2025年人教版中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读阅读训练及答案.doc

人教版中考 语文 诗歌鉴赏+文言文阅读阅读训练及答案

一、中考语文诗歌鉴赏训练
1．阅读下面两首诗，完毕下面小题。
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（1）“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。”这两句诗句描写了________ 场面，反衬了作者悲愤、失望情绪。
（2）下列选项中，对“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”一句理解不恰当一项是（           ）
A. 这句运用“姜尚”和“伊尹”典故来体现作者内心冲突。
B. 体现了作者渴望遇到明君建功立业愿望，对前途仍抱有但愿。
C. 作者想到这两位历史人物经历，又增长了信心。
D. 作者想和“姜尚”和“伊尹”同样过着悠闲洒脱生活。
【答案】 （1）描绘了隆重而丰盛宴会场面
（2）D
【解析】【分析】（1）李白被“赐金放还”时，友人设下盛宴为之饯行。“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”意思是：金杯中美酒一斗价十千，玉盘里菜肴珍贵值万钱。两句用夸张笔法描写了隆重而丰盛宴会场面；反衬作者悲愤、失望情绪。
（2）D.有误。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用“姜尚”和“伊尹”典故，体现了作者渴望遇到明君建功立业愿望，对前途仍抱有但愿。故选D。
故答案为：⑴描绘了隆重而丰盛宴会场面；
⑵D。
【点评】⑴本题考察学生对诗歌内容理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，对理解其意思，然后结合题目规定作答；
（2）解答此类选择题应从如下几种方面着手：①看与否曲解原意，张冠李戴。②看与否随意引申、任意拔高或贬低。③看与否以假乱真，鱼目混珠。④看与否无中生有，横生枝节，即备选项表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据。⑤看与否以偏概全，故意反说，如将某句诗特点说成是全诗特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。

2．阅读诗歌，回答问题。
与夏十二登岳阳楼①
李白
楼观岳阳尽，川迥②洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下桶，天上接行杯③。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
【注】①此诗当是唐肃宗乾元二年（公元759年）秋李白遇赦由江夏南游洞庭时登岳阳楼而作。②迥：远。③行杯：传杯而饮。
历代文人写下过许多有关“洞庭湖”“岳阳楼”传世佳作。范仲淹著有《岳阳楼记》，孟浩然创作了《望洞庭湖赠张丞相》，李白写下了《与夏十二登岳阳楼》。请仔细比较这三篇作品，完毕下表。
作品
洞庭湖景象
景物描写作用
《岳阳楼记》（范仲淹）
霪雨霏霏，连月不开……
春和景明，波澜不惊……
①________
《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然）
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
②________
《与夏十二登岳阳楼》（李白）
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
③________
【答案】 通过对比，揭示了“不以物喜，不以已悲”古仁人之心，也体现了自已“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”爱国爱民情怀。；洞庭湖烟波浩淼，欲渡无舟，曲折地体现了诗人但愿张九龄予以援引之意。；诗人流放获释后来喜悦心情。（乐以忘忧闲适旷达襟怀）
【解析】【分析】①《岳阳楼记》通过写岳阳楼景色，以及阴雨和晴朗时带给人不一样感受，揭示了“不以物喜，不以已悲”古仁人之心，也体现了自已“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”爱国爱民情怀。
②“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”勾勒出了洞庭湖壮阔景象和湖波声势。面对洞庭湖，要渡过去却没有舟楫，暗喻自已想出仕建功，没有人引荐。写景转入抒情，生出求荐之意。
③《与夏十二登岳阳楼》结合“此诗当是唐肃宗乾元二年（公元759年）秋李白遇赦由江夏南游洞庭时登岳阳楼而作。”分析“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。”登上岳阳楼览尽四周风光，江水辽远通向开阔洞庭。体现了诗人流放获释后来喜悦心情。
故答案为：①通过对比，揭示了“不以物喜，不以已悲”古仁人之心，也体现了自已“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”爱国爱民情怀。
②洞庭湖烟波浩淼，欲渡无舟，曲折地体现了诗人但愿张九龄予以援引之意。
③诗人流放获释后来喜悦心情。（乐以忘忧闲适旷达襟怀）
【点评】本题考察分析诗歌景物描写作用能力。诗歌中景物描写往往都是为了体现思想感情，因此答题时要结合诗歌写作背景及诗歌详细内容分析这些景物描写体现了作者什么思想感情。

3．阅读下面这首词，然后回答问题。
浣溪沙——春日即事
刘辰翁
远远游蜂不记家，数行新柳自啼鸦，寻思旧事即天涯。
睡起有情和画卷，燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花。
（1）请展开想象，描绘“燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花。”展现画面。
（2）这首词抒发了作者哪些情感？请简要分析。
【答案】 （1）燕子归来，依傍着人飞来飞去，似乎有情但却又默默无语；晚风习习，吹落瓶中花，也仿佛默默无言。
（2）怀念家乡惆怅、飘泊不定伤感、美好事物不能青春长驻忧伤。
【解析】【分析】（1）“燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花”这两个写景句子重点都在“无语”，其手法都是用动态突出静态。燕子归来，依傍着人翱翔，似乎有情但却又默默无语；晚风习习，瓶花凋落，也仿佛默默无言。据此理解作答。
（2）《浣溪沙·春日即事》是宋代词人刘辰翁词作。此词以首尾四句写景，中间两句写人。所写是思乡之情，又不全是乡思，把从午睡后到傍晚一段百无聊赖情思和盘托出。本篇重要写美好事物不能青春长驻，更增添乡思无比惆怅之情。据此理解作答。
故答案为：⑴ 燕子归来，依傍着人飞来飞去，似乎有情但却又默默无语；晚风习习，吹落瓶中花，也仿佛默默无言。
⑵ 怀念家乡惆怅、飘泊不定伤感、美好事物不能青春长驻忧伤。
【点评】⑴本题考察描绘诗中展现画面。解答此题关键是抓住诗中重要景物，用自已语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自已联想和想象加以再发明，语言力争优美。要抓住词句重要意象特征。
⑵本题考察学生对作者感情理解与掌握，此类题目答题措施如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以体现出作者感情词，假如没有找到，就分析词中画面，看这画面中与否蕴含着作者感情。
【附参照译文】
    游蜂越飞越远，不知回巢。春天到了，几行翠绿新柳上几只乌鸦在啼叫，想想当时春天离开家，便是天涯相隔。午睡初醒时心情厌烦，无心赏画，于是卷起了画，燕子归来，依傍着人翱翔，似乎有情但却又默默无语；晚风习习，瓶花凋落，也仿佛默默无言。

4．阅读下面古诗，完毕小题。
瑞鹧鸪①〔宋〕卢 炳
    客里惊嗟（客居他乡，贫困潦倒，如今不觉又是一年将除，怎样不“惊嗟”？）又岁除。萧萧寒雨滴茅庐。山深溪转泉声碎（甲），夜永风摇烛影孤。冷甚只多烧木叶，诗成无处写桃符②（乙）。强酬节物聊清酌，今岁屠苏③自取疏。
【注释】①瑞鹧鸪：词牌名。②桃符：古代在大门上挂两块画着门神或题着门神名字桃木板， 后来在上面贴春联，因此借指春联。 ③屠苏：酒名。古代风俗于农历正月初一饮屠苏酒以避瘟疫。
在理解已经有批注基础上，给（甲）（乙）两处作赏析性批注。
【答案】 示例：【甲】“泉声碎”实乃心碎。除夕之夜，本是团圆之时，而诗人却身处郊野，客居他乡，形单影只，怎不心碎？
【乙】身处他乡，居无定所，纵然觅得佳句，凑成春联， 亦无处可题，凄苦、无奈之情溢于言表。
【解析】【分析】甲处“泉声碎”泉声是不会碎，运用拟人修辞手法，泉碎实为人心碎，试想过年本该举家团圆，可自已漂泊在外，却身处郊野，客居他乡，不能归家，心碎至极。乙处自已有感而发，赋诗一首，凑成春联，却不能题在自家门上，体现诗人凄苦、无奈之情。
故答案为：示例：【甲】“泉声碎”实乃心碎。除夕之夜，本是团圆之时，而诗人却身处郊野，客居他乡，形单影只，怎不心碎？
【乙】身处他乡，居无定所，纵然觅得佳句，凑成春联， 亦无处可题，凄苦、无奈之情溢于言表。
【点评】本题考察古诗赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所体现作者思想感情，并结合诗句体会诗歌体现手法。

5．阅读下面诗歌，完毕小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？
（2）《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤机远影碧空尽，唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三四句也有这样特点，请谈谈你理解。
【答案】 （1）“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令，漂泊无定杨花、叫着“不如归去”子规，描绘出南国暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻气氛，又具有飙零之感、离别之恨在内。融情入景，体现诗人关切和同情。既点明题目，又为下二句抒情做铺垫。
（2）这里既有对老友遭遇深刻忧虑同情，对好友长途跋涉担忧，也有对当时现实愤慨不平，有恳切怀念，也有热诚关怀，一路前行一片安慰深情。
【解析】【分析】（1） 杨花即柳絮。子规是杜鹃鸟别名。从自然现象来说，杨花落尽，子规啼鸣是在暮春时节，因此“杨花”“子规”点明时令。此外，“杨花”“子规”都是古诗中非常重要意象，“杨花”具有飘零之感，“子规”具有离别之恨，结合诗歌写作背景分析，当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗，整首诗里流露出对朋友关切、担忧之情。因此诗人选择这两种景物就烘托出烘托出一种哀伤愁恻气氛。据此答题，意对即可。
（2）结合诗歌内容和写作背景分析诗人感情，自已朋友被贬到龙标，诗人非常同情朋友遭遇，紧张朋友路途安危，自已又不能随同朋友前去，只能把这种感情寄托在月亮身上，但愿月亮能代表自已一直伴伴随友人到遥远地方。因此，诗人感情比较复杂，既有对老友遭遇深刻忧虑同情，对好友长途跋涉担忧，也有对当时现实愤慨不平，有恳切怀念，也有热诚关怀，一路前行一片安慰深情。
故答案为：⑴ “杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令，漂泊无定杨花、叫着“不如归去”子规，描绘出南国暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻气氛，又具有飙零之感、离别之恨在内。融情入景，体现诗人关切和同情。既点明题目，又为下二句抒情做铺垫。
⑵ 这里既有对老友遭遇深刻忧虑同情，对好友长途跋涉担忧，也有对当时现实愤慨不平，有恳切怀念，也有热诚关怀，一路前行一片安慰深情。
【点评】⑴此题考察学生理解古诗意象能力。学生要在平时学习中，牢记常见意象含义，如：松梅竹菊寓高洁；借月托雁寄乡思；杜鹃鹧鸪啼凄凄；梧桐叶落透悲意；别时长亭柳依依；落花流水传愁绪；乌鸦燕子系兴衰；草木仍在人事移等等。做题时，还要在理解诗意、把握诗歌感情基础上分析、理解古诗意象。
⑵本题考察理解诗人思想感情能力。理解诗中作者思想感情，要在理解诗文内容基础上，结合诗歌写作背景、诗歌意象来确定诗文感情基调，从诗歌所体现意境中去体会作者情感。古典诗词中，体现思想感情措施大多较为含蓄，诗人往往将感情融入景、物、人、事描写中。

6．下列对诗歌赏析有误一项是（    ）
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
A. 诗歌从神话传说落笔，遥想“昔人”已乘鹤而去，既写出了黄鹤楼历史悠久，又增添了黄鹤楼神异色彩。
B. 诗歌前四句三见“黄鹤”，二见“去”“空”，回环咏叹，抒发了诗人那种求而不得、待而不来迷惘与惆怅之情。
C. 诗人登高远眺，长江对岸汉阳城树木清晰可见，鹦鹉洲芳草长势喜人，此时他对家乡热爱之情油然而生。
D. 这是一首七言律诗，诗中偶句押“ou”韵，韵脚是“楼”“悠”“洲”“愁”，读起来朗朗上口，音调友好，旋律优美。
【答案】 C
【解析】【分析】ABD赏析对。C.这首诗体现诗人思想愁绪，诗人所描绘景物也不是家乡景物，谈不上 对家乡热爱之情。
故答案为：C
【点评】本题考察赏析诗歌语言能力。诗歌语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌语言，就是品读诗歌语言意蕴，体味诗歌语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含内容较多，重要波及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。从考察方向来看，重要包括三个方面：①品评古诗中炼字艺术或“诗眼”，③结合词语对诗中名句含意、色彩、情味以及体现效果理解分析，②总体上对古诗语言特色、风格概括评析。回答该题，要放在语句中，结合全诗内容评析，说出运用效果。

7．阅读诗歌，回答问题。
对雪
杜甫
战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。
【注】此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。
（1）诗中直接体现诗人情感字是________，点题诗句是________。
（2）品析“炉存火似红”一句中“似”字体现效果。
【答案】 （1）愁；乱云低薄暮，急雪舞回风
（2）“似”字意蕴丰富。诗人不说炉中火已然燃尽，而偏偏要说“似”有火，并且还接一种“红”字，写得好象炉火熊熊，满室生辉，一种“似”字点出幻境。这样以幻作真描写，非常深刻地挖出了诗人此时内心世界隐秘。这是在一种渴求满足心理驱使下出现幻象。这样来刻画寒冷难忍，比之“炉冷如冰”之类，有着不可以拟深度。体现诗人“安史之乱”期间，身陷长安内心痛苦与渴望。
【解析】【分析】（1）一空，诗开头暗点了这个使人伤痛事实。房琯既败，收复长安临时没有但愿，不能不给诗人平添一层愁苦。三、四两句，暗示诗人独坐斗室，反复愁吟，从乱云欲雪一直呆到急雪回风，满怀愁绪，仿佛和寒冷天气交错融化在一起了。接着写诗人贫寒交困景况。末后，诗人再归结到对于时局忧念。由此分析，可提取“愁坐正书空”“愁”字作为答案。二空，点题诗句是“乱云低薄暮，急雪舞回风”。这两句正面写出题目。先写傍晚时乱云，次写旋风中乱转急雪。这样就分出层次，显出题中那个“对”字。
（2）“炉存火似红”，也没有柴火，剩余来是一种空炉子。这里，诗人不说炉中没有火，而偏偏要说有“火”，并且还下一“红”字，写得仿佛炉火熊熊，满室生辉，然后用一“似”字点出幻境。明明是冷不可耐，明明是炉中只存灰烬，由于对温暖渴求，诗人眼前却出现了幻象：炉中燃起了熊熊火，照得眼前一片通红。这样无中生有、以幻作真描写，非常深刻地挖出了诗人此时内心世界隐秘。这是在一种渴求满足心理驱使下出现幻象。这样来刻画寒冷难忍，比之“炉冷如冰”之类，有着不可以拟深度。由于它不仅没有局限于对客观事物如实描写，并且融进了诗人自身主观情感，恰当地把诗人所要体现思想感情体现出来，做到了既有现实感，又有浪漫感。
故答案为：⑴ 愁；乱云低薄暮，急雪舞回风
⑵ “似”字意蕴丰富。诗人不说炉中火已然燃尽，而偏偏要说“似”有火，并且还接一种“红”字，写得好象炉火熊熊，满室生辉，一种“似”字点出幻境。这样以幻作真描写，非常深刻地挖出了诗人此时内心世界隐秘。这是在一种渴求满足心理驱使下出现幻象。这样来刻画寒冷难忍，比之“炉冷如冰”之类，有着不可以拟深度。体现诗人“安史之乱”期间，身陷长安内心痛苦与渴望。
【点评】⑴本题考察考生对诗歌理解能力。解答此题规定考生读懂诗歌，理解诗歌意思和诗人情感。结合语句内容，抓关键词语感悟情感。
⑵本题考察考生对诗歌词语理解和分析能力。解答此题规定考生整体感知诗歌，理解诗歌内容，精确把握诗人情感，结合语句进行分析。

8．阅读诗歌，完毕小题。
新晴野望
（唐）王维
新晴旷野旷，极目无氛垢①。郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。
【注】①氛垢：雾气和尘埃。
（1）诗歌前三联写出了雨后旷野什么特点？
（2）诗歌尾联运用了烘托手法，显得活泼、生动。试对这两句诗作赏析。
【答案】 （1）空旷，清新，秀美。
（2）生动地写出了初夏田间农忙欢快、活跃气氛，烘托出旷野无限生机，体现了诗人爱自然、爱田园、爱生活思想感情。
【解析】【分析】（1）解答此题时要在读懂原诗基础上作答。前三联意思是：雨后新晴旷野格外开阔空旷，极目远望不见半点雾气尘埃。外城门楼紧靠着摆渡码头，村庄边绿树连接着溪流入河口。银白色河水闪动着粼粼波光使得田野外面尤其明亮，青翠山峰突兀出目前山脊背后。写出了雨后旷野空旷、清新、秀美特点。
（2）这两句诗意思是：正是农忙时节没有悠闲人，农民们一家一家全都在田亩间忙碌着呢。生动写出初夏田间农忙劳动气氛，烘托出旷野无限生机，体现了诗人对大自然、对田园生活热爱之情。
故答案为：⑴空旷，清新，秀美。
⑵生动地写出了初夏田间农忙欢快、活跃气氛，烘托出旷野无限生机，体现了诗人爱自然、爱田园、爱生活思想感情。
【点评】⑴本题考察对诗歌内容理解能力。解答此题要在读懂原诗基础上作答，要理解诗歌内容，精确概括出要点。
⑵本题考察诗歌鉴赏能力。规定考生读懂诗歌，理解诗歌内容，理解诗人创作诗歌手法和体现形式等，注意诗人情感。

9．阅读下面诗歌，回答问题。
浪淘沙·九曲黄河万里沙
刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河①去，同到牵牛织女家。
【注】①据《荆楚岁时记》载，汉武帝派张骞出使西城，寻找黄河源头。张骞奉命沿黄河西行数月，在源头“见室内有一女织，又见一丈夫牵牛饮河”。自此有黄河源头与天上银河相通传说。
（1）从“九曲”“万里沙”“浪淘风簸”中任选其一，结合诗句做简单赏析。
（2）对诗歌后两句分析，不恰当一项是（    ）
A. 后两句由前面“实境”幻化成“仙境”，把读者带入奇异神话世界。
B. “如今直上”有沿着黄河道逆流而上之意，体现出诗人不畏艰险豪迈气概。
C. 诗人想象去拜访勤快善良牛郎织女一家，体现出对美好生活向往。
D. 诗人在叙写离开黄河“直上银河去”愿望中，流露出消极避世思想。
【答案】 （1）①“九曲”用了夸张手法写黄河曲曲折折，蜿蜒飞跃雄浑气势；②“万里沙”黄河在流经各地时挟带大量泥沙，波涛汹涌，壮阔飞跃；③“浪淘风簸”黄河卷着泥沙，风浪滚动，浪淘，波浪淘洗，簸，掀翻，上下簸动，迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，冲风破浪，一往无前。
（2）D
【解析】【分析】（1）九曲： 自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲地方诸多。这里用九曲体现了黄河蜿蜒飞跃雄浑气势。万里：形容路途非常遥远，万里沙：黄河在流经各地时挟带大量泥沙。这三个字让我们仿佛看到黄河裹挟着大量泥沙从上游飞跃而下，那种波涛汹涌气势震人心魄。 淘：用水冲洗。簸：摇动。自：来自。这两句大意是：九曲黄河之中有无数砂砾，它们随同黄河流经万里，经受了浪涛冲洗和狂风簸荡，从天涯一直来到这里。诗人歌咏九曲黄河中万里黄沙，赞扬它们冲风破浪，一往无前顽强性格。据此分析答题，意对即可。
（2）ABC分析对。D分析错误，“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”采用了张骞为武帝寻找河源和牛郎织女相隔银河典故，驰骋想象，表达要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，直到牵牛织女家，体现了诗人豪迈气概。
故答案为：⑴ ①“九曲”用了夸张手法写黄河曲曲折折，蜿蜒飞跃雄浑气势；②“万里沙”黄河在流经各地时挟带大量泥沙，波涛汹涌，壮阔飞跃；③“浪淘风簸”黄河卷着泥沙，风浪滚动，浪淘，波浪淘洗，簸，掀翻，上下簸动，迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，冲风破浪，一往无前。
⑵ D
【点评】⑴本题考察赏析诗歌语言能力。诗歌语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌语言，就是品读诗歌语言意蕴，体味诗歌语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含内容较多，重要波及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。从考察方向来看，重要包括三个方面：①品评古诗中炼字艺术或“诗眼”，③结合词语对诗中名句含意、色彩、情味以及体现效果理解分析，②总体上对古诗语言特色、风格概括评析。回答该题，要放在语句中，结合全诗内容评析，说出运用效果。
⑵本题考察理解古诗内容及思想感情能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人思想感情，要结合诗歌写作背景，作者所处时代及诗歌详细内容来理解，同步要联络诗中景、物、意象来体会。
【附参照译文】
    万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸仿佛来自天涯。
    目前我们可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻找牛郎织女家。
【参照鉴赏】
    这首绝句用淘金者口吻，表明他们以美好生活向往。同是在河边生活，牛郎织女生活天河恬静而优美，黄河边淘金者却成天在风浪泥沙中奔波，直上银河，同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁静田园牧歌生活憧憬。这种浪漫理想，以豪迈口语倾吐出来，是一种朴实无华直白美。

10．阅读下面诗歌，回答问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
（唐）刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）颔联运用了什么修辞手法？体现了诗人怎样情感？
（2）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗历来为人称道，请赏析。
（3）这首诗尾联中“长精神”体现了诗人怎样人生态度？
【答案】 （1）修辞手法：用典。
情感：体现了诗人对旧友怀念之情，对岁月流逝、人事变迁感慨。

（2）诗人用“沉舟”和“病树”自喻，体现了诗人对世事变迁、仕宦浮沉感慨；此外这两句诗还蕴含新事物必将替代旧事物哲理。
（3）乐观豁达；进取向上；坚韧不拔（意志坚定）。
【解析】【分析】（1）“闻笛赋”，指曹魏后期向秀《思旧赋》。向秀与嵇康、吕安是好友，嵇康、吕安为司马氏杀害，向秀通过两人故居时，听到邻人吹笛子，其声“慷慨”激昂，向秀感音而叹，写了《思旧赋》来表达对嵇康、吕安怀念。另一是“烂柯人”，据《述异记》所载，晋人王质入山砍柴，见二童子对弈，他观棋至终局，发现手中“柯”（斧头木柄）已经朽烂了。王质下山，回到村里，才懂得已经一百年过去了，同步代人都已死尽。因此运用是：典故。体现了诗人对旧友怀念之情，对岁月流逝、人事变迁感慨。
（2）诗人被贬，今朝回来，感慨万千。在诗中诗人用“沉舟”和“病树”自喻，体现了诗人对世事变迁、仕宦浮沉感慨；同步这两句诗还蕴含新事物必将替代旧事物哲理。
（3）本诗是诗人回洛阳途中，在扬州遇到白居易，白居易对诗人遭遇体现同情和惋惜，刘禹锡在和诗中虽感慨岁月流逝、人事变迁，但以“长精神”，体现乐观豁达；进取向上；坚韧不拔精神。
故答案为：⑴修辞手法：用典。情感：体现了诗人对旧友怀念之情，对岁月流逝、人事变迁感慨。
⑵诗人用“沉舟”和“病树”自喻，体现了诗人对世事变迁、仕宦浮沉感慨；此外这两句诗还蕴含新事物必将替代旧事物哲理。
⑶乐观豁达；进取向上；坚韧不拔（意志坚定）。
【点评】⑴本题考察诗句修辞使用方法和情感理解能力。解答此题要理解诗歌内容，理解诗人人生经历和写作背景，学习过程中药注意书本上注释。
⑵本题考察诗歌名句赏析，解答此题要选准赏析角度，从内容和情感上进行分析理解。
⑶本题考察诗歌主旨理解。考生要全面理解诗歌，结合诗人人生际遇、理想理想、情感思想等进行分析。

二、中考语文文言文阅读
11．阅读下面文言文，完毕小题。
湖心亭看雪
张岱
    崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏①一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
    到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
【注】①拏，又作“挐”。
（1）解释下列句子中划线词语。
①大雪三日________
②余强饮三大白而别________
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
②湖中焉得更有此人？
（3）请简要分析下面句子体现手法及作用。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
（4）选文体现了作者怎样生活情趣？结合内容简要分析。
【答案】 （1）下雪；勉强；竭力
（2）①我划着一艘小船，裹着细毛皮衣，围着炉火，独自前去湖心亭赏雪。②湖中哪能尚有这样人呢？
（3）使用白描手法。作者用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等简洁单纯文字，寥寥几笔，不加烘托渲染地勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声西湖雪景图，也写出人景相融美妙意境。
（4）作者在天寒地冻、西湖人迹罕至状况下仍独往湖心亭看雪，体现出他痴迷山水、不随流俗生活情趣。
【解析】【分析】（1）结合句意理解文言文词语含义，注意“雪”属于词类活用。
（2）翻译文言文句子，首先要与否为特殊句式，然后再把关键词语翻译精确，最终再根据现代汉语规范翻译。① 拏：通“桡”，撑（船）。毳衣：细毛皮衣。故此句可以翻译为：我划着一艘小船，裹着细毛皮衣，围着炉火，独自前去湖心亭赏雪。② 焉得，哪能。更，还。故此句可以翻译为：湖中哪能尚有这样人呢？
（3）结合这句话内容分析，这句话作者描写雪景，他不是用非常优美、形象语言进行描绘，而是用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，这些词就是数词加量词，没有色彩，没有形象，语言非常简洁，不加渲染，但却勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声西湖雪景图，也写出人景相融美妙意境。
（4） 结合文章内容分析，当时大雪三日，湖中人鸟声俱绝，作者却独往湖心亭看雪，假如不是痴迷山水，怎么能如此？也体现出作者不随流俗，遗世孤立闲情雅致。意对即可。
故答案为：⑴下雪；勉强；竭力
⑵ ①我划着一艘小船，裹着细毛皮衣，围着炉火，独自前去湖心亭赏雪。②湖中哪能尚有这样人呢？
⑶ 使用白描手法。作者用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等简洁单纯文字，寥寥几笔，不加烘托渲染地勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声西湖雪景图，也写出人景相融美妙意境。
⑷ 作者在天寒地冻、西湖人迹罕至状况下仍独往湖心亭看雪，体现出他痴迷山水、不随流俗生活情趣。
【点评】⑴本题考察理解词义能力。文言实词中通假字、词类活用、一词多义、古今异义是考试中常常要考，并且也是容易做错题目，这样知识只能靠平时勤记忆，多应用。复习时可以整理成册，多翻多看，在理解基础上纯熟记忆，这样答题精确率就会提高。
⑵本题考察是重点句子翻译，做此题时，要忠于原文。不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式翻译。
⑶本题考察从变现手法方面赏析语言能力。答题时首先要根据语句内容和对文章体现手法积累分析其使用体现手法，然后再分析其体现效果。此句属于写景，因此答题时分析出作者描写了什么景，体现了什么感情。
⑷本题考察体会作者思想感情能力，解答此题要通过度析文章中描写人、景、物、事来体会作者思想感情。

12．阅读下面文言文，回答小题。
【甲】
    沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
    一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
    一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其两者多矣，可据理臆断欤？
（选自纪昀《河中石兽》）
【乙】
    赵括自少时学兵法，言兵事① ， 以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难② ， 然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。”
    赵括既代廉颇，悉更约束，易置③军吏。秦将白起闻之，纵奇兵④ ， 佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒高心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括，括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之，
（选自司马迁《史记》）
【注】①言兵事：议论用兵打仗事。②难：驳倒。③易置：撤换。④纵奇兵：调遣派出变化莫测军队。
（1）下列划线词语解释，有误一项是（    ）
A. 竟不可得          居然                                           B. 尔辈不能究物理    事物道理、规律
C. 佯败走            假装                                             D. 而绝其粮道        截断
（2）下列句子中划线词语使用方法和意义判断有误一项是（    ）
A. 山门圮于河      介词，在                                     B. 如其言          代词，他（）
C. 以天下莫能当    连词，因而                                D. 而括易言之      连词，表转折
（3）下列有关【甲】【乙】两文论述，不对一项是（    ）
A. 【甲】文作者以简洁语言，记叙了人们寻找石兽通过及其令人惊讶结局，并且从中悟出了天下事“但知其一，不知其两者多矣”，不可“据理臆断”道理。
B. 【甲】文中寺僧只注意到“石性坚重，沙性松浮”，忽视了水流运动规律；讲学家过高估计了水流推力而忽视了“石性坚重，沙性松浮”。只有老河兵综合考虑多方原因，做出了对推断。
C. 【乙】文讲述了战国时期赵国名将赵奢之子赵括“纸上谈兵”故事。赵括年轻时熟读兵法，后来接替廉颇为赵将，只懂得按兵法行事，不懂得变通，成果被秦军大败。
D. 两篇选文都阐明了“实践出真知”道理。【甲】文中寺僧和讲学家都脱离实际、主观臆断，老河兵实践经验丰富，因而能提出对见解；【乙】文中赵括虽懂兵法却不会实际作战，因而战败。
（4）用现代汉语写出下列句子意思。
①是非木杮，岂能为暴涨携之去？
②使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。
【答案】 （1）A
（2）C
（3）B
（4）①这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？②假使赵国不让赵括做将军就罢了，假如一定要他担任将军，（那么）毁掉赵国军队一定是赵括。
【解析】【分析】⑴A项有误， 竟不可得：究竟没有得到，没有找到石兽踪迹。，竟：终于，究竟。
⑵C项有误，以天下莫能当：认为天下没有比得上他。以：动词，以为，认为。
⑶B项错误，《河中石兽》一文中，寺僧过高估计了水流推进而忽视了“石性坚重，沙性松浮”；讲学家只注意到“石性坚重，沙性松浮”，却忽视了水流运动规律，只有老河兵根据实际经验，将石性、沙性、水流运动等原因全面综合起来考虑，做出了对推断，石兽在下游。
⑷翻译时，对句子中每个字词，只要它有一定实在意义，都必须字字贯彻，对号入座。翻译时，要直接按照原文词义和词序，把文言文对换成对应现代汉语，使字不离词，词不离句。注意如下关键词：是非木杮：这不是木片。是，这。杮，削下木片。岂能：怎么能。为：被。暴涨：洪水。暴，忽然（急大）。使：假使。将：担任将军。
故答案为：⑴A；⑵C；⑶B；
⑷ ①这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？②假使赵国不让赵括做将军就罢了，假如一定要他担任将军，（那么）毁掉赵国军队一定是赵括。
【点评】⑴本题考察解释文言文中实词意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同步注意联络上下文理解词义。
⑵本题考察理解文言虚词意义。答题时应注意，先翻译每组学过句子中虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词使用方法与否相似。注意词语和句子关系：虚实、构造、句位、呼应、语气。
⑶本题考察理解内容和筛选信息。答题时应注意，精确把握给我给我选项意思，把各个选项对摄影应语段，找到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情等方面，比照辨析正误。
⑷本题考察文言文句子翻译。答题时应注意，遵照“一一对应，字字贯彻”原则，把文言文句子对换成符合现代汉语体现习惯句子，注意翻译出来句子要做到字字精确，忠于原文，通顺规范。
【附参照译文】
    【甲】沧州南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。通过十数年，僧人们募集金钱重修（寺庙），便在河中寻找石兽，最终也没找到。僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，没有找到石兽踪迹。
　　一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物道理。这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨洪水带走呢？石头性质坚硬沉重，泥沙性质松软浮动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是（显得）疯狂了吗？”大家信服地认为（这话）是精当确切言论。
　　一位老河兵听说了讲学家观点，又笑着说：“但凡落入河中石头，都应当在河上游寻找它。正由于石头性质坚硬沉重，沙性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲力量，一定在石头下面迎水地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深，当坑洞延伸到石头底部二分之一时，石头必然倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河下游寻找石兽，本来就（显得）很疯狂;在石兽沉没地方寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗？”成果根据他话去（寻找），果然在上游几里外寻到了石兽。
　　既然这样，那么天下事，只懂得表面现象，不懂得主线道理状况有诸多，莫非可以根据某个道理就主观判断吗？
【乙】赵括从小就学习兵法，谈论兵事，认为天下没有比得上他。曾经和他父亲赵奢谈论兵事，赵奢都难不倒他，不过并不夸奖他。赵括母亲问赵奢其中原因，赵奢说∶“打仗，是生死攸关地方，而赵括太轻率讨论它了。假如赵王不让他当将军就罢了，假如一定要让他当将军，使赵军失败人一定是赵括自已。” 赵括替代了廉颇后来，所有变化了原有纪律和规定，轻率任用军官。秦国将军白起听说后来，调遣派出变化莫测军队，假装打败撤退，而断绝赵军粮道，把赵军一分为二，赵军士气不能统一。被困四十多天，赵军非常饥饿，赵括亲自指挥精兵搏战，秦军用箭射死了赵括。 赵括军队大败，数十万赵军投降了秦国，秦国所有将他们活埋了。

13．阅读下面文言文，完毕下列小题。
    （甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知局限性，教然后知困。知局限性，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
（节选自《礼记》）
    （乙）师川外甥奉议①：别来无一日不奉思②。春风暄暖，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。前承示谕③：“自当用十年之功，养心探道。”每咏叹此语，诚能如是，足以追配古人。然学有要道，读书须一言一句，自求已事，方见古人用心处，如此则不虛用功；又欲进道，须谢去外慕④ ， 乃得全功。读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会。少年志气方强，时能如此，半古之人⑤ ， 功必倍之。甥性识颍悟必能解此故详悉及之。
（节选自黄庭坚《与徐甥师川》）
【注释】①奉议；官名，即奉议郎。②奉思：怀念。③前承示谕：很快前你告知我。④外慕：学习之外多种贪恋。⑤半古之人：花费古人二分之一工夫。
（1）解释下列加下划线词在文