李凭箜篌引琵琶行听颖师弹琴优质课件范例x.docx

李凭箜篌引琵琶行听颖师弹琴优质课件
一、教学内容
本节课选自《音乐鉴赏》教材第四单元“古琴艺术”中的第十章“箜篌与琵琶”，详细内容为李凭的《箜篌引》与白居易的《琵琶行》以及《听颖师弹琴》。通过对比分析这三首古琴曲，让学生了解我国古琴艺术的发展及其音乐特点。
二、教学目标
1. 让学生掌握李凭《箜篌引》、白居易《琵琶行》及《听颖师弹琴》的音乐结构、演奏技巧和艺术风格。
2. 培养学生对古琴音乐的鉴赏能力，提高音乐审美水平。
3. 引导学生了解古琴艺术在我国音乐史上的地位和作用，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
教学难点：古琴音乐的演奏技巧和艺术风格。
教学重点：李凭《箜篌引》、白居易《琵琶行》及《听颖师弹琴》的音乐结构和鉴赏。
四、教具与学具准备
教具：古琴、音响设备、PPT课件。
学具：古琴谱、笔记本、笔。
五、教学过程
1. 导入：通过播放古琴曲《高山流水》，让学生初步感受古琴音乐的魅力，引发学生对本节课的兴趣。
2. 知识讲解：
（1）介绍李凭《箜篌引》的作者、创作背景及音乐特点。
（2）讲解《箜篌引》的音乐结构、演奏技巧。
（3）对比分析《箜篌引》与《琵琶行》、《听颖师弹琴》的音乐风格。
3. 实践情景引入：邀请学生上台演示古琴演奏，让学生亲身感受古琴音乐的魅力。
4. 例题讲解：分析《箜篌引》中的一段旋律，讲解其演奏技巧和音乐表现。
5. 随堂练习：让学生跟随老师一起演奏《箜篌引》中的旋律，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 古琴艺术概述
2. 李凭《箜篌引》
作者、创作背景
音乐结构、演奏技巧
3. 白居易《琵琶行》与《听颖师弹琴》
音乐风格对比分析
七、作业设计
1. 作业题目：分析《箜篌引》与《琵琶行》的音乐风格差异，并阐述原因。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过讲解、实践、练习等多种教学手段，让学生对古琴艺术有了更深入的了解。但在课堂实践中，部分学生对古琴演奏技巧的掌握仍有一定难度，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他古琴名曲，如《广陵散》、《渔樵问答》等，提高音乐鉴赏能力。同时，推荐观看古琴音乐会，感受现场演奏的氛围。
重点和难点解析
1. 教学难点：古琴音乐的演奏技巧和艺术风格。
2. 实践情景引入：邀请学生上台演示古琴演奏。
3. 作业设计：分析《箜篌引》与《琵琶行》的音乐风格差异。
详细的补充和说明：
一、古琴音乐的演奏技巧和艺术风格
古琴音乐的演奏技巧丰富多样，包括右手指法、左手指法和音色的运用。右手指法主要有散音、按音、泛音、滑音等；左手指法则包括吟、猱、绰、注等。这些技巧的熟练掌握对于表达古琴音乐的情感至关重要。
艺术风格方面，古琴音乐分为古典、文人、民间三大流派。古典派以技法严谨、结构工整为特点；文人派则以意境深远、情趣高雅著称；民间派则注重表现生活情感，具有浓厚的地方特色。
（1）李凭《箜篌引》的演奏技巧：以散音、按音、泛音为主，注重音色的变化和情感的抒发。
（2）白居易《琵琶行》的艺术风格：属于文人派，以意境深远、情趣高雅为特点。
（3）《听颖师弹琴》的艺术风格：融合了古典派和文人派的特点，既有技法严谨、结构工整，又具有意境深远、情趣高雅。
二、实践情景引入
1. 学生准备：提前让学生熟悉古琴的基本演奏技巧，以便在课堂上进行实际操作。
2. 演示曲目选择：选择具有代表性的古琴曲目，如《高山流水》、《渔樵问答》等，以便让学生充分感受古琴音乐的魅力。
3. 演示过程指导：在学生演示过程中，教师应适时给予指导，纠正演奏技巧上的错误，提高学生的演奏水平。
三、作业设计
1. 作业题目设计：要求学生从演奏技巧、音乐结构、情感表达等方面分析两首曲目的音乐风格差异。
2. 答案指导：为学生提供相关资料，如古琴谱、演奏视频等，以便学生更好地完成作业。
3. 作业评价：根据学生的作业完成情况，给予客观、公正的评价，指出不足之处，引导学生进一步提高。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2. 在强调重点内容时，适当提高音量，加强语气。
3. 鼓励学生发言时，用亲切、鼓励的语气，增加学生的自信心。
二、时间分配
1. 合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。
2. 知识讲解部分控制在1520分钟，留出足够时间进行实践和讨论。
3. 实践环节和课堂提问要紧凑，避免拖延时间。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导学生关注重点内容。
2. 问题设计由浅入深，逐步引导学生思考。
3. 鼓励学生主动提问，培养他们的思考能力和解决问题的能力。
四、情景导入
1. 利用音乐、故事等多元化的方式导入，激发学生的兴趣。
2. 导入要简洁明了，紧扣主题，避免冗长。
3. 结合学生的生活实际，创设有趣的情景，让学生更容易投入课堂。
教案反思
1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否多样，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 课堂时间分配是否合理，是否保证了学生的实践和讨论时间。
4. 课堂提问是否具有针对性和启发性，是否能够引导学生深入思考。
5. 教师的语言语调是否适中，是否能够吸引学生的注意力。
6. 实践环节的组织是否到位，学生是否能够充分参与并收获经验。
7. 作业设计是否合理，是否能够检验学生对课堂内容的掌握程度。