陪伴孩子成长讲座.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,陪伴孩子成长 成就辉煌人生,-,如何与孩子有效沟通,1,一、人,-,才,我们要培养什么样的人、才（培养成功的,.,家 还是幸福快乐人？）,四类人,小牛的故事,二、家庭教育在孩子成长中的作用,教育方式（沟通方式）决定了孩子的成长方向,打扑克的耻辱（,1,笨鸟的故事,2,小学生的故事,3,小星的故事,4,小文的故事）,三、如何陪孩子成长,2,好孩子是培养出来的,分析好学生的学习品质,1,目标（每一次努力都是为了实现自己的目标 过程是,.,衡水中学的学生观念,-,我是做大事的人）,2,性格（手臂受伤与学习心态双刃剑 钢琴练习）,3,自我管理（假期时间安排 娱乐与学习的快乐）,4,学习情绪与学习效率（积极的情绪与消极的情绪会产生截然不同的效率 读书）,5,坚持就是胜利（最后一根稻草）,具备了一项并不断发展强化，会增强其他各项,返回上一页,3,你爱孩子吗？,孩子的地位：小皇帝 出气筒 形象代言 愿望实践者 圈养的动物，缺乏探索、不主动，被动的接受，内心的需要被动满足,有思想、独立的个体,母亲（家长）的素质决定国家的未来,爱孩子的方式（无条件的爱）,接纳 理解 宽容 换位,4,遵循规律 以人为本,孩子的成长特点,1,婴儿前期，获得信任感，克服怀疑感,;,形成希望品质,2,婴儿后期，获得自主感，克服羞耻感；形成意志品质,3,幼儿期（,36,、,7,岁），获得主动感，克服内疚感；形成目标品质 游戏是主要主导活动,4,童年期（,6,、,712,、,13,岁），获得勤奋感，克服自卑感；形成能力品质 学习是主导活动 父母和同学的评价作用很重要,5,青少年期（,12,、,1315,、,16,岁），形成角色的同一性，防止角色混乱；形成诚实品质 被称为心里困难期或危机期 逆反心理的对策,5,孩子总是朝着评价的方向发展,表扬是对结果的评价（与外界的对比的结果，外在的评价）,-,形成的特质是：注重结果、淡化过程（不择手段）,鼓励是对过程、能力的激励（肯定能力，对自己能力的肯定，内在的评价）,-,形成良好的特质：自信、积极、健康向上,鼓励的方式：语言、目光、手势,.,可以运用的语言：你善于思考 你很努力 你善于同别人合作 乐于助人 不怕吃苦 喜欢动脑并勤于动手,（一定要传递正能量，这种正能量要体现孩子的内在品质，尽量避免外在的信息，如漂亮聪明。不要带有负面信息如：你不犯错误了，你不做小动作了等）,6,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,7,案例分析：刘某，升入初中的第一学期期末考试成绩为年组第,49,名。,其母亲听朋友劝告：对其自习过程实施严格监管。,结果在无明显其它漏洞情况下,(,身心健康、家庭教养、人际关系、努力程度等等,),，到第二学期末考试成绩降至第,72,名；随后又分别降至年组第,114,名和,218,名。,探讨：是什么导致了该生的成绩连续下降？,8,9,母亲改变监管行为后一个月的月考中，被试的学习成绩由初二上学期的年组第,218,名回升到年组第,55,名。,一年以后返回到学年组前,20,名，升高中考试时，全校仅,7,名进区重要高中的同学，他是其中之一。,在复杂系统分析中，称这一现象为蝴蝶效应。,10,孩子的防御机制没有启动时 您的话才能听进去,(,需要接纳、理解、宽容）,1,我不欣赏你的选择，但你一定有自己的理由，你能说出你的想法吗？,2,看得出，你对这件事不满意，能说出你对这件事的观点吗？,3,你的做法（想法）比以前进步了很多，你是怎么做到的呢？,与孩子交流时避免给孩子贴标签（结论式评价）例如：你就是不爱学习 你总是很粗心 你不善于和别人交流 你不喜欢体育运动 你爱说话,.,11,孩子考,100,分的反应,1,用叙事的语言叙述事实,2,表达自己的感受,3,表达孩子的特质,4,表达期望,12,孩子考,30,分的反应,1,叙述事实,2,表达感受（一定要体会孩子的感受,),3,从对题开始分析孩子的特质（放大优点）,4,表达期望,13,好妈妈的十一个特点,1,、有自己的生活。,2,、接纳和欣赏自己。,3,、爱孩子的爸爸。,4,、不抱怨，有正面诠释人生、感知幸福的能力。,5,、情绪稳定。,6,、祝福而不是担心孩子。,7,、给孩子无条件的接纳和爱。,8,、少说教，多示范。,9,、多用身体语言。,10,、坚持读书给孩子听。,11,、少看会电视，多带孩子去户外，亲近大自然。,14,意识到家庭是孩子最重要的学校，父母是孩子第一位也是最重要的一位老师，应该是父母一种进步。但我们是否能进一步的意识到，家庭也是我们做父母自我教育、自我成长的学校，孩子在很多方面也是我们的老师。,15,让路人脱下外套的，不是猛烈的狂风，而是温暖的阳光；让鹅卵石臻于完美的，不是锤的激烈打击，而是水的长年冲刷。真正的家庭教育都是立足于不言之教的。父母通过对自身行为的规范，用榜样和环境的力量来影响和熏陶孩子，而不是父母放纵自己的欲望和情绪，通过粗暴的训斥，打骂等方式来管教和塑造孩子。,16,17,18,19,20,21,22,23,