小学二年级语文《逢雪宿芙蓉山主人》原文、教案及教学反思.doc

小学二年级语文《逢雪宿芙蓉山主人》原文、教案及教学反思

【篇一】小学二年级语文《逢雪宿芙蓉山主人》原文
　　逢①雪宿②芙蓉山主人
　　刘长卿③
　　日暮苍山④远，
　　天寒白屋⑤贫。
　　柴门⑥闻犬吠⑦，
　　风雪夜归人⑧。
　　注释：
　　①逢：遇到，遇见。
　　②宿：夜晚睡觉；过夜。
　　③刘长卿（约709年—约789年）：唐代诗人。
　　④苍山：青色的山。
　　⑤白屋：贫民住的房子。因为没有油漆彩画所以叫白屋。
　　⑥柴门：用散碎木材或树枝做成的简陋的门。
　　⑦吠：狗的叫声。
　　⑧归人：指从外面回来的人。这里指房屋的主人。
　　译文：
　　暮色降山苍茫愈觉路途远，
　　天寒冷茅草屋显得更贫困。
　　柴门外忽传来犬吠声声，
　　风雪夜回宿家的家人回来了。　
【篇二】小学二年级语文《逢雪宿芙蓉山主人》教案
　　教学目标：
　　1、学习《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗，理解诗句内容，体会出作者对劳动人民的同情。
　　2、培养学生的想象力。
　　3、背诵课文。
　　教学过程：
　　一、检查复习。
　　1、集体背诵《鹿柴》《江上渔者》。
　　2、请几名同学背。
　　3、回顾古诗的学习方法。
　　二、知诗人，解诗题。
　　1、介绍作者。
　　这首诗是唐代诗人刘长卿所写的。
　　学生补充有关诗人的资料。
　　2、解诗题。
　　出门遇上大雪，借宿在芙蓉山一农夫家里。
　　三、读诗解意。
　　1、指名读全诗，注意读准字音。
　　2、自学诗中的生字。
　　（1）区分“暮”“幕”“墓”。
　　（2）“贫”上下结构，上边是个“分”，不要写成“”。
　　“蓉”上中下结构，中间是个“”。
　　“吠”“大”字上面不要丢点。
　　3、齐读《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗。
　　4、解词连句知大意。
　　（1）根据书下 注释自学古诗，把不明白的字词画下来，逐一解释。
　　日暮：天色将晚。
　　柴门：树枝做的门。
　　苍山远：苍苍茫茫的远山，一直连向天边。
　　贫：穷。
　　（2）自己试着把词意连起来说说句子的意思。
　　1、2句：天色已晚，远望苍山，路途遥远，得找个投宿的地方。我投宿的是一个贫穷的山村人家。
　　3、4句：忽然，从柴门边传来了狗叫声，知道是主人冒着风雪回来了。
　　（3）用自己的话说说全诗的意思。
　　四、展开想象，悟诗情。
　　1、请一名同学有语气地朗读，其他同学边听边体会意境。
　　2、看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗描绘的是怎样的一幅景色 图？表达了作者什么样的思想感情？
　　（《逢雪宿芙蓉山主人》描写了一幅旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图。它通过旅客的所见所闻，生动地概括了山中人家的生活环境，表现了诗人对劳动人民清贫生活的同情。）
　　3、有感情地朗读全诗，想象意境。
　　4、可根据诗的内容，试着画一幅“风雪夜归人”图，进一步体会诗的意境。
　　5、练习背诵古诗。
　　（1）自己试着背。
　　（2）同桌互相背。
　　（3）集体背。
　　6、作业：
　　背、默古诗，试着给爸爸、妈妈讲讲古诗的意思。
【篇三】小学二年级语文《逢雪宿芙蓉山主人》教学反思
　　这首诗描绘的是一幅风雪夜归图。前两句，写诗人投宿山村时的所见所感。首句“日暮苍山远”，“日暮”点明时间，正是傍晚。“苍山远”，是诗人风雪途中所见。青山遥远迷蒙，暗示跋涉的艰辛，急于投宿的心情。次句“天寒白屋贫”点明投宿的地点。“白屋”，主人家简陋的茅舍，在寒冬中更显得贫穷。“寒”“白”“贫”三字互相映衬，渲染贫寒、清白的气氛，也反映了诗人独特的感受。后两句写诗人投宿主人家的情景。这两句从耳闻的角度落墨，给人展示一个犬吠人归的场面。
　　在教学过程中，考虑到让学生孤立地去理解诗句会比较乏味。所以，课题引入后，我就积极引导学生观察课文插图，让学生自主去发现问题。教学设计中表现为“这些都是古诗里面所写到的，你能提出什么问题来吗？”。老师在放的过程中，学生所进行的`是具有创新性质的发散思维。在学生短暂的发散思维后，有探讨意义的问题果然在学生中产生了：图中头带斗笠，身披蓑衣的老人是谁？当时，有几个耍小聪明的同学就认为：既然古诗是诗人写的，那么最有可能图中的老人是诗人了。
　　对于这个问题的提出、问题的质疑，大部分同学都持观望的态度。此时此刻，我就以这个为突破口，引导学生自己去理解古诗，从古诗中寻找答案。当时学生的探究兴趣就十分浓厚。在学生自主学习的基础上，我又引导学生进行小组合作交流，大胆地表达自己的理解，把自己的看法和小组同学交流。在这个过程中，培养了学生说话的能力，培养了学生交际能力，又使得每一个学生都有发表自己看法的机会。学生的参与面广了，学习兴趣浓厚了，课堂气氛活跃了。尽管课堂上学生的纪律没有了，但是兴趣有了，学生有了自主发表看法的机会，有了自我评价的机会，有了自我比较的机会。我认为，在这样放的课堂上，学生才算是走进了课堂，是真正的主人。但是，给我启迪最深的是：在自主，合作和探究学习过程中，学生说出了精彩！

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