《屈原列传》课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ks5u精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ks5u精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ks5u精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ks5u精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ks5u精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ks5u精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ks5u精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ks5u精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ks5u精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ks5u精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ks5u精品课件,*,ks5u精品课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ks5u精品课件,*,司马迁,屈原列传,ks5u精品课件,教学目标,（）了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。（二）学习本文记叙和议论相结合的写作方法。（三）掌握本课的文言常用实词；熟记通假字“离”、“反”、“濯”、“见”、“指”，“绌”“质”、“被”，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句。（四）理解课文运用的修辞手法。,ks5u精品课件,教学重点,掌握本课的文言实词、通假字、古今异义词及特殊句式。,教学难点,理解和学习本课的写作手法和修辞手法,ks5u精品课件,屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘。,李白,江上吟,当年忠血堕谗波，千古荆人祭汩罗。,风雨天涯芳草梦，江山如此故都何？,文天祥,端午感兴,ks5u精品课件,屈原：名平，字原，号灵均，第一位伟大的爱国诗人，用楚辞 的形式写了我国第一首政治抒情诗,离骚,，因受奸臣排挤，投汩罗江自沉而死。有联评为：哀怨托离骚，生而独开诗赋立；孤忠报楚国，余风波及汉湘人,。,ks5u精品课件,屈原，是我国第一个伟大诗人，又是世界古代文化名人。他的作品，流传下来的有,离骚,、,九章,、机规、,天问,、,招魂,等，我们曾读过他,九章,中的一篇：,涉江,。从,涉江,里，我们知道他即使在晚年放逐到沉湘蛮荒之地，也仍在关心楚国的朝政，眷恋祖国，仍然在坚持自己的理想和节操，宁死也不与朝中的佞臣同流合污。这种崇高的爱国精神和端方正直的品格，两千多年来曾经影响我国千千万万的仁人志士。今天，我们要进一步学习,史记,中的崛原列传,，这是我国历史上出现得最早的一篇记载屈原事迹、思想、人品的文献。它有着很高的史料价值，后世的研究屈原的著作，都以它为出发点：它又有着很高的文学价值。鲁迅曾称赞,史记,是,“,史家之绝唱，无韵之,离骚,”,。这篇传记就能体现这一特色，今天我们研读这篇课文，在写作方面，应充分注意这一特点。,ks5u精品课件,屈原的作品，,史记,屈原列传,做中提到有,离骚,、,天问,、,招魂,、,哀郢,、,怀沙,五篇。,汉书,艺文志,载“屈原赋二十五篇”，但未指出具体篇目，东汉王逸作,楚辞章句,，以（离骚,、,九歌,（十一篇）、,天问,、,九章,（九篇）、,远游,、,卜居,、,渔父,等二十五篇为屈原作品。所列篇数与,汉书,艺文志,相合，但未列入,招魂,。现代学者认为，,离骚,、,九歌,（十一篇）、,天问,、,九章,（九篇）、,招魂,等二十三篇，基本上可以肯定为屈原所作。但对,招魂,一篇尚有异说。,卜剧,、,渔父,是根据屈原传说敷衍而成，非屈原所自作。,离骚,是中国诗歌史上仅见的长篇抒情诗，是屈原的代表作，通篇洋溢着爱国热情和为坚持真理、理想而斗争的精神。,九歌,原为古代乐曲名，屈原用作这一组诗的名称，包括,东皇太一,、,云中君,、,湘她君,、,湘夫人,、,大司命,、,少司命,、,东君,、,河伯,、,山鬼,、,国殇,、,礼魂,，是屈原在民间祭神乐歌的基础上加工创作而成的。前九篇是祭神的歌曲，各祭一自然神，并以神名为乐章的篇名。,国殇,所祭是为国捐躯的战士。末篇,礼魂,是祭把结束时的送神曲。,ks5u精品课件,二、难点、重点分析,。,（一）课文第一部分写屈原由见“任”而见“疏”。第一段首先简介屈原的姓名、官职和杰出才能，说明“王甚任之”。王怎样“甚任”之？为什么“甚任之”？,ks5u精品课件,分析：王甚任之：“为左徒”，“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯”。”（左徒：楚官名。相当于上大夫而次于令尹。在国王左右参预政事，起草诏令，是相当重要的职位。）“王甚任之”的原因：楚之同姓：屈原的祖先屈暇是楚武王的儿子，受封于屈，因以屈为氏，是楚国王族中的一支。（古代姓比氏大，后来姓氏不分。）屈原具有杰出的才能：“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”。（明、娴，形容词用作动词，这两句状语后置。）,ks5u精品课件,(,二）王为什么怒而疏屈原？,分析：,直接原因是上官大夫“谗之”，根子在于“争宠而心害其能”。按：“上官大夫见而欲夺之，屈平不与”一句有两种理解。,教学参考书,的译文是：“上官大夫看见了就想改动，屈平不赞同”。与课文注释相左。依教材对“夺”、“与”的注释，应译作：“上官大夫看见了想抢过去（看），屈原不给。”“因谗之日：,平伐其功，曰，以为“非我莫能为”也。”资料认为，“曰”、“以为”重复，疑有衍文，此说似不妥。如重新标点，作“,平伐其功，曰：（王）以为非我莫能为也。”理解，文辞便可贯通。联系上下文，可补出“以为”前省略的主词。,ks5u精品课件,（三）屈原为什么作,离骚,？,分析：,忧愁幽思而作,离骚,。忧愁的具体内容是“疾王听之不聪也，谗馆之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”，疾，恨，痛心。四句中的“之”是助词，取消句子的独立性。这四个主谓短语都是“疾”的宾语。,ks5u精品课件,四）第,3,小段包括几层？作者是怎样对,离骚,进行记叙和议论的？,分析：分两层。,第一层从本段开头至,“,盖自怨生也,”,，第一句记叙屈原,“,忧愁幽思而作,离骚,”,，以下几句就,“,忧,”“,怨,”,展开议论，分析产生优怨的原因，寄寓作者对屈原的深切同情。,第二层第一、二句,“,上称帝喾,靡不毕见,”,记叙（概述）幅规的主要内容，以下几句就其文、辞、志、行进行评论，评价其艺术成就，赞扬屈原的,“,泥而不滓,”“,与日月争光,”,的高贵品质。,ks5u精品课件,五）词语提示：,（,1,）,“,齐与楚从亲,”,：从：同,“,纵,”,，合纵。亲：亲善。,（,2,）,“,又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖,”,：,“,又因厚币,”,后省略动词,“,赂,”,。,“,而,”,后省略主语（靳尚）。,“,于,郑袖,”,：在郑袖面前，状语后置。,（,3,）,“,秦，虎狼之国,”,：虎狼，像虎狼一样，名词作状语。,（,4,）,“,奈何绝秦欢,”,：欢：友好。,（,5,）,“,亡走赵，赵不内,”,：亡：逃亡。走：跑，现代的,“,跑,”,古代称,“,走,”,；现代的,“,走,”,古代称,“,行,”,。内：同,“,纳,”,，接纳，收留,ks5u精品课件,（,6,）“复之秦”：之：动词，到。（,7,）“虽流放，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀 幸君之一悟，俗之一改也”：眷：眷恋。顾：念。眷顾：眷念。系心：挂念。反：同“返”。冀幸：侥幸希望：“一悟”的“一”：副词，一旦，一经。“一改”的“一”：副词，都，全部。这句话的意思是：虽然流放在外，（仍）眷念楚国，惦记着怀王，不忘要回（朝廷中）来，盼望怀王一旦醒悟，风气全都改变。,（,8,）“其存君兴国而欲反复之”：他保全君王振兴国家而想把不利局面改变过来。（,9,）“人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐”：无：无论。自为。自佐：既为自，佐自，宾语前置。,ks5u精品课件,本文是一篇人物传记，以人物活动的时间为序进行记叙，分三部分。,第一部分,:,叙述屈原由被信任至被疏远的坎坷经历，介绍并高度评价,离骚,。,(1-3),1,、简介屈原。,2,、屈原被疏。,3,、述评,离骚,。,第二部分,:,写屈原由“黜”到“迁”和楚国由强到衰的过程。,(4-10),(1),、屈原被黜，怀王三次被秦所骗而最终客死于秦。,(2),、顷襄王昏愦腐朽，屈原被迁。,第三部分,:,屈原愤而自杀的经过及他对后世的影响。,(11-12),1,、屈原愤而自杀的经过。,2,、屈原对后世的影响。,ks5u精品课件,（六）本文写作特点是什么？,分析：（,1,）思想内容：课文通过记叙屈原的生平事迹特别是政治上的悲惨遭遇，表现了屈原的一生和楚国的兴衰存亡攸攸相关，赞颂了他的爱国精神和正直的品德。作者为屈原立传，按时间顺序，以“任、疏、细、迁、沉”为线索，处处围绕屈原的“志”写：第一部分以评介,离骚,“,推其志”，第二部分以国家危难突出屈原“眷顾楚国，系心怀王”，“其存君兴国而欲反复之，一篇之中三改志篇”，第三部分以回答渔父让屈原抒发矢志不渝的信念。,ks5u精品课件,（,2,）写作特色：和从,史记,中选入中学课本的其它几篇人物传记（,廉颇蔺相如列传,、,鸿门宴,、,信陵君窃符救赵,、,毛遂自荐,）相比，本文的特色是：选材上，,屈原列传,不具备曲折、生动、完整的故事情节，而是根据文献记载，粗线条地勾勒人物的生平事迹；写法上，记叙和议论相结合。全文四个部分都有“传”有“评”，因“传”而“评”，以“评”点“传”。议论方式各不相同，第一部分为评价式，第二部分为结语式，第三部分为陈述式，第四部分为比照式。语言上，本文具有浓厚的抒情色彩，叙中有情、倾向鲜明；议中有情、直抒胸臆。作者运用对偶、对比、排比、反复、比喻等修辞手法，增强了语言表达效果。本文堪称“史家之绝唱，无韵之,离骚,”,。,ks5u精品课件,掌握下列内容,（,1,）“齐与楚从亲”：从：同“纵”，合纵。亲：亲善。（,2,）“又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖”：“又因厚币”后省略动词“赂”。“而”后省略主语（靳尚）。“于,郑袖”：在郑袖面前，状语后置。（,3,）“秦，虎狼之国”：虎狼，像虎狼一样，名词作状语。（,4,）“奈何绝秦欢”：欢：友好。（,5,）“亡走赵，赵不内”：亡：逃亡。走：跑，现代的“跑”古代称“走”；现代的“走”古代称“行”。内：同“纳”，接纳，收留。（,6,）“复之秦”：之：动词，到。（,7,）“虽流放，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也”：眷：眷恋。顾；念。眷顾：眷念。系心：挂念。反：同“返”。冀幸：侥幸希望。“一悟”的“一”：副词，一旦，一经。“一改”的“一”：副词，都，全部。这句话的意思是：虽然流放在外，（仍）眷念楚国，惦记着怀王，不忘要回（朝廷中）来，盼望怀王一旦醒悟，风气全都改变。（,8,）“其存君兴国而欲反复之”：他保全君王振兴国家而想把不利局面改变过来。（,9,）“人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐”：无：无论。自为、自佐：既为自，佐自，宾语前置。,ks5u精品课件,布置作业,背诵全文,ks5u精品课件,谢谢,再见,ks5u精品课件,