四年级上册教材修改说明.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,苏教版义务教育教科书 数学,四年级上册修订说明,教材的基本结构和编排体例,基本结构,实验教材,修订教材,编排体例,回顾与整理,练习与应用,探索与实践,评价与反思,数的世界,图形王国,统计天地,应用广角,自我评价,各单元教材的修订说明,一 升和毫升,设计丰富而有效的活动，帮助学生建立升和毫升的容量观念。,安排,“,动手做,”,的活动，让学生在制作量,器的过程中加深对,1,升的认识。,二,两、三位数除以两位数,合理整合除数是两位数除法计算的教学内容,除数,是两位数除法的口算和笔算,商,不变的规律,被除数,和除数末尾都有,0,的除法的简便计算,结合除数是两位数除法的教学安排连除实际问题,精心设计教与学双边活动的基本线索,初步感知,提出猜想,举例验证,获得结论,完善结论,经历探索算法、分析数量关系的过程,处理好教与学的关系,教给学生一些具体的学习方法,三,观察物体,把相关的教学内容整合成一个单元,改变教学内容的编排思路，凸显观察,对象的几何属性,实验教材,:,按摆成物体中小正方体的个数分,三个四个五个,修订教材,:,按摆成物体的形状分,长方体和正方体组合体,射影几何（投影几何）,中心投影,平行投影,投影线垂直,于投影面产,生的投影叫,作正投影,以,“,摆看画想,”,为基本线索，组织学生有序开展观察物体的活动,加强直观思考和想象，促进空间观念的形成和发展,要做好教具和学具准备,要教给学生观察物体的方法，学会确定观察位置与视图之间的对应关系,要鼓励学生通过想象和简单推理解决问题,四,简单,的统计表和条形统计图（一）,教学内容,简单的统计表和条形统计图,分段整理数据,平均数的意义和求平均数的方法,简单的调查表,编排特点,以问题为先导，经历数据分析的全过程,确定收集数据的方法,收集并整理数据,描述数据,分析数据并解决问题,编排特点,以问题为先导，经历数据分析的全过程,适当降低制表、制图等技能性要求,以数据分析为背景，理解平均数的意义,为什么求平均数,平均数表示什么,怎样求平均数,平均数有什么用,数量,/,个,数量,/,个,10,月,18,日,男生套圈成绩统计图,女生套圈成绩统计图,方案一,10,月,18,日,李小刚,吴 燕,男生套圈成绩统计图,女生套圈成绩统计图,方案一,数量,/,个,数量,/,个,10,月,18,日,10,月,18,日,李小刚,张 明,吴 燕,刘晓娟,男生套圈成绩统计图,女生套圈成绩统计图,方案一,数量,/,个,数量,/,个,10,月,18,日,10,月,18,日,李小刚,张 明,王 宇,陈晓杰,吴 燕,刘晓娟,史敏敏,孙 芸,沈明芳,男生套圈成绩统计图,女生套圈成绩统计图,方案一,数量,/,个,数量,/,个,10,月,18,日,10,月,18,日,身高,/cm,身高,/cm,身高,/cm,第一组,第二组,第三组,方案二,身高,/cm,身高,/cm,身高,/cm,第一组,第二组,第三组,方案二,经历数据分析过程，学会一些简单的分析和比较数据的方法,22,3,7,10,2,要注意选择贴近学生生活的、有趣的、能体现数据随机性的素材，作为学生开展统计活动的内容,要通过创设具体的问题情境，诱发学生运用统计方法解决问题的需求，并根据要解决的问题确定收集和整理数据的方法,要精心设计学生活动的组织形式，提高课堂教学的实效性,要注意引导学生经历简单的数据分析过程，既要教给学生一些分析数据的方法，又要强调让学生自主发现数据所蕴涵的信息,五,解决问题的策略,教学内容,两积之和、归,一,列表整理条件和问题,从条件和问题出发分析数量关系,解决问题的一般步骤,主要编排特点,经历解决问题的过程，归纳解决问题的一般步骤,主要编排特点,经历解决问题的过程，归纳解决问题的一般步骤,理解题意,分析数量关系,列式解答,检验反思,列表整理条件和问题,从条件和问题出发分析数量关系,列式计算,检验反思,创设富有挑战性的问题情境，引发学生整理条件和问题的愿望,改变问题的呈现方式，经历把现实问题抽象成数学问题的过程,经历综合运用已有策略分析数量关系的过程，形成策略意识,时间,/,时,1,2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,水位下降,/cm,12,时间,/,时,1,2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,水位下降,/cm,6,12,时间,/,时,1,2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,水位下降,/cm,6,12,24,时间,/,时,1,2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,水位下降,/cm,6,12,24,36,时间,/,时,1,2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,水位下降,/cm,6,12,24,36,48,60,72,84,96,108,120,132,要引导学生经历解决问题的过程，并由此总结出解决问题的一般步骤,要引导学生主动产生整理条件和问题的心理需求，体验列表整理条件与问题的学习价值,要引导学生经历分析数量关系的过程，体会从条件和问题出发分析数量关系的策略,要注意培养学生自觉检验的良好习惯,六,可能性,教学内容,确定性事件和不确定事件,简单随机现象发生的可能性,的大小,主要编排特点,准确把握教学要求，合理整合教学内容,结合具体的实例，让学生感受简单随机现象的特点,随机事件的特点,在相同的条件下可以重复进行,可能结果不止一个，并且能事先预测试验的所有可能结果,试验之前不能确定哪一个结果会出现,1、2、3,4、5、6、7、8、9,可能的结果有两种,可以重复试验,试验前不能确定摸到哪个球,弄清外延,体会特点,设计有趣的游戏，让学生体验简单随机现象发生的可能性的大小,列举所有,可能的,结果,学会判断随机事件发生的,可能性,的,大小,通过试验说明,通过大量试验和多次观测，就从中发现确定的规律,严格的,非偶然性的,红桃 红桃 红桃 黑桃,要,准备好必要的教具和学具，材料的选择必须符合随机试验的,要求,要,注意设计不同类型的活动，引导学生在丰富的活动中体会随机现象的特点，初步学会判断随机现象发生的可能性大小的,方法,要,精心组织好学生的摸球、摸牌、抛正方体等活动，以提高活动的实效,性,要,注意引导学生体会可能性大小与试验结果之间的一致性，以增强学生的,随机意识,七,整数四则混合运算,适当前置了整数四则混合运算的教学内容,强调运算顺序的规定性，以凸显数学知识的本质,八,垂线与平行线,把角、垂线、平行线等教学内容合并在一个单元教学,以直角为认知起点，引导学生在运动变化中掌握角的分类方法,实验教材,:,锐角、直角、钝角、平角、周角,修订教材,:,直角、平角、锐角、钝角、周角,改变垂线与平行线呈现顺序,相交,平行垂直,相交,垂直平行,在认识点到直线距离的基础上探索画垂线的方法,适当降低画平行线的要求,综合与实践,运动与身体变化,怎样滚得远,探索规律,简单的周期,动手做,谢谢各位！,