第八课时-两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算.docx

2018～2019 学年度 第一学期 田桥初中 教学设计（新授课）

课题：第八课时 两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算
学 科： 数学
执教教师： 季东海
执教班级：302
课时安排：1课时
教学内容
教材第13、14页例6及试一试、想想做做。
教学目标
1. 经历探究两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法的过程，掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。
2. 理解每一步竖式计算的含义，培养对知识的类推能力。
3. 培养认真计算的习惯，提高解决问题的能力。

教学重难点
教学重点：掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。
教学难点：理解两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算算理。

教学准备
课件
教学过程
二次修改
一、复习旧知
笔算（让一名学生板演）：
24×2= 213×3=
二、创设情境，提出问题
1.提出问题。
教师出示情景图：（课本13页例6）
2.让学生看情境图，并让学生说一说能从情境图中获得哪些数学信息。（学生观察并自由发言）
灰天鹅：48只；
白天鹅：是灰天鹅的2倍。
三、探索新知，解决问题
1．探讨两位数乘一位数不连续进位的笔算乘法
根据情境图让学生提出问题后出示完整题目：
湖里有48只灰天鹅，白天鹅的只数是灰天鹅的2倍。白天鹅有多少只？
（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：48×2
（2）动手操作，理解算理。
板书：48×2=
（这个算式表示什么意思？怎样计算呢？）
①学生估算48×2的积大约是多少?为什么？
②师生共同活动，演示操作，第一行摆4捆小棒，另摆8根小棒，表示48；接着再摆同样一行小棒。要求2个48根一共是多少根，就是要先算出2个8根是多少，再算出2个40是多少，最后把两次乘的结果加起来。先算2个8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放进这捆小棒的右边：再算2个4捆是8捆，一共是9捆多6根，所以48×2=96。
③竖式计算。
问：怎样用竖式计算呢？借助直观操作，边讲解边板书竖式。
4 8
× 2
1 6----------8×2
8---------40×2（8为什么写在十位上？）
9 6---------（积的十位上为什么是9？）
然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为：
4 8
× 1 2
9 6
（3）尝试讨论，掌握算法。
2 8 4 3
× 23 ×1 3
8 4 1 2 9
引导学生比较：这两题与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使学生明白一位数乘两位数个位上的数，积满几十，向十位进几；如果十位上满几十就向百位进位几。
①归纳：用一位数乘两位数个位上的数，积满几十，就向十位进几。
②注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上面。
2．探讨三位数乘一位数不连续进位的笔算乘法。
出示试一试：4×152＝
引导学生列出算式。
（1）估算出大约的积是多少？
（2）请一名学生在黑板上写出竖式，其他同学在练习本上完成。
（3）让学生说一说：积的百位上写几？为什么？
小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时，应注意什么？
四、巩固、拓展练习
1. 完成课本第14页1、2题
让学生独立完成，集体订正。
2. 完成课本14页第3、4、5题。
学生独立完成，集体订正。
五、课堂总结，课后延伸
1．归纳一下本节课所学的算理。
2．归纳一下两、三位数乘一位数笔算乘法应注意的地方。

板书设计：

两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算
4 8
× 2
1 6----------8×2
8---------40×2（8为什么写在十位上？）
9 6---------（积的十位上为什么是9？）
为了书写简便，以上竖式可简写为：
4 8
× 1 2
9 6
用一位数乘两位数个位上的数，积满几十，就向十位进几。

课后作业：
1、 完成练习二第11、12、13题
2、 完成配套基础训练