第三课 《画家笔下的色彩》七年级上册 湘版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第三课,画家笔下的色彩,-,学习色彩 尝试色彩,备课人：姚海明 审核：美术学科组,目标,1.,能够运用色彩知识分析绘画作品所表现的情感（,重点,）,2.,能够参考艺术家的生活背景对其作品的艺术风格作出简单的评述（,重点,）,3.,能够尝试运用色彩作画，大胆的表现自己的情感,（,难点,）,活动设置,活动一：认识色彩,（,1,）认识三原色 同类色 冷暖色,（,2,）色彩作品中的冷暖色对比,活动二：运用色彩的情感性让学生尝试作画,（,1,）色彩的具体调和，以及色调的应用给人的情感冲击，学生独立完成作品。,导 入,介绍画家梵高 引入新课,欣赏画家梵高的作品,梵高的简介,文森特,梵高一生中共作了,11,幅,向日葵,，有,10,幅在他死后散落各地，只有一幅目前在梵高美术馆展出。（这个数据还有待商榷，因为不断有真品问世，同时不乏赝品得到证明）,堪称梵高的化身的,向日葵,仅由绚丽的黄色色系组合。梵高认为黄色代表太阳的颜色，阳光又象征爱情，因此具有特殊意义。他以,向日葵,中的各种花姿来表达自我，有时甚至将自己比拟为向日葵。梵高写给弟弟西奥的信中多次谈到,向日葵,的系列作品，其中说明有十二株和十四株向日葵的两种构图。他以,12,来表示基督十二门徒，他还将南方画室（友人之家）的成员定为,12,人，加上本人和弟弟西奥两人，一共,14,人。,对于梵高而言，向日葵这种花是表现他思想的最佳题材。夏季短暂，向日葵的花期更是不长，梵高亦如向向日葵般结束自己短暂的一生，称他为向日葵画家，应该是恰如其分。,梵高的一生以及作品赏析,1853年，梵高生于荷兰的一个新教徒之家。少年时，他在伦敦、巴黎和海牙为画商工作，后来还在比利时的矿工中当过传教士。,1881年左右，他开始绘画。1886年去巴 黎投奔其弟，初次接触了印象派的作品,。,梵高的代表,向日葵,作品,梵 高 的 自 画 像,吃土豆的人,强烈的笔触表达了画家的内心,.,丹麦画家 的 自画像,活 动 一,教师通过欣赏画家梵高的作品中的色彩,让学生们认识色彩作画的情感重要性。,1,：认识色彩：冷暖色,2,：认识：三原色,3,：认识：同类色,冷 暖 色,同 类 色,三 原 色,1,认识色彩，梵高作品中,暖色调（同类色）赏析,2,：梵高作品，冷色调（同类色）背景的向日葵,.,3,：梵高作品，冷暖色调对比的作品,.,课堂练习,一：学生运用所学色彩知识熟练运用了冷暖色调。,二：,学生大胆尝试表达情感 运用所学色彩知识。,三：学生完成作品，教师作出评价，学生互评。,学生课堂赏析,梵高作品学生课堂欣赏互评,.,（冷暖色）调作品赏析,梵高（冷色调）作品赏析,课堂学生（同类色）调作品赏析,以（冷色调）为主调的作品,梵高的（暖色调）为主的作品小屋子,.,梵高和他的印象小镇（冷暖色调）,活 动 二,活动二学生作业作品,布置作业：,学生互评,把优秀的作品进行班级巡展，有条件的时候，利用学校的第二课堂进行全校性的展览宣传，更好的发挥学生们的主观能动性和能手动脑能力，从而提高学生的审美能力和情感表达能力。,谢谢大家,