初一政史地我能行.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初一政史地我能行1,初一政史地我能行1初一政史地我能行1小泽征尔对自己的判断产生了怀疑。但是，他思索再三，认为自己的判断是正确的，于是大声说道：“不，一定是乐谱错了！”他的话声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。说一说 请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？,小泽征尔对自己的判断产生了怀疑。但是，他思索再三，认为自己的判断是正确的，于是大声说道：“不，一定是乐谱错了！”他的话声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。,说一说,请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？,“我能行！”,第二课 扬起自信的风帆,高三上学期的第一次模拟考试结束了，王海波考得很差，是班里的最后一名，他很痛心,第一集,第二集,这次考试失败了，他问自己，难道我真的不行了吗？自己是不是和大学真的无缘了呢？是不是自己什么都不行了呢？经认真分析，他觉得很多方面都能行，于是为了激励自己，他在白纸上开始写下：,我能行！,1.学好语文，我能行！,2.写好英语作文，我能行！,3.帮助同学，我能行！,4.专心听讲，认真完成作业，我能行！,5.帮妈妈做家务，我能行！,他不断努力，取得一个又一个进步。他充满信心地参加了02年全国高考。结果他的数学成绩是,140分,，高考总分,708分,。不仅成为他们班、年级的高考,成绩第一,，而且成为当年浙江省高考,理科状元,。他创造了一个“奇迹”！,王海波发现自己能行。他告诉自己：,我能行，我一定行！,我思我悟：,1.王海波成功的秘诀是什么？,认为“我能行”，相信自己，,不断努力！,相信自己行，是一种信念，也是一种力量。“我能行”，体现了相信自己、必定成功的态度。,一、自信一族,夸夸我自己,回首成长路，无论在学习、生活上，还是在体育、文艺活动方面，我们都有无数的“我能行”。请你认真回忆，把它们记录下来。,做饭,我能行；,学数学,我能行,我能行；,我能行,我能行；,我能行,我能行；,我能行,我,能,行,我,可,以,一、自信一族,学习电脑我能行,锻炼身体我能行,打篮球我能行,唱歌我能行,跳舞我能行,“我能行”能激发一个人的勇气和力量。,这种“我能行”的态度，就是自信。,什么是自信？,人对自身力量的确信,深信自己一定能做成某种事,实现所追求的目标,风采,世界飞人,2004,年,8,月,雅典奥运会上，,中国,选手,刘翔,在,男子,110,米栏,决赛中以,12,秒,91,获得,金牌,！他创造了中国乃至亚洲的历史，成为第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人。,自信者的风采,世界飞人,你觉得刘翔是个怎样的人？,你能从哪些方面感受到这一点？,我思考，我能行,自信的中国人,谁说黄种人不可以拿到奥运会前八名，,我今天一定要证明给大家看。,我觉得梦想终究会变成现实的。,我相信在我以后的运动生涯里，还会有更多更多的奇迹等待我去创造，等待我去辉煌。,学生活动：,成功者都是自信者。,自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点（用一个词语说明）,:,自信的人共有的特征：乐观、坦诚、热情、谦虚、沉稳、言行一致、幽默、勇敢、果断、进取、坚强等。,一、自信一族,每个人的能力，都是一座有待开发的金矿。“我能行”能激发一个人的勇气和力量。只要我们善于发现“我能行”，用“我能行”的态度去行动，你就成为“自信一族”。,青蛙的故事,一群动物举行比“大”竞赛。老牛走上擂台，台下一片欢呼声：“大！”大象登台，台下又一片欢呼：“大！”青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块巨石，鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙继续鼓肚皮，嘭的一声，肚皮破了。,青蛙至死也不知道自己到底有多大。,你怎样看待青蛙的行为？,青蛙不能全面客观地认识自己，过高地估计自己，追求根本不能达到的目标，,是自负的表现。,自负：过高地估计自己的能力，追求一个不能实现的目标。,自负的依据：,虚假的事实,自负的目标：,根本不可能达到,不能全面客观地认识自己，过高估计自己，,只看到自己的优点，看不到自己的缺点，依据虚假的事实，追求不能实现的目标。,自信的依据是对自己全面客观地认识，即自己的实际。自信的目标是真实的、可以实现的。,第三集,王海波进入大学后发现同学们的分数都没他高，开始瞧不起别人,思考：,进入大学后的他还相信自己吗？还是自信吗？这种心理有什么特点？你认为会有什么结果？,王海波在大学里遇到了一个又一个失败，竞选学生会主席失败，书法比赛失败，与同学关系也出现了问题王海波开始怀疑自己，认为自己其实什么都不行。,第四集,思考：,这时的他还相信自己吗？这是什么心理？这种心理有什么特点？,自卑：过低地估计自己的能力，不相信自己的能力。,自卑的依据：,虚假的事实,自卑的目标：,不能实现,不能全面客观地认识自己，过低估计自己，,不相信自己的能力，只看到自己的缺点，看不到自己的优点。,自卑的人,轻视自己，看不到自己的优点,，,即使可以做得很好，也不敢尝试,自负的人,自以为了不起，过高地估计自己，看不起别人，自以为是,自信的人,实事求是地看待自己，既看到自己的优点，也看到自己的缺点,自卑、自负与自信的区别,自信者,既看到优点,又看到缺点,自负者,夸大优点,高估自己,夸大缺点,低估自己,自卑者,小结,班上举行文艺晚会，小明、小钊和小诚是我们班上最能歌善舞的同学，我作为文娱委员当然要请他们在晚会上表演一两个节目啦。,我：,小明，你这么能歌善舞，能在晚会上为我们表演一个节目吗？,小明：,哎哟，我这歌喉和舞姿哪能见人呢，班上每个同学都比我强，不要叫我出丑啦。,文：,班上的同学都很喜欢你的歌舞呢。,小明：,这是他们抬举我罢了，我哪有那么好的才能，我看着自己的舞姿也觉得难受，况且我也没有这个胆量，你还是放过我吧。,我,：,班上的同学都很喜欢你的歌舞呢。,小明：,这是他们抬举我罢了，我哪有那么好的才能，我看着自己的舞姿也觉得难受，况且我也没有这个胆量，你还是放过我吧。,我：,小钊，你的歌舞也很出众，你愿意为我们作表演吗？,小钊：,哎，谢谢你的称赞。有机会让我在班上表演我当然乐意啦，而且这也是作为班集体一分子的责任。我会尽力而为的！,我：,小诚，你愿意参加表演吗？,小诚：,表演是我的强项，班上我认第二还有人敢认第一吗？表演当然是非我莫属啦！（指着小钊）不过以他的才艺，似乎不太配和我同台表演吧。,哈哈镜,分析自卑自负产生的原因,自卑,自负,人类已千百次的证明，他要成为什么样的,人，就能成为什么样的人。,-高尔基,让我们超越自负，告别自卑。,大声对自己说：“我能行！”,怎样超越自负，告别自卑,名医会诊,教你一招：,3、善于发现闪光点，扬长避短，悦纳自己,1、全面了解自己，正确评价自己,2、对自己的自卑进行心理分析。,4、用行动证明自己的能力与价值,5、在困难面前反复默念“我能行”,1,、战国时期，秦国的军队围攻赵国都城邯郸。赵国派平原君到楚国求救，平原君的门下食客毛遂自我推荐，要求前往。结果，他终于劝说楚王同意援助赵国。后人就用“毛遂自荐”来比喻自告奋勇，自我推荐。这个故事亦反映了毛遂是个（）,A,、有自尊的人,B,、有自信的人,C,、好大喜功的人,D,、狂妄自大的人,B,2,、创造“疯狂英语”的李阳在少年时代十分孤僻，很少与人交往和交流，甚至因牙痛就医时，因为医疗器械漏电被击痛也隐忍不说，结果被烧伤。从中可以看出李阳存在（）心理,A,、自信,B,、体谅他人,C,、自负,D,、自卑,D,3,、在一次考试中，过去一直稳拿第一的小丽没考好，她对超过自己的同学耿耿于怀，连话也不想和他们说。这说明小丽有（）,A,、自信心,B,、自尊心,C,、自卑感,D,、忌妒心,C,4,、下列不是自信的表现的是（）,A,、护送老人过马路，得到别人赞许的目光，觉得自己是个助人为乐的好孩子,B,、在学校的运动会上打破了校百米记录，感到自己很能干，比别人都强,C,、即将参加全国物理竞赛，小林作了大量准备，相信自己会尽最大努力取得佳绩,D,、妈妈病了，在家帮妈妈洗衣服、收拾房间，感到自己真的长大了,B,自信者,既看到优点,又看到缺点,夸大优点,自负者,夸大缺点,自卑者,演一演,三种人在言谈,举止各有何特点？,议一议,自负和自卑各会给人带来什么影响？,四个人分工：老师、自信者、自负者、自卑者。反映一下自信者、自负者、自卑者的不同表现。,情景：放学前，教数学的班主任老师带着数学测试的成绩来到了班级里，介绍了一下考试的情况，并且表扬了考得好的同学这。放学后，自信者的小芳、自负的小明、自卑的小刚都得了,90,分，三人站在一起聊天,故事表演,90,90,90,我的舞台，我可以,以小组为单位，自编自演反映自卑者、自负者、自信者心理的节目，让大家猜猜所扮演的角色类型。,编 导：,表演者：,作业：写出自己欣赏的关于自信的名人名言,与自信相近（或相关）的词：,与自负相近（或相关）的词：,与自卑相近（或相关）的词：,我能行,自信是惊雷，是飞雪，是骤风，,横扫一切拖沓、迟滞、犹豫与懒惰。,自信是战鼓，是号角，是旌旗，,催人勇往直前，大胆挺进，日日精进。,自信使潜能释放，使困难后退，使目标逼近；,自信的人生不一般，不一般的人生有自信。,“相信自己行，才会我能行；,别人说我行，努力才能行；,你在这点行，我在那点行；,今天若不行，明天争取行；,能正视不行，也是我能行；,不但自己行，帮助别人行；,相互支持行，合作大家行；,争取全面行，创造才最行。”,教师赠言,1.知识目标,知道自信的含义及自信、自卑、自负之间的区别,2.能力目标,能区分自信、自负、自卑；能正确评价自己。,3.情感和价值观目标,（1）感受到“我能行！”，肯定自我，悦纳自我。,（2）树立基于对自我的正确认识基础上的自信生,活态度。,（3）在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，,培养学生正确的人生观和正确的价值观。,教学重点：自信的含义。,教学难点：自信、自负、自卑的区别,谢谢观赏,