高中语文：13 再别康桥 课件(6)鲁人版必修2 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,徐志摩,再别康桥,诗人档案,作品解读,课堂练习,歌曲欣赏,朗诵,欣赏,诗中的哪些景物给你留下了深刻的印象？,云彩,金柳,青荇,潭水,长篙,星辉,新娘,招摇,彩虹,寻梦,放歌,依恋之情,（客观物象）（主观情意）,意象,意象美,这些意象有什么特点,?,这些意象都是柔美而抒情的事物，浸透了作者对康河的永久的恋情。他甚至想永远留在这里“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”全诗通过这些意象构筑了梦幻般的氛围，如一首小夜曲，让人如痴如醉。,诗的画面美,画面表现之一是，诗人使用了色彩较为绚丽的词语，创造了一系列鲜明生动的意境，如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的青潭等。,画面美表现之二是，诗人通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画面变成了动态的画面，给人以立体感。,构思美,首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是“西天的云彩”。告别对象由人间转移向天空，跳出了一般“执手相看泪眼”或寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。,其次，诗人为离别创造了一种特殊气氛。一般离别，或执手叮咛，或牵手顿足，其中总带点“伤离别”的味道。而这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了“伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。,第三，独具特色的意象选择。照一般情况设想，诗人告别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙，耳中也会听到机械的轰鸣。但这一切，诗人都没有摄入镜头，写入诗中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“清草”“星辉”等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。,独特的构思，来自诗人对个人自由天性的追求，从一个侧面表现了“五四”以来的时代精神。,徐志摩是大自然的崇拜者，他主张人类接近自然，回归自然，融合自然。他发现的“康桥世界”是人类心灵共同的“自然保护区”。在诗中，他与大自然似乎有一种本能的感应和认同，与大自然达成和谐。如“我”与“西天的云彩”的感情交流，感觉到“金柳”具有“新娘”的魅力，“我”想化人康河柔波之中，作“一条水草”的体验等。,“作诗本乎情景，孤不自成，两不相背。,景乃诗之媒，情乃诗之胚：合而为诗以数言而统万形，元气浑成，其浩无涯矣。”,(,谢榛,四溟诗话,),康桥情结,康桥，即剑桥大学所在地。,1920,年,1922,年，诗人曾游学于此，这个时期也是徐志摩一生的转折点。因此他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”（,吸烟与文化,）,1828,年，诗人故地重游。,11,月,6,日，在归途的南中国海上，他吟成了这首传世之作。可以说，“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文中；而,再别康桥,无疑是其中最有名的一篇。,诗人档案,姓名：,徐志摩,别名：,章垿、南湖、云中鹤,生辰：,1897,年,1,月,15,日,忌日：,1931,年,11,月,19,日,星座：,魔羯座,婚姻状况：,原配：,张幼仪,灵魂伴侣：,林徽音,夫人：,陆小曼,地区：,浙江海宁硖石,职业：,现代诗人、散文家,优点：,新诗创作,诗集：,翡冷翠的一夜,猛虎集,云游,康桥情结,徐志摩与陆小曼,林徽音,徐志摩与张幼仪,