创建和谐校园 成 就 师 生 幸 福.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,突出三个主体 创建和谐校园 成 就 师 生 幸 福,深圳中学,2011,年,10,月,10,日，适逢武汉纪念辛亥革命,100,周年的隆重纪念日，在教育局组干科的关心帮助下，我和徐东郭校长一起带着局领导的殷切嘱托，踏上了南下的火车，来到深圳市深圳中学初中部挂职学习一个月，深圳中学创办于,1947,年，,1983,年,6,月被评为广东省重点中学，是一所深圳市教育局直属学校，现在是一校、两部、三区。两部是高中部和初中部，高中部又分为东西两个校区，因此共有三个校区。初中部是原来的洪湖中学，,1998,年被合并过来，我们就在初中部学习。这一个月的学习生活，给我留下了深刻的印象，我静心学习、潜心研究、虚心请教、细心观察，我走进教室，深入年级组办公室，访谈各处室领导，他们办学理念的先进，管理策略的务实等诸多方面触动了我的心灵，引起了我的思考，其中印象最深的是他们的主体观念，师生的校园生活质量。,一、突出学生主体，彰显学生个性，始终把学生的生命本位放在第一位，真正实现“一切为了学生”的办学思想。,在这一个月的学习观察中，我发现，深圳中学管理的各个方面都把学生的生命安全教育、学生的个性特长的彰显放在了优先考虑的地位。,1,、学校硬件设施的各个细小环节都体现了“学生生命安全”至上的理念。比如，每个班的班牌都是平行紧贴于门框旁的墙上，而不是象我们学校一样垂直的钉在门框上，这样既不易被学生损坏又可以避免门牌的尖角挫伤学生；每个教室的电扇不是吊在天花板上的大叶扇，而是倒挂在梁上的塑料台扇，扇叶有塑料笼子罩着，这样电扇即使掉下来，也不会对学生造成大的伤害。,教学楼的每层楼的楼梯中间都放有一个大电热水器，是直接把自来水过滤加热饮用的，但是和我们不同的是，这里的电热水器只能放出凉开水和温开水（把水烧开冷却后再放出来），这样既保证了饮水卫生，又可避免烫伤学生。由于操场面积有限，做操时分年级进行，每个星期只出来一个年级做操，另外两个年级的学生做操时间自由活动，这样主要是为了避免拥挤踩踏事故的发生。等等这些硬件设施的细节上，都处处考虑到学生的安全。,2,、文化氛围的建设上突出学生主体，彰显学生个性。文化墙上公布的是期中综合评比年级前十名的学生的先进事迹，公布栏上张贴的是学生自己办的班刊、杂志的征稿启事及相关内容，正对着大门的大显示屏上滚动播出的是学生的音乐、美术作品以及探究实验报告和各项比赛获奖名单等等。,3,、学生活动丰富多彩，参与面广，深受学生欢迎和家长的支持。我们在学习的这一个月在初一年级、初二年级就举行了创建书香校园，诵读经典,弟子规,的竞赛活动；举办了校园十大歌手的海选初赛活动、中英文快速阅读比赛活动、数学兴趣活动、校长杯足球赛等。这些活动无不体现了学生是校园的主人，因为有了学生，校园才变得生机勃勃，书声朗朗，校园才称其为校园，这些活动充分彰显了学生个性，使学生在紧张应试的同时，也能快乐、个性化的成长，提升了学生的校园生活质量。,4,、课程设置遵循教学规律，不急功近利，真正体现了一切为了学生的办学理念。到深圳中学初中部学习的第二天，我就发现了一个怪现象，早上第一节课就有班级在操场上上体育课，我以为是教导处的课表没排好，是电脑排的课表，没有手工调整，私下里还藐视他们，课后我了解到并不是如此，原来他们每个班的体育课，每周排三节，而操场上一次最多只允许容纳两三个班上课，如果不在第一节课排体育课的话，体育课排不下来，不得已才在第一节课排上体育，我想，对于学生的成长来说，第一节课上体育的失和每周三节体育课的得来比肯定小得多。音乐、美术、信息技术课都要正常上到初三中考之前，初一、初二家庭作业很少，学生的负担较轻，校园生活丰富，所以在深圳中学，我感受到他们的学生更快乐、更全面、更幸福。,二、突出教师主体，关心教师生活，始终把教师的幸福指数放在第一位，真正实现“和润于心，竞立于世”的办学理念。,1,、学校大力支持，工会牵头组织，校长带头参加，成立了多个教师业余活动小组，定期组织活动。,学校成立了教职工排球队、足球队、长跑队、舞蹈队、瑜伽队等兴趣活动小组。学校每学期给每个队,3000,元的启动资金，由队长安排定期训练，相互之间定期比赛，目的是通过这些形式，缓解教职工的工作压力，增强教师的身体素质，融洽同事之间的关系，提高教职工的幸福生活指数。,每天下午,5,：,00,之后，运动场上、练功房里满是师生运动和锻炼的身影。整个校园充满着青春的活力，呈现出勃勃生机。老师们或打比赛，或自由锻炼，个个脸上都绽放幸福的面容，学校每学期官方组织的比赛有“校长杯”足球赛、“校长杯”排球赛等赛事。通过锻炼，通过比赛，老师们的工作压力得到了一定的缓解，同事之间的关系更加和谐，教职工的幸福指数有了提高，传递到课堂上、工作中，老师们更加主动，更加有激情了，老师们的职业倦怠感大大降低了。,2,、学校积极走出校门，利用学校资源和管理上的优势，,与企业联合办学，筹措体制外资金，成立奖教基金，奖给每年在学校工作中有突出贡献的教职工，想方设法去调动教职工的工作积极性。,3,、关心教师成长，关注教师的专业化发展。学校积极请教研员来校驻校调研，指导集体备课，指导老师上课，让青年教师尽快成长，站稳自己的讲台；中年教师尽快成长，站好自己的讲台；有经验的教师尽快成长，站出自己的特色讲台。我们在深圳中学学习的第一个星期，刚好碰上深圳市语文教研员端木春晓老师在深圳中学初中部驻校调研，教研员要听课，要指导集体备课，还要自己亲自上公开课，对老师们专业化发展起了很好的帮助和指导作用。,4,、办好食堂，解决老师的后顾之忧，使老师全身心的、积极愉快的投入教学之中。在学校管理中，有人给校长建言：要管好老师的心，先管好老师的胃，真是有一定的道理，深圳中学初中部的食堂办得非常好，每天早餐有十几个品种，中餐有十二个菜（六荤六素）一汤，外加一份水果，早、中餐都是自助餐，老师们对食堂的伙食非常满意，说起食堂的伙食也很自豪，即便如此，学校每个月还要征求学生代表、教师代表对食堂的意见，有不好的地方，要求食堂定期整改。,三、突出年级组主体，支持年级组管理，始终把年级组建设放在学校管理的第一位，真正实现创建和谐年级组，和谐校园的办学宗旨。,在学校管理中，很多人都说到，如果一个年级各班的班主任工作做得很细致、到位，年级主任（组长、级长）管理时就很轻松了；如果一个学校各年级主任（组长、级长）的工作很主动，做得很到位，各年级组管得很好，校长在工作中就轻松了，这种说法，虽不全面，但说得不无道理，指出了年级组管理的重要性。深圳中学在这方面的做法，很有自己的个性。,1,、在待遇上真正体现年级组主体，年级级长责任制。一是年级级长的办公室最大、最豪华，比校长室还气派，而且每个年级还配有专门的训导室，供师生谈心，老师接待家长之用；二是年级级长的岗位津贴，高中享受的副校长标准，初中享受中层干部的标准。,2,、从体制上明确，各职能部门（各处室）是为年级组服务 的，要求各职能部门的领导和老师要提高为年级组服务的意识和能力。,3,、从岗位职责上明确规定，各年级组的教育教学活动安排由年级组自主负担，比如升旗仪式、期中期末考试的组织、质量分析、各年级教研活动的安排等等，都由年级组自主负责。,深圳、湖北教育的大环境不一样，条件有别，地区有异，因此，我认为他们也有一些做法值得商榷，比如，他们的宽松式的弹性坐班制度，实际上，他们可以不坐班，只要老师们把自己的事情安排好，把课上好，学校的集体活动按时参加，老师们可以不坐班。我了解到这一情况时，当时就感到很惊讶，而且也不敢苟同。初中生的心理、生理特点决定了初中生的自理能力、自控能力、自觉性都是有限的，初中三年还需要老师更多的进行关心、照顾、引导和教育，如果老师不坐班，就会错失很多关心、照顾和教育的机会，不利于学生的成长和学习，是非常可惜的。老师们不在学校坐班也不利于班级管理，不利于学校的管理。,应该说，此次深圳学习，时间虽不长，感触却深深，它让我开阔了视野，更新了观念，引起了思考，收获了友谊，非常感谢教育局领导给我提供了这次难得的学习机会。“吾生而有涯而知也无涯”，在以后的工作中，我将不断努力，在学习中思考，在思考中前行，以不辜负领导的厚爱，且行、且思，且思、且行！,