人教版四年级品德与社会上册学期备1.doc

人教版四年级品德与社会上册学期备课

指导思想

   1、对学生进行良好个性品质的教育。
      2、对学生进行热爱大自然、保护环境意识的教育。
      3、培养学生不怕困难，勇敢前进的意志教育。
      4、对学生进行合作意识和关爱他人的道德规范教育。
      5、培养学生的消费意识，帮助学生形成良好的金钱观。

学生情况分析

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

教学目标

1、 感受到生命的美丽，知道世界因为生命才美丽，人类应该善待、关爱生灵万物。
2、 知道生命是宝贵的，要爱护自己的身体，呵护生命。
3、 了解与小学生生活相关的安全标志和设施，注意公共安全。具有基本的自护自救能力。
4、 了解家庭必要的生活开支，学习合理消费，懂得在消费过程中要根据自己家里的经济情况和需求进行选择和放弃，不向父母提不合理的要求。
5、 了解购买商品过程中的基本常识，做一个聪明的消费者。
6、 了解残疾人、老年人、生活有困难的人，体会他们的心理，尊重他们并愿意尽力帮助他们。
7、 形成一定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家来做。

课程目标。

（一）、总目标。
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
（二）、分目标。
1、情感、态度、价值观。
（1）、珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动勤俭节约的态度。
（2）、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
（3）、初步形成民主、法制观念和规则意识。
2、能力目标。
（1）、能够初步认识自我，调整和控制自己的行为和情绪。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。
（2）、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。
（3）、学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
（4）、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
3、知识目标。
（1）、初步了解儿童的基本权利和义务，初步了解个体育群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
（2）、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。
（3）、了解一些基本的地理知识，了解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题

教学重难点
1、 知道生命是宝贵的，要爱护自己的身体，呵护生命。敬佩为拯救他人的生命献出爱心的人。
2、 初步具有安全防范意识，具备基本的自护自救能力。
3、 了解自己家里的主要经济来源，体会父母挣钱的辛苦。不向父母提出不合理的要求。
4、 了解一些社会公益活动、福利机构与设施，形成一定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家来做。

教学措施

1、根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界，
2、品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。选取的教育内容和形式贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
3、儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。
4、采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。

第一单元  珍爱生命 

单元目标
1、 感受到生命的美丽，知道世界因为生命才美丽，人类应该善待、关爱生灵万物。
2、 知道生命是宝贵的，要爱护自己的身体，呵护生命。
3、 了解一些可以挽救他人生命且对自己没有伤害的行为，敬佩为挽救他人的生命献出爱心的人。

课程目标
1、 对自己的生命有一种负责任的态度。
2、 爱护自己的身体和生命。
3、 体会健康文明的生活方式有利于、、、、、、个人身心健康，养成良好的生活习惯。

教学重点
1、 初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
2、 知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
3、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。 

教学难点
1、 感受体验动植物的生命的美丽。
2、 知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
3、 知道怎样才能克服生活中的不良习惯。

第一课  美丽的生命
二次备课
教学目标
1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。 
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 
3、感受体验动植物的生命的美丽。 

教学重点
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 

教学难点
感受体验动植物的生命的美丽。

教学关键
增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。

课前准备
小动物、小奖品等 。

教学过程
一、美丽的世界
1、谈话：同学们，我们生活在一个美丽的世界里，草地上，小草在风中起舞，鲜花在竞相开放；小鸟在树林时歌唱，小朋友们在追逐嬉戏……这就是生命的魅力。让我们来看一下这个充满生机的世界吧！
2、出示教材2、3页美丽的大自然场景图，请学生仔细观察，说一说。
3、提问，回答问题：
（1）、你觉得生命美丽吗？
（2）、五彩斑斓的生命使这个世界充满生机，同学们，请你说一说，你在校园、街道、公园、森林里都见过哪些生命呢？（学生回答）
（3）、想一想，能不能把我们刚才提到的这些生命进行一下分类？（有声的生命，无声的生命、会飞的生命、爬行的生命、会游泳的生命）
4、构思生命的图画
（1）、你觉得这些多姿多彩的生命给我们的生活带来了什么样的美丽和欢乐呢？
（2）师：现在，大家拿出画笔来，构思一幅有关生命的画，可以自己创作，也可以小组合作完成，我们比一比谁的想象力最丰富，好不好！
（3）、说一说：你们的图画里描绘的是什么？为什么这样画？你认为这些生命为什么是美丽的？（教师组织学生汇报和展示自己图画的涵义，并给予适当评价）
5、小结：从同学们的图画和介绍中，我们深深地感受到了生命的美丽，正是这些美丽的生命给我们的生活增添了幸福、欢乐，把我们的世界装扮得如此美好！
二、我和我的动植物朋友
1、谈话：我们人类和动物、植物一起生活在地球这个家园中，应该成为和睦相处的好朋友。
2、教师讲故事：在老师的家里呀，养了一对儿活泼可爱的小金鱼儿。每天早上，我起床的第一件事儿，就是给小金鱼儿喂食，小金鱼儿一看见我来了，迫不及待地浮出水面，张大嘴巴，好像在说：“我们饿极了，快给我吃的吧！”我赶忙喂它们，两个小金鱼儿连忙抢食起来。吃饱喝足之后，它们就悠闲地在鱼缸里游来游去，看着我，好像在说：“谢谢你，我的主人！”我每天都给它们换水，好让它们在干净舒适的环境里生活。
3、谈话：你在生活中有过动物或植物朋友吗？你能把它们介绍给全班同学认识吗？我们一起来讲一讲它们的故事吧！
4、学生分别展示、介绍自己和动植物朋友的故事，鼓励学生采取多种方式展示）
5、小结：植物、动物与我们人类一样都是生命，它们与我们朝夕相处，是我们的朋友。
三、它们需要爱
1、谈话：植物有花开叶落，动物有喜、怒、哀、乐；作为生命，植物、动物与人类一样需要爱；作为朋友，它们给我们带来了美丽和欢乐。可是，我们是不是能够做到关爱和善待它们呢？你见过或听说过哪些伤害动植物的事情？（学生自由回答）
2、师：我们有时候会看到公园里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被随意践踏；有人在动物园里给动物乱丢食物，导致有的动物消化不良……这些都是不文明的现象。
3、师：让我们来看看这几个生活中的现象，他们做得对吗？（出示教材第5页）
（1）、一男孩扯着小猫的腿玩耍。
师：这样做对吗？当这样与动物玩耍时，你想过它们的感受吗？
（2）、小男孩在折树枝，树木露出痛苦的表情。
师：你做过这样的事吗？虽然植物是无声的生命，但我们也不应该随便伤害它们？
（3）、小女孩耐心地给小白兔喂青菜。
师：这样做好不好！如果你是小白兔，你想对小主人说什么？
4、讨论：如果没有了生命，世界会变得怎样呢？
（1）、学生讨论，各抒己见。（没有生命的世界是可怕的，世界将不再有魅力，到处是黑暗、恐怖……）
（2）、问：你们希望世界变成这个样子吗？我们在生活中应该怎样呵护动植物呢？
四、总结：
1、问：同学们，通过这一课的学习，你懂得了什么？你今后会怎样对待动植物朋友？
2、师：同学们，在这个世界上，生命是多么的美丽，让我们把爱送给这个充满生机的世界，爱护每一个生命，哪怕是一朵小花、一棵小草、一只蚂蚁……
板书： 第一课 美丽的生命
生命之美
动植物朋友
爱护生命

教学活动设计二：
一、谈话引入新课：
我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？
1、寻找生命的足迹：
同学们，你们听说过关于生命的话题吗？我们的周围都有那些生命呢？现在，我们一起到校园里去，找一找我们身边都有那些生命。
2、集体交流：我看到的生命。
（通过寻找，学生会把在观察中发现的大量信息，如天上飞的小鸟、燕子、鸽子，地上碧绿的草坪，给人们撑起绿荫的杨树、柳树、榆树，争芳斗艳的月季、木槿、一串红，讲给同学听，从而初步感知正是这些生命，给我们的校园带来了生机和美丽。）
3、出示教材2、3页美丽的大自然场景图，请学生仔细观察，说一说，图中各种生命给世界带来了什么。
（学生通过观察，会逐步感受到，小草、大树给世界带来了绿色；树上的小鸟、林间奔跑的小鹿、河里的小鱼、蝌蚪给世界带来了生气，在草地上玩耍的小朋友给世界带来了欢声笑语……）
4、探究生命的形态。
引导学生将看到的生命分类，了解生命的多种形态。
根据学生的回答，教师归纳板书：有新陈代谢就是生命特征，一般分为三类：动物、植物、微生物。
有声的生命 会飞的生命
生命： 生命： 爬行的生命
无声的生命 会游泳的生命
5、说一说：我们周围的生命给我们带来了什么？
(1)生命给世界带来了什么？
3.小结：是啊，同学们的发言老师深有同感：小草在风中飞舞，鲜花在竞相开放，小鸟在树林里歌唱，松鼠在枝头跳跃，鱼儿在水中玩耍，这就是生命的魅力，它生生不息，给大地带来了勃勃生机，它五彩斑斓，正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽。
(2)请同学们谈一谈，如果失去了这些生命，我们的生活会变得怎样？世界将会怎样？
师：不过老师在这却要请大家做一个猜想，假如这个世界没有了这些美丽的动植物，那世界会变成怎样呢？那将会是一个怎样的世界？
（学生会想到：没有了植物，世界将失去绿色，人们将失去赖以维持生命的食粮，鸟类将失去家园，大地上只剩下光秃秃的土壤，洪水来临，将造成土壤流失，狂风袭来，将形成人类难以忍受的沙尘暴……；没有了动物，世界将变得死气沉沉、没有声息，河水也将变成一汪死水；随着这些生命的消失，世界上的人类也将面临灭绝。为此，会更加激起学生对身边生命的热爱，更加关爱、善待身边的各种形态的生命。）
师：是啊，生命是那样的美丽，有了这么多生命，世界才变得更加精彩，没有了生命世界将会暗淡无光。所以我们要好好的善待他们。生活中有很多的人在关爱着他们身边每一个微小的生命，从他们身上，老师深切地体会到人类对动植物的一种浓浓的爱护，一种关怀。
6、知识拓展：了解生命产生的时间及数量。
学生可以看书3页了解.
7、动物、植物和我们人类一样，都是生命。正是因为这些生命的存在，我们的世界才这么美丽。植物有花开叶落，动物有喜怒哀乐。它们用自己的方式展示其生命的存在，向我们表达友善。你有植物和动物伙伴吗?我们一起来讲讲它们的故事吧。
2、出示教材4页插图，请同学讲一讲主人与花草、宠物、飞鸟之间的故事。
3、引导学生结合实际谈一谈自己和动植物之间的故事。
（学生可能从自己养的小猫、小狗、小兔、小鸟等小动物讲起，也可能从自家养的盆花、自家院中的果树、风景树讲起，从而体会到家养的小动物需要主人的关爱，要适时给它们喂食、放风；花草、树木也需要主人的关爱，要适时浇水、施肥、松土。只有这样，它们才会给主人带来欢乐。）
4.小结：
同学们，你们的发言让老师明白了，动物、植物与我们人类一样，都有着美丽的生命，它们与我们朝夕相处，我们是朋友，世界因为我们能和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！但是，同学们，你们平时有没有发现生活中并不是所有的人都能像你们这样善待身边的动物、植物，生活中我们经常可以看见，有些人公然藐视动植物的生命存在，虐待动植物，甚至随随便便毁灭动植物的生命。这些情景你们在生活中见过吗？
4、围绕“它们也是生命,需要我们来呵护”,引导学生展开讨论，进一步明确我们应该关爱、善对待动物和植物。
问：但是，同学们，你们平时有没有发现生活中并不是所有的人都能像你们这样善待身边的动物、植物，生活中我们经常可以看见，有些人公然藐视动植物的生命存在，虐待动植物，甚至随随便便毁灭动植物的生命。这些情景你们在生活中见过吗？
结合5页彩图，让学生想一想流浪的小狗、小猫、受伤的小鸟等小动物，以及被踩倒的小草、被折断枝条的小树、被摘掉花朵的植物，他们的哀怨和痛苦。
（让学生通过把自己比作流浪的小狗、小猫、受伤的小鸟等小动物，以及被踩倒的小草、被折断枝条的小树、被摘掉花朵的植物，，来表达他们的哀怨和痛苦的同时，深切感受到动植物也需要爱，需要人们去呵护，只有这样，它们才能把世界装扮的更加美丽。从而激发了学生对动植物的喜爱之情,使其更加关爱动植物。）
5、全课总结，引导学生畅谈学习收获。
（六）板书设计 
生命——美丽的——珍惜、爱护 

第二课  我们的生命 

二次备课
教学目标
1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。 
2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

教学重点
知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

教学难点
知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

教学关键点
通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。 

课前准备
①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？ 
②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？ 
③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？ 
④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？ 

教学过程
教学过程
一、谈话导入主题
师：同学们，今年你们几岁了?
生：
师：可见我们来到世上已经有II年或12年了。是谁把我们带到这个美好的世界呢？
生：
师：确切地说应该是爸爸和妈妈。今天我们就一起来探讨关于生命的话题。【出示课题“我们的生命”】
二、生命的孕育
师：你知道生命是怎样孕育而成的？
生：
师：我们在妈妈肚子里要呆十个月呢！一个多月的时候我们只有3-15毫米！一起来比划比划。（学生用手比划。）
师：两个多月的时候，开始有了手和脚的雏形。
师：四个多月的时候，全身长满了胎毛。
师：到九个月的时候，我们已经有30厘米，2.5千克重了。我们再比划比划。
师：每个母亲都曾经十月怀胎，这个滋味可不好受哦！你们采访过妈妈吗？她怀你的时候有什么反应和感受？家人又是怎样做的？
生：
师：是的，我们还在妈妈肚子里，家人就倾注了这么多的心血和汗水，所以我们要爱护自己的身体。妈妈只是碰到这点困难吗？我们一起来体验一下.同学们，我们要感受妈妈杯我们时的不容易，所以要用心体会。请大家反背书包，假设这是妈妈肚子里的宝宝，现在妈妈要捡起掉在地上的东西，换上鞋子出门。注意要保护好自己肚子里的宝宝，千万不要让他受到伤害。（模拟体验妈妈怀孕时的不方便。）
师：现在你有什么感受吗？
生：非常累，腰很酸。
生：我们只是做了这么几件事就觉得很辛苦，我觉得妈妈太了不起了。
师：我们体验到了，妈妈怀我们的时候真的很不容易，包括家人。
三、生命的降临
师：他们又是怎样把我们带到世上呢？谁来说一说。
师：听了他们的讲述你有什么感受？
生：
师：此时此刻，你想对他们说的什么呢？
生：
师：同学们，你们都说得很好，老师也有同感，我觉得生命是伟大的，创造生命的人更伟大，我们确实应该感谢他们千辛万苦地把我们带到这个世上。所以我们要珍惜自己的生命。
四、成长过程
师：知道吗？家人把你们带到世上后远远没有完成任务呢!刚出生时你的身高和体重是多少？现在呢？请你算一算，现在的身高和体重是刚出生时的几倍？
生：身高是刚出生时的三倍左右，体重是刚出生时的十倍左右。
师：你看，我们已经从咿呀学语的小宝宝长成现在这么能干的小学生了。老师刚才发现很多同学带来了照片，谁愿意同大家一起分享成长的快乐？
（先请两位同学上台展示，接着同桌互相寻找成长的足迹。）
师：在交流中，你感受到了什么？
生：我觉得很快乐，很幸福。
师：从谈话中，老师感受到了，你们的成长是快乐的，幸福的！想过没有，这些又是谁给予的呢？
生：爸爸、妈妈。
生：爷爷、奶奶。
生：身边所有关心我们，爱护我们的人。
师：是的，是身边所有的人的爱，让我们健康、快乐地成长。那么，在你的记忆中印象最深的事情是什么？访问中，令你最感动的事情又是什么呢？请讲给你身边的同学听一听。（四人小组交流）
师：刚才，老师认真倾听了几位同学的事件，真的很感人。谁愿意讲给大家听一听？
生：上个学期的一天，放学后，朱春约我一起玩弹珠，我想时间还早，就同他一起玩了。妈妈在家里等我，见我没有按时回家，非常担心、着急。打电话给奶奶，奶奶说我已经走了，又打电话给外婆，外婆说我没有去过，找不着我，大家都非常着急，等我回家时，他们已经找遍了半个金华。我觉得自己真不应该。
师：是的，这么一件小小的事情，家人就这么担心、焦急，所以我们一定要学会保护自己。其他同学有这方面的体会吗？
生：有。略
师：同学们，你们都读懂了父母的心，感受到家人抚育我们成长是很不容易的。老师也是一位母亲，我也想同你们谈谈我的感受。 每次女儿生病时，我都想那个生病的人是我该多好呀！我多么想代替孩子去承担这份痛苦。其实每一位父母，每一位亲人都是这样关心我们，爱护我们的。孩子们，让我们一起再来体会家人为我们付出的点点滴滴，感受其中那份浓浓的爱！
五、生命属于谁
师：同学们，现在你认为生命仅仅属于你一个人吗？
生：（深情地说）不是！
师：还属于谁？为什么？
生：还属于爸爸、妈妈。因为在我的成长过程中，他们付出了很多。没有他们，就没有我。
生：还属于爷爷、奶奶。他们一直很关心我。（其余生略）
师：你觉得自己应该怎么做呢？
生：我要听他们的话，孝敬他们，好好学习。
生：我要珍惜自己的生命。（其余生略）
师：是的，同学们，我们的生命凝结着许多人的心血和汗水，承载着很多人的爱和期望，所以我们要珍惜生命，善待生命，心怀感恩。
六关于生命的探索
人的生命只有一次，一旦失去，就不会再来了。这是我们生命发展的必然过程。人的寿命有多长（9页）对每个人来说，这个过程的长短是不一样的，有的人因为病痛的折磨而过早地离开了人世，有的人却能成为老寿星健康的活着。现在有许多爱心人士为了让更多的生命得以延续，他们用自己的行动在感动身边的每一位人。你知道有哪些形式？（10页）《义务献血、骨髓捐献、器官捐献》
总结：生命是宝贵的，我们的生命从出生起就承载着许多亲人的爱和期望，我们不仅要爱惜自己的生命，也要关爱身边的人。让爱得以延伸，让生命得以延伸。
板书：                            2、我们的生命 
                              生命仅仅属于自己吗？ 
                              我们的生命只有一次 
                              献出爱心  延续生命 

课后反思

第三课  呵护我们的身体 

二次备课
教学目标
1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。 
2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。 
3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。 

教学重点
懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

教学难点
知道怎样才能克服生活中的不良习惯。 

教学关键点
从小养成良好的生活习惯。

课前准备
了解自己的生活习惯。 收集有关生活习惯的资料。

教学过程
一、导入：
每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。
小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。
板书：呵护我们的身体
二、学文明理：
讨论：（书上图13页）他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？
学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”
过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？
人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？学生自由讨论，然后回答。
教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生
现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。提醒人们养成良好生活习惯的俗语
提醒人们养成良好生活习惯的俗语
l 一年之计在于春,一天之计在于晨 l 饭后百步走，活到九十九
l 人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌 l 早起早睡，精神百倍
l 有静有动，无病无痛 l 要想身体健，就得天天练
l 要想身体好，吃饭不过饱 l 阳光是个宝，越晒人越好
l 细嚼烂咽，身体强健 l 贪吃贪睡，添病减岁
l 睡前烫烫脚，胜服催眠药 l 生冷不入口，防病保长寿
l 饥不暴食，渴不狂饮 l 冬练三九，夏练三伏
l 大路不走草成窝，人不挺胸背成驼 l 不喝隔夜茶，不饮过量酒
l 预防肠胃病，吃喝要干净 l 常洗衣裳常洗澡，常晒被褥疾病少
l 不干不净、吃了生病，干干净净、吃了没病 l 常开窗，透阳光，通空气，保健康。 l 寒从脚起，病从口入
提醒人们良好生活习惯的谚语。
1.千保健，万保健，心态平衡是关键. 2.怒伤肝，喜伤心，悲忧惊恐伤命根.
3.要活好，心别小；善制怒，寿无数. 4.心胸宽大能撑船，健康长寿过百年.
5.要想健康快活，学会自己找乐. 6.妻贤夫病少，好妻胜良药.
7.祸从口出，病由心生. 8.好人健康，恶人命短.
9.性格开朗，疾病躲藏. 10.房宽地宽，不如心宽.
11.人有童心，一世年轻. 12.笑一笑，十年少.
13.一日三笑，人生难老. 14.笑口常开，青春常在.
15.哭一哭，解千愁. 16.有泪尽情流，疾病自然愈.
17.丈夫有泪尽情弹，英雄流血也流泪. 18.先睡心，后睡眼.
19.药补食补，不如心补. 20.饭养人，歌养心.
21.早吃好，午吃饱，晚吃巧. 22.暴饮暴食会生病，定时定量可安宁.
23.吃得慌，咽得忙，伤了胃口害了肠. 24.若要身体壮，饭菜嚼成浆.
25.若要百病不生，常带饥饿三分. 26.宁可锅中存放，不让肚子饱胀.
27.每餐留一口，活到九十九. 28.常吃素，好养肚.
29.宁可无肉，不可无豆. 30.吃米带点糠，营养又健康.
31.三天不吃青，两眼冒金星. 32.宁可食无肉，不可饭无汤.
33.饭前喝汤，胜过药方. 34.吃面多喝汤，免得开药方.
35.早喝盐汤如参汤，晚喝盐汤如砒霜. 36.夏天一碗绿豆汤，解毒去暑赛仙方.
37.晨吃三片姜，如喝人参汤. 38.女子三日不断藕，男子三日不断姜.
39.萝卜出了地，郎中没生意. 40.人说苦瓜苦，我话苦瓜甜.
41.吃了十月茄，饿死郎中爷. 42.胡萝卜，小人参；经常吃，长精神.
43.西红柿，营养好，貌美年轻疾病少. 44.小小黄瓜是个宝，减肥美容少不了.
45.多吃芹菜不用问，降低血压喊得应. 46.大葱蘸酱，越吃越胖.
47.大蒜是个宝，常吃身体好. 48.一日两苹果，毛病绕道过.
49.一日三枣，长生不老. 50.核桃山中宝，补肾又健脑.
51.铁不冶炼不成钢，人不运动不健康. 52.锻炼要趁小，别等老时恼.
53.请人吃饭，不如请人流汗. 54.日光不照临，医生便上门.
55.刀闲易生锈，人闲易生病. 56.懒惰催人老，勤劳能延年.
57.最好的医生是自己，最好的运动是步行. 58.饭后百步走，活到九十九.
59.立如松，行如风. 60.要得腿不老，常踢毽子好.
61.要得腿不废，走路往后退. 62.出汗不迎风，跑步莫凹胸.
63.汗水没干，冷水莫沾. 64.要得身体好，常把澡儿泡.
65.要健脑，把绳跳. 66.心灵手巧，动指健脑.
67.多练多乖，不练就呆. 68.常把舞来跳，痴呆不会到.
69.要得身体好，常把秧歌跳. 70.常打太极拳，益寿又延年.
71.养生在动，动过则损. 72.吃人参不如睡五更.
73.中午睡觉好，犹如捡个宝. 74.冬睡不蒙头，夏睡不露肚.
75.睡多容易病，少睡亦伤身. 76.吃得巧，睡得好.
77.吃好睡好，长生不老. 78.经常失眠，少活十年.
79.一夜不睡，十夜不醒. 80.坐有坐相，睡有睡相，睡觉要像弯月亮.
81.热水洗脚，如吃补药. 82.寒从脚上起，病从口中入.
83.食不语，睡不言. 84.春捂秋冻，不生杂病.
85.指甲常剪，疾病不染. 86.冷水洗脸，美容保健.
87.刷牙用温水，牙齿笑咧嘴. 88.饭前便后要洗手.
89.多喝凉白开，健康自然来. 90.白水沏茶喝，能活一百多.
91.饮了空腹茶，疾病身上爬. 92.喝茶不洗杯，阎王把命催.
93.尽量少喝酒，病魔绕道走. 94.戒烟限酒，健康长久.
95.饭后一支烟，害处大无边. 96.多吃咸盐，少活十年.
97.甜言夺志，甜食坏齿. 98.吃药不忌嘴，跑断医生腿.
99.欲得长生，肠中常清. 100.垃圾食品危害多，远离方能保健康.
学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。
过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们说说：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。
出示图片15页。说说陋习的危害性。
提问： 我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。）15页。
（革除陋习，要注意家庭和个人的卫生，勤洗手洗脸，养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，不乱扔垃圾。动物是我们的朋友，但与它们接触太亲密也会带给我们很多病菌，我们要劝家人不在家中养宠物，更不能吃野生动物。爱护环境从我做起，从小事做起。）
过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？
学生填表：
我常参加的锻炼活动
我喜欢的锻炼活动
我不喜欢的锻炼活动
我应参加的锻炼活动
教师归纳： 你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”书16页板书：坚持锻炼身体
讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见解。
教师小结： 大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。
板书：保持良好心态书 18页
（1）请学生根据情境分组进行角色扮演。
（2）表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？为什么？
师小结： 情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“告别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。
(所谓“蛋壳文化”，是指一些儿童、少年沉湎于闭门看电视、玩电脑，或随时随地都戴着耳机听音乐、听复读机，而终日处于一种封闭式的现代视听享受之中。)
三、教学延伸：
进行“笑一笑”游戏活动。
学生围成一圈，做“击鼓传花”游戏。鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。
四、总结： 学了这篇课文，你们懂得了什么？
五、作业： 在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。
板书设计： 第三课 呵护我们的身体
注意个人卫生
坚持锻炼身体
保持良好心态

课后反思

第二单元  安全的生活 

单元目标
1、 初步具有安全防范意识。
2、 了解与小学生生活相关的安全标志和设施，注意公共安全。
3、 具备基本的自护自救能力。

课程目标
1、 了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自护自救能力。爱护自己的身体和生命。
2、 简单了解与少年儿童有关的法律法规，学习运用法律保护自己，初步养成守法意识。
3、 知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。
4、 自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做个讲文明有教养的人。

教学重点
1、 初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。
2、 让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
3、 学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

教学难点
1初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。
2、 懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
3、 知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

第一课  今天，你安全吗 

二次备课
教学目标
1、  过对实际生活 观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。 
2、  初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。 
3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。

教学重点
1、家庭生活中存在着安全隐患。 
2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。

教学难点
与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。

课前准备
查询防煤气中毒,防火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等小常识。调查家中、学校存在哪些隐患？

教学过程
一、谈话导入
同学们，人最宝贵的东西是什么？（生命）生命和什么紧密相联？（安全）那么，（板书课题：）今天，你安全吗（现在的我是安全的）
人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次。所以，珍爱生命，远离危险，是老师和家长常常对你们的叮嘱；关注安全，平