满的必要骄傲自满的必要。6.6.从这个故事中你懂得了什么道理？从这个故事中你懂得了什么道理？特色总结特色总结学习运用学习运用1.1.对比手法，人物鲜明。对比手法，人物鲜明。本文运用对比手法本文运用对比手法,刻画出陈尧咨虽然善射但刻画出陈尧咨虽然善射但“自自矜矜”,卖油翁虽然技艺高超但谦逊朴实的性格特点。卖油翁虽然技艺高超但谦逊朴实的性格特点。2.2.详略得当，重点突出。详略得当，重点突出。本文对卖油翁的酌油技术写得比较详细本文对卖油翁的酌油技术写得比较详细,而对陈尧而对陈尧咨咨“善射善射”则描写得简略则描写得简略,重点突出重点突出,富有说服力。富有说服力。3.3.词句使用准确而传神。词句使用准确而传神。短文用短文用“当世无双当世无双”“”“十中八九十中八九”“”“汝亦知射汝亦知射”“”“吾射不亦精乎吾射不亦精乎”“”“尔安敢轻吾射尔安敢轻吾射”等语句等语句,充分表充分表现了陈尧咨的自矜。用现了陈尧咨的自矜。用“睨之睨之”“”“微颔微颔”“”“酌油沥酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿之，自钱孔入，而钱不湿”等词句等词句,刻画出卖油翁刻画出卖油翁精通酌油技巧精通酌油技巧,对人不卑不亢的形象。对人不卑不亢的形象。拓展延伸拓展延伸收获提高收获提高 1 1、学习了本文，可能有人会问：学习了本文，可能有人会问：高超的箭法真的能等同于往壶里灌高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗？好箭法真的只是油吗？好箭法真的只是“手熟手熟”而而已吗？再读课文，谈谈你的看法。已吗？再读课文，谈谈你的看法。观点观点：“熟能生巧熟能生巧”的说法有道理，的说法有道理，俗话说俗话说“拳不离手，曲不离口拳不离手，曲不离口”，只有，只有反复练习，才能把一件事情做好。反复练习，才能把一件事情做好。观点观点：一味追求一味追求“熟能生巧熟能生巧”也有弊端也有弊端，它会令人，它会令人不思创新，墨守成规。不思创新，墨守成规。观点观点：做事除了熟练做事除了熟练,还还要善于总结规要善于总结规律律,发现技巧发现技巧,以达到事半功倍的效果。以达到事半功倍的效果。2 2你怎样看待你怎样看待“熟能生巧熟能生巧”的说法？的说法？提示：提示：事物都有事物都有两面性，两面性，我们我们要要辩证地看问题辩证地看问题，既要看到它，既要看到它的的好处好处，也要看到它的，也要看到它的弊端弊端。3 3、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。山西稷山骨髓炎医院院长杨文水，是一山西稷山骨髓炎医院院长杨文水，是一位来自田野乡村、只有初中文化程度、位来自田野乡村、只有初中文化程度、左手残疾、只剩下一个小手指的农村医左手残疾、只剩下一个小手指的农村医生。为使残疾的左手仅剩的一个小手指生。为使残疾的左手仅剩的一个小手指发挥五个手指的作用，杨文水开始苦练发挥五个手指的作用，杨文水开始苦练“一指功一指功”。为练习小手指的力量，他。为练习小手指的力量，他每天用小手指勾着一桶水来回走，直到每天用小手指勾着一桶水来回走，直到一次能提起一次能提起2020公斤重的水桶走公斤重的水桶走500500米；米；为了练习小手指的灵活性，他用小手指为了练习小手指的灵活性，他用小手指捡大头针，直练到能用一个手指灵巧地捡大头针，直练到能用一个手指灵巧地捡起地上的针和线，终于达到了使这个捡起地上的针和线，终于达到了使这个残剩的手指能熟练的配合右手进行手术。残剩的手指能熟练的配合右手进行手术。三人行，必有我师焉。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。择其善者而从之，其不善者而改之。人外有人，天外有天。人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。自满人十事九空，虚心人万事可成。4 4、读了课文读了课文,你认为一个人应该如何看待自你认为一个人应该如何看待自己己和别人和别人的长处？的长处？你想起哪些名言警句？你想起哪些名言警句？谦受益，满招损。谦受益，满招损。课外延伸阅读启发1 1、正视自己的长处，扬长避短、正视自己的长处，扬长避短2 2、正视自己的缺点，知错能改、正视自己的缺点，知错能改3 3、谦虚使人进步，骄傲使人落后、谦虚使人进步，骄傲使人落后4 4、人应有一技之长、人应有一技之长5 5、自信是走向成功的第一步、自信是走向成功的第一步6 6、强中更有强中手，一山还比一山高、强中更有强中手，一山还比一山高7 7、艺无止境、艺无止境8 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来9 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视1010、智者超然物外、智者超然物外 国学拓展国学拓展六艺指六种技能六艺指六种技能:礼、乐、射、礼、乐、射、御、书、数。御、书、数。中国周朝的贵族教育体中国周朝的贵族教育体系，开始于公元前系，开始于公元前10461046年的周王朝，出自周年的周王朝，出自周礼礼保氏：保氏：“养国子养国子以道，乃教之六艺：一以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五御，五曰五射，四曰五御，五曰六书，六曰九数。曰六书，六曰九数。”这就是所说的这就是所说的“通五经通五经贯六艺贯六艺”的的“六艺六艺”。礼：礼：礼节（类似今日德礼节（类似今日德育教育）。育教育）。乐：乐：音乐。音乐。射：射：射箭技术。射箭技术。御：御：驾驶马车的技术。驾驶马车的技术。书：书：指书法（书写，指书法（书写，识字，作文）识字，作文）数：数：计算、数学的技术。计算、数学的技术。这个故事虽然短小，却蕴涵丰富这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。三百伏；文字浅显，却韵味无穷。三百六十行，行行出状元。学习不是一六十行，行行出状元。学习不是一蹴而就的事情，老师希望同学们也蹴而就的事情，老师希望同学们也能勤学苦练，戒骄戒躁，保持谦虚能勤学苦练，戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的态度，争做谨慎的态度，争做“状元状元”。课堂小结 陈尧咨打发了卖油翁之后，他会陈尧咨打发了卖油翁之后，他会想些什么？又会做些什么？请同学想些什么？又会做些什么？请同学们在把握人物性格的基础上展开合们在把握人物性格的基础上展开合理想象，写一篇小短文。理想象，写一篇小短文。