四年级语文上册《普罗米修斯》课件.ppt

,在西方神话中，火是怎样来到人间的呢？,普罗米修斯,14,听课文朗读，标出自然段序号。,斯 惨 盗 驰,恕,坚 押 锁,遭 恶,脏 愤 砸,su,s,cn,do,ch,z,sh,jin,zo,fn,我会认,你用什么好办法记住这些生字的呢？,y,zn,多音字,（弄脏）（脏东西）,（内脏）（肝脏）,脏,zn,zn,比一比,坚,竖,jin,sh,（坚固）,（横竖）,比一比，认一认。,斯（）,期（）,盗（）,盐（）,愤（）,喷（）,兽（）,曾（）,斯文,星期,愤怒,喷泉,盗取,食盐,野兽,曾经,还（）,环（）,还书,铁环,既（）,即（）,既然,即使,宙斯 悲惨 盗取 关押 肝脏,飞驰,饶恕,坚定 锁链,遭受,凶恶 违抗 铁环 著名,既然,狠心 获得 愤愤不平 砸碎,读一读,吩咐,飞驰而过,上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。,形容通过的速度很快。,口头指派或命令，嘱咐。,气急败坏,连一连,斯,惨,押,脏,收太阳,遭,坚,恶,愤,驰,锁,恕,盗,砸,悲,环,锁,既,著,狠,愤,惨,兽,坚,佩,违,抗,获,提示,：,点击生字进入详细讲解。,我会写,同桌开火车读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。,读完找一找：课文中出现有哪些神话人物？把他们的名字圈出来。,我会读课文,把这些神话人物的名字读流利。,赫拉克,勒,斯,l,这些人物里，谁的权力最大呢？,宙 斯,h hui,赫淮,斯托斯,普罗米修斯,众神的领袖,宙斯,宙斯是古希腊神话中的众神之王，统治宇宙万物的至高无上的主神。,火神,赫淮斯托斯,赫淮斯托斯是古希腊神话中的火神、砌石之神、雕刻艺术之神与手艺异常高超的铁匠之神。据说当大地轰隆震响、火山喷发，就是他在打铁。,大力士,赫拉克勒斯,赫拉克勒斯是古希腊神,话中最伟大的英雄。他神勇无比，力大无穷，惩恶扬善，敢于斗争。,赫拉克,勒,斯,l,宙 斯,h hui,赫淮,斯托斯,普罗米修斯,课文里，他们分别做了什么？默读课文，分别用一个句子或词语来概括。,普罗米修斯,:,宙斯,:,赫淮斯托斯,:,赫拉克勒斯,:,“,盗”取火种,下令惩罚普罗米修斯,劝普罗米修斯，之后把普罗米修斯押去接受惩罚。,救了普罗米修斯,普罗米修斯,“,盗”取火种。,宙斯,下令惩罚普罗米修斯。,赫淮斯托斯,劝普罗米修斯，之后把普罗米修斯押去接受惩罚。,赫拉克勒斯,救了普罗米修斯。,故事的“,起因、经过、结果,”分别是哪些部分呢？,结 果,起 因,经 过,普罗米修斯,“,盗”取火种。,结 果,起 因,经 过,宙斯,下令惩罚普罗米修斯。,赫淮斯托斯,劝普罗米修斯，之后把普罗米修斯押去接受惩罚。,赫拉克勒斯,救了普罗米修斯。,借助故事的起因、经过、结果说说课文的主要内容。,试着用短语概括每部分的内容。,结 果,起 因,经 过,“,盗”取火种,遭受惩罚,获得自由,（）,（）,（）,1-2,3-8,9,读课文第,1,自然段，思考：,没有火，人类过着怎样的生活？用横线画出描写没有火之前人们生活的句子。,起因,：,“,盗”取火种,很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。,发挥想象，填一填。,没有火，人类只能（）。,没有火，人类只能（）。,没有火，人类只能（）。,没有火，人类只能（）。,吃生的东西,在黑暗中度过长夜,遭受猛兽袭击,忍受寒冷,很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。,就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。,生活悲惨,普罗米修斯是怎么“盗”取火种的呢？,有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。,有了火后，人们的生活有什么不同？,自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽,边读边想象画面，读一读，比一比。,自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽,很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。,火还给人类带来了什么好处呢？,有了火，人类,从黑暗走向,_,；,从寒冷走向,_,；,从,疾病,走向,_,；,从危险走向,_,；,从野蛮走向,_,；,光明,温暖,健康,安全,文明,普罗米修斯带给人类的不仅是火种，还给人类带来了幸福的生活。,普罗米修斯因为“盗”火，受到了宙斯的严厉的惩罚。默读课文第,3-8,自然段，标记出你感触最深的词句，再和同学交流你的感受。,经过,：遭受惩罚,普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”,坚定不移的信念,你感受到了什么？,普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”,为民造福的决心,反问句,普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”,英勇无畏,普罗米修斯摇摇头，,坚定地,回答：“为人类造福，,有什么错？,我可以忍受各种痛苦，但,决不会,承认错误，,更不会,归还火种,！,”,读句子，读出普罗米修斯坚定的语气。,普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。,你感受到了什么？,普罗米修斯被锁在悬崖上一直遭受着巨大的痛苦。,普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。,坚强不屈,读句子，读出普罗米修斯的坚强不屈。,狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。,凶残的惩罚,极度的痛苦,你感受到了什么？,狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。,句子表现出了普罗米修斯的痛苦，朗读时声音要低沉一些，缓慢一些。,许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。,坚强不屈,有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯,这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，终于获得了自由。,结果,：获得自由,从“终于”这个词语，你感受到了什么？,有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯,这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，终于获得了自由。,普罗米修斯被锁在悬崖上一直遭受着巨大的痛苦,人类一直期待着英雄得到解救。“终于”这个词语包含着人类对英雄的崇敬与爱戴。,神话里的普罗米修斯给你留下了怎样的印象？,为民造福,英勇无畏,坚强不屈,宙 斯,赫淮斯托斯,赫拉克勒斯,有正义感，但是他很软弱。,冷酷无情 心狠手辣 凶残,力气大 有正义感 敢作敢为,其他几位神话人物给你留下了怎样的印象呢？,按照起因、经过、结果的顺序，借助下面提示，把普罗米修斯“盗”火的故事讲给同学听。,结 果：,起 因：,经 过：,人类的悲惨生活,“,盗”取火种 人类过上了有火的生活,押 戴 锁 啄,赫拉克勒斯 射死 砸碎 获得自由,su,燧,r,茹,读燧人取火的故事，说一说你从故事中感受到了哪些神奇。,比一比,:,同是人类取火的故事，普罗米修斯取火和燧人取火有什么不同之处呢？,关于火种的来源，中西方神话用不同的想象加以解释。故事虽不同，却都体现着远古人们对世界的理解。,射死鹫鹰,砸碎锁链,风吹雨淋,鹫鹰啄食,“,盗”取火种 造福人类,遭受惩罚,为民造福,英勇无畏,获得自由,宙斯惩罚,大力士相救,普罗米修斯,板书设计,一、给下列生字组词。,悲（,）惨（）兽（）,佩（）坚（）违（）,环（）愤（）获（）,悲惨,凄惨,猛兽,敬佩,坚定,违抗,铁环,气愤,获得,随堂练习,二、写出下列词语的反义词。,悲惨,（）凶恶,（）,承认,（）惩罚,（）,幸福,和蔼,否认,奖励,将这个神话故事讲给家人听。,课后搜集更多的神话故事读一读，然后讲给同学听。,课后作业,悲,bi,组词：,悲痛 悲惨,造句：,卖火柴的小女孩悲惨的生活令人同情。,我会写,音序：,B,部首：,非,惨,cn,组词：,惨重 悲惨,造句：,爷爷小时候生活在悲惨的旧社会。,音序：,C,部首：,忄,兽,shu,组词：,野兽 猛兽,造句：,我们千万不要接近动物园里的那些猛兽。,音序：,S,部首：,口,佩,pi,组词：,佩服 敬佩,造句：,我对小芳的学习精神非常敬佩。,音序：,P,部首：,亻,坚,jin,组词：,坚持 坚定,造句：,我生病了，仍然坚持上学。,音序：,J,部首：,土,违,wi,组词：,违法 违抗,造句：,在古代违抗君王的圣旨是要被杀头的。,音序：,W,部首：,辶,抗,kn,组词：,反抗 抗日,造句：,爷爷经常看抗日战争电视剧。,音序：,K,部首：,扌,环,hun,组词：,花环 铁环,造句：,我会滚铁环，技术还挺好。,音序：,H,部首：,王,锁,su,组词：,锁住 锁在,造句：,我把小狗锁在家里。,音序：,S,部首：,钅,既,j,组词：,既而 既然,造句：,你既然答应他了，就要说话算数。,音序：,J,部首：,旡,狠,hn,组词：,心狠 狠心,造句：,狠心的主人抛弃了小狗。,音序：,H,部首：,犭,著,zh,组词：,显著 著名,造句：,聂耳是我国著名的作曲家。,音序：,Z,部首：,艹,愤,fn,组词：,气愤 愤愤不平,造句：,妹妹不讲道理，我非常气愤。,音序：,F,部首：,忄,获,hu,组词：,获得 不劳而获,造句：,小芳在朗读比赛中获得了年级第一名。,音序：,H,部首：,艹,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,同学们，动物王国又要开大会了，今天来了哪些动物？又发生了什么有趣的事情呢？猜猜看，这是什么声音？,第,1,课时,20,咕 咚,都是口字旁，形声字，拟声词。,初读课文,请同学们自己读读课文，遇到注音的生字多读几遍，遇到不会读的生字圈出来，看图猜字或者尝试用其他方法猜读。,你认识了哪些字，是怎么认识的？,鹿,象,口,咕,古,咚,dn,冬,dn,下,xi,吓,xi,扌,+,兰,=,（）,ln,拦,ln,逃,桃,熟,热,命,伞,熟字相比较,组词识记,野,野鸭、野草、野花,命,救命、活命、生命,咕咚 熟了 掉进 吓了一跳山羊 小鹿 逃命 大象 野牛 拦住 领着,谁能带领大家读这些词语？,咕,咚,熟,掉,吓,鹿,逃,命,象,野,拦,领,上下结构,半包围结构,形声字,羊,“羊”字是什么结构的字？,独体字,整体感知,再读课文，边读边标好自然段的序号，思考：动物王国今天又发生了什么有趣的事情？,“,咕咚”是什么，故事中讲了哪几种小动物？,“,咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。,兔子,小猴子,狐狸,山羊,小鹿,大象,野牛,全文共有,_,个自然段，,_,幅图。课文讲了,_,听到“咕咚”的声音，没有弄明白是什么情况，拔腿就跑，后来,_,、,_,、,_,、,_,、,_,也跟着跑起来，只有,_,没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相。,7,4,兔子,猴子,狐狸,山羊,小鹿,大象,野牛,理清脉络,这幅图上画了什么？,兔子听到木瓜掉进湖里的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。,课文哪几个自然段写了这幅图画的内容。,第,1,、,2,自然段。,观察第二、三、四幅插图，分别说图意，并找到相对应的段落。,听到兔子的叫喊，小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象也跟着跑。,第,3,、,4,自然段。,野牛拦住了大伙，问“咕咚”在哪里，谁看见了。,第,5,自然段。,兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是什么，大伙都笑了。,第,6,、,7,自然段。,指导书写,吓,怕,跟,家,羊,象,都,这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？,吓,怕,跟,都,左右结构,，注意左右部分的宽窄、长短、高低和笔画的穿插。,家,上下结构,，撇画较多，注意观察起笔的位置和行笔的方向。,羊,象,独体字,第二横写得略短些，下横稍长，竖为悬针竖，写在竖中线上。,左下三撇上下排列，右边捺要顿笔。,结构：,部首：,书写指导：,上下,宀,“宀”要略大；下部弯钩弧度不能太大，捺舒展。,ji,家,重难点字书写指导,结构：,部首：,书写指导：,独体字,上收下放，捺最舒展。重心要对正，形体偏长。下面三撇有长短，间距匀称。,xin,象,第,2,课时,复习导入,通过上节课的学习，大家知道什么是“咕咚”吗？小兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑，其他动物为什么也要跑呢，野牛又是怎么做的呢？这篇课文告诉了我们一个什么道理呢？这节课我们继续一起去探秘。,咕 咚,研读课文,这幅图讲了什么？,兔子听到木瓜掉进湖里的咕咚声，吓了一跳，拔腿就跑。,看图学习第,1,、,2,自然段。,小朋友们吃过木瓜吗？木瓜甜甜的，你们看，木瓜的皮金黄金黄的，这样的木瓜就是熟了的。谁知道跟“熟”意思相反的词？,熟,生,木瓜熟了。一个木瓜,/,从高高的树上,/,掉进湖里，咕咚！,小兔子听到“咕咚”的声音有什么表现？,吓了一跳。,小兔子吓了一跳后，做了一个什么动作？,拔腿就跑。,“拔腿就跑”是怎样跑的？谁能表演一下？,跑得很快，听到咕咚声马上就跑。,拔腿就跑,兔子吓了一跳，拔腿就跑。,兔子一边跑一叫：,“,不好啦，咕咚可怕极了！,”,兔子为什么要拔腿就跑呢？,因为兔子吓了一跳，好害怕；他觉得“咕咚”可怕极了。,请你来当当这只兔子，读一读。,“不好啦，咕咚可怕极了！,”,兔子为什么这么害怕？它以为“咕咚”是什么东西呀？,妖怪、怪兽、水怪,这是一只多么慌张、多么胆小的兔子啊！,看图学习第,3,、,4,自然段。,小猴子、狐狸、山羊、,小鹿、大象听见了兔子的,叫声是怎么做的？又是怎,么说的？请大家看看第,2,幅插图，读读课文，并圈画出相关语句。,小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：,“,不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！,”,狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：,“,快逃命啊，咕咚来了！,”,大象看见了，也跟着跑起来。,看图想象当时的场面，用哪一个词语可以形容？,乱糟糟、慌成一团、热闹,讨论：动物们为什么跟着兔子一起跑？,“不好啦，咕咚可怕极了！,”,“不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！,”,“快逃命啊，咕咚来了，,”,动物们讲的话相同吗？不同在哪里？,小兔子只是说“咕咚”可怕极了；小猴子认为“咕咚”追他们来了；其他的动物以为“咕咚”吃他们来了。他们把“咕咚”越传越厉害。,看图学习第,5,自然段。,图中的小动物们在干什么？,野牛拦住了大伙，问“咕咚”在哪里，谁看见了。,野牛,野,里字旁。,拦,提手旁。,说话练习,野牛先问,_,，再问,_,，最后问,_,。,大象,大伙,兔子,不慌不忙,谁能读一读“野牛”的问话和“大象”“兔子”的答话。,看图学习第,6,、,7,自然段。,小动物们在干什么？,兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是什么，大伙都笑了。,兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！,大伙你看看我，我看看你，都笑了。,知道了“咕咚”的真相后大家都笑了，为什么都笑了？,知道了“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音后，觉得自己刚才的行为十分可笑。,小动物们都会想些什么？,小猴想：我以后要向野牛学习，不再偏听偏信，人云亦云，遇事要多动脑筋，弄清事情的真相。,整体回顾,再次看图，回顾整篇文章，分小组试讲故事，小组推选代表上台讲故事。,以,8,个同学为一组，戴好“木瓜”和,7,种动物的头饰，在音乐声中进行表演。,讨论：如果我们以后遇到这样的事情应该怎么办？,要学会思考，不盲目跟从。,兔子,咕 咚,拔腿就跑,小猴子,跟着跑,狐狸、山羊、小鹿、大象,跟着跑,野牛,问出究竟,熟透的木瓜,盲从不可要遇事多动脑,板书设计,