【优选】六年级上册语文教案-13只有一个地球∣人教新课标.doc

13.只有一个地球（教案）
【教学目标】
知识与技能：　　
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.借助多媒体，理解课文内容，懂得“只要一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。
过程与方法：　　
自主、合作、探究。
情感态度和价值观：
产生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小宣传员。
【重点难点】
重点：
引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”
难点：　　
领悟“只要一个地球”的道理。
【教学方法】
小组合作、感情朗读。
【课前准备】
1.教师准备：多媒体课件
2.学生准备：熟练地朗读课文。[来源:]
【课时安排】1课时[来源:学,科,网Z,X,X,K]
【教学过程】 [来源:]
一、导入新课
1.谈话:同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。21教育网
今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来了解我们这位母亲。
2.板书课题：13.只有一个地球
二、新课学习
1.初读课文、整体把握
（1）生通读课文，思考：课文是从哪几个方面说明“只有一个地球”的？边读边用笔做上记号。
（2）生再细读课文，用自己的语言说说课文的主要内容。以小组为单位，交流讨论这个问题。
（3）生字学习
jīnɡ yínɡ ǎi zī kuàng cì Jié làn xié dǚ
晶 莹 蔼 资 矿 赐 竭 滥 胁 睹
（4）词语理解
晶莹：光亮而透明。
恩赐:原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。
滥用：胡乱或过度地使用。
威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。
2.品读课文，深入感悟。
各小组交流给文章分段
课文共九个自然段，可分为五段。
第一段（第一自然段）讲地球的外部形态；
第二段（第二自然段）讲地球的面积；
第三段（第三、四自然段）讲地球的资源；
第四段（第五至八自然段）讲地球与人类的关系；
第五段（第九自然段）讲我们要精心地保护地球。
精讲第一段
（1）这一段课文主要写什么？
（这一段课文主要写地球的美丽、可爱。）
（2）从哪些词句可以看出地球的美丽可爱？（地球是“一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”）21·cn·jy·
（3）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
句解：句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方。地球孕育了人类，人类离不开地球，这两个比喻，生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象。
精讲第二段
（1）这一段主要写什么？（写地球面积很小，人类活动的范围更小。）
（2）课文用什么方法说明的？（数字说明、比较说明）
（3）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。[来源:ZXXK]
句解：“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小。“渺小”一词准确地说明了人类生活的范围是很小的。.21-cn-jy.
精讲第三段
（1）课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？（从三个方面：一是不加节制的开采矿产资源；二是随意破坏自然资源；三是不顾后果地滥用化学药品。）
（2）这样做的后果如何？（这样做不但使人类所需要的资源不能再生，还造成了一系列生态灾难如气候恶劣、干旱缺水、水土流失、从而使土地荒漠、粮食减产、空气污染等，严重威胁人类的生存。）21·世纪*教育网
（3）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。-2-1-cnjy-
句解：“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给人以警示。　　21*cnjy*
精讲第四段
（l）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？
句解：“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，这体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。【来源：21cnj*y.co*m】
（2）课文第五自然段在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用）
（3）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
句解：“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，生动形象地突出了保护地球生态环境的重要性，引起人们的警觉。【出处：21教育名师】
（4）地球每天在发生着什么变化？
每天，我们的地球有１５亿人呼吸受污染的空气，至少有８００人因此死亡。
每天，我们的地球有１５００吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的外壳。
每天，我们的地球至少有１５００人死于饮用不洁水造成的疾病。
每天，我们的地球有１２０００桶石油泄漏到海洋里。
每天，我们的地球有５５０００公顷的土地变成不毛之地。
每天，我们的地球有５５０００公顷的森林被大火砍伐毁于一旦。
每天，我们的地球有８００亿吨水在悄然流失。2·1·c·n·j·y
精讲第五段
（l）这一段有几句话？每句话讲了什么？（这一段有两句话，第一句讲的是只有一个。如果它被破坏了，或者不合理利用它的资源，我们将无法生存；第二句讲的是要精心保护地球，保护地球的生态环境。）2-1-c-n-j-y
（2）这两句话之间是什人关系？（前一句是讲原因，后一句是讲结果，是因果关系。）
（3）这一段课文在全文中起什么作用？（总结全文内容，揭示课文中心。）（4）联系课文内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？（地球虽然美丽壮观，但同宇宙相比却显得非常渺小。她所蕴含的自然资源有限，如果她被破坏，人类根本无法移居到别的星球。正是基于这些认识，作者向人类发出了呼吁──只有一个地球。）【：21教育】
三、总结
说明文的语言注重准确、严谨。本文是一则科学小品文，还运用了比喻、拟人等修辞手法，语言显得生动形象。
要精心保护地球，保护地球的生态环境。
四、课堂练习
这篇文章从文体上来说是一篇说明文。说明文为了说明一个事物或一个道理，通常都会采用一定的说明方法。看看这篇说明文采用了哪些说明方法，请找出有关的句段并加以分析。【来源：21·世纪·教育·网】
简答：列数字（例句：地球又是一个半径只有６３００多千米的星球。）
这里说明了地球是渺小的。[来源:Z.xx.k.]
举例子（例句：不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建筑移民基地。）
这里说明了人类无法移居。
五、作业：
1.说说读了这篇课文，你想到了些什么？
2.结合我们的生活实际，说说应该怎样做？　
板书设计：

　　　　　　　　　　　　 地球渺小
13.只有一个地球 自然资源有限 珍爱地球
目前人类无法移居 从我做起

教学反思
成功之处：教学过程按设计进行，抓住了重点，引导学生在自由阅读的基础上，理解地球的慷慨与无私，地球的渺小与容易破碎，在此基础上使学生领悟“只有一个地球”的道理。21cnjy.
不足之处：有感情地朗读课文训练不到位。在教学课文第二段时，由于学生对地球了解不够，朗读课文不能融入到情境中去，课文朗读缺乏美感。