(苏教版)语文四年级上册《练习二》教学设计.doc

课题
处处留心
教学时间

教学
目标
1、能介绍自己家庭住址和走法的示例；
2、写写画画自己的家庭住址和走法；
3、说说家乡地名的由来，古今的变迁。
教学重
难 点
目标2
教 具
投影

教师活动
学生活动
设计意图
教

学

设

计
一、学会看示意图
1、教师指导学生认识图标，弄清方向标，学会估算距离等。

2、投影出示：如果小芳从家到学校，你能帮她说说如何走吗？
二、写写画画自己的家庭住址和走法

教师巡回指导

三、说说家乡地名的由来和变迁

听教师讲解，然后在小组内交流从学校到小芳家的住址和走法。并选1——2名同学在全班交流。

小组内交流讨论

1、先向小组内的同学介绍自己的家庭住址，再说说如何走，互相评议。
2、自由写写画画，设计一张家庭住址“名片”。
3、集体评议。

1、根据自己收集的资料，和同桌交流。
2、全班交流。

教学
后记

第二单元 练习二 第二课时
课题
读读背背
教学时间

教学
目标
1、 能正确、流利地朗读和背诵练习中的成语和名句；
2、 能大致了解这些成语和名句的意思，强化语言积累。
教学重
难 点
正确、流利地朗读和背诵练习中的成语和名句
教 具
投影

教师活动
学生活动
设计意图
教

学

设

计
一、教学第四题
1．复习背诵学过的成语 。
2．准确认读。

（2）教师范读正音。

3．了解大意。

（2）教师重点讲解分析以下三条成语的意思：
以身许国：把自己献给国家。
忧国忧民：忧虑国家大事和人民的疾苦。
浩气长存：盛大、刚直的正气或精神永远留存。
4．熟读成诵。

5．巩固积累。背诵学过的一些成语。
二、教学第五题
1．审题。

2．读正确，读通顺。

教师正音
3．了解大意，指导朗读。
（1）教师范读。
（2）指名试说，教师相机点拨。
（3）在学生了解大意的基础上，指导学生朗读，要边读边体味这两句名言所蕴含的坚定的信念和远大的抱负。
“人生自古/谁无死，留取丹心 / 照汗青。”
“风声、/ 雨声、/ 读书声，// 声声入耳；家事、/ 国事、/ 天下事，// 事事关心。”
4．熟读成诵。

5．巩固积累。

复习本单元中学过的成语

（1）学生自读8条成语，不认识的字查字典或问老师。
（3）学生自由练读。

（1）用自己的话说说已经懂了的成语的意思。

（1）指名读。
（2）学生自由读。
（3）同座位相互练习背诵。
（4）集体背诵。
（5）指名背诵。

（1）指名读题目。
（2）讲解题目要求。

（1）借助工具书自由读。
（2）指名试读

学生思考：这两句名言的大概讲了什么意思？
（第一句大意：人生在世，谁能避免一死呢？但要死得壮烈，死得有价值。我愿留下一颗赤心，以彪炳史册，昭示后人。“汗青”是指史书。）

（4）指名朗读，集体评议。
（1）充分地练读，练背。
（2）同座位之间互背。
（3）集体背诵。
（4）指名背诵。
背诵学过的一些名人名言。

教
学
资
料
★ 生当作人杰，死亦为鬼雄。 ——李清照
★ 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——陆 游
★ 删繁就简三秋树，领异标新二月花。 ——郑板桥
★ 板凳要坐十年冷，文章不写一句空。
★ 与有肝胆人共事，从无字句处读书。
★ 虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。
★ 问渠哪得清如许，为有源头活水来。
★ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
教学
后记

第二单元 练习二 第三课时
课题
口语交际——《介绍我的朋友》
教学时间

教学
目标
通过进行口语交际训练，使学生懂得如何向别人介绍自己的朋友，做到语言表达准确，增强学生观察能力、思维能力和语言表达能力。
教学重
难 点
分角色模仿人物，开展活动
教 具
投影

教师活动
学生活动
设计意图
教

学

设

计
一、介绍朋友，指导选材
1、激趣引入
你在生活中肯定结识了许多的朋友，这些朋友中有些我们都不认识，你能向大家介绍一下你的好朋友吗？
2、提出要求

 3、你准备向大家介绍哪些小伙伴
（老师在巡视中，引导学生在众多的伙伴中，选择最了解的来介绍）
二、讲伙伴，指导交际
  1、指导：为了让大家了解你的小伙伴，请你把这位小伙伴的姓名、性别、年龄、与自己的关系，他做过的什么事给你留下深刻的印象，讲给大家听。
2、组织大家评议，肯定优点，提出修改的地方。
四、表演，练习对话

五、评议、选最佳角色

集中注意
激发兴趣

自由读口语交际训练要求，你知道了什么要求。
（学生自由发言）

学生自由说自己的伙伴（小组交流）

（教师指名让在巡视中发现的有代表性的学生说）

集体评议
学生按小组，自由搭配练习。愿上台表演的上来表演。
大家认真观看别人的表演，提出自己的意见。

一定要充分激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中进行交际。

要尽可能地鼓励胆小的学生多加练习。