2023人教版带答案高中历史下高中历史统编版下第一单元古代文明的产生与发展考点突破(精选试题附答案).docx

2023人教版带答案高中历史下高中历史统编版下第一单元古代文明的产生与发展考点突破1单选题1、路德主张“人的灵魂得救无须教会作为中介，不能靠向教会购买赎罪卷，而是靠自己虔诚的信仰；人人有权阅读和理解圣经，与上帝直接对话；圣经代表着理性和思想自由，自由是上帝最神圣的话，是基督的福音。”这些主张A强化了教会对人们思想的控制B适应了新兴资产阶级的诉求C束缚了人们的思想和日常行为D提倡节俭和积极入世的态度答案：B解析：根据材料可知，路德强调“因信称义”，可以自由解读圣经，信仰上帝，摆脱天主教会的束缚，这些主张适应了资产主义经济发展的需求，B项正确；强化了教会对人们思想的控制，不符合史实，排除A项；束缚了人们的思想和日常行为，不符合史实，排除C项；材料的强调的是“因信称义”，没有体现提倡节俭和积极入世的态度，排除D项。故选B项。2、古希腊雕塑各个时期表现手法各有特色，经过了从“僵直的站立”到“放松的右腿”再到“自由运动的身体”进而走向了“弄姿作态”的艺术呈现方式。材料主要反映了古希腊（）A雕塑艺术的不断进步B对人的关注越来越明显C艺术灵感来源于自然D理性和科学的紧密结合答案：B解析：结合所学知识可知，人文主义精神倾向于对人的个性的关怀，注重强调维护人类的人性尊严，提倡宽容的世俗文化，反对暴力与歧视，主张自由平等和自我价值，并发展成为一种哲学思潮与世界观。因此从“僵直的站立”到“放松的右腿”再到“自由运动的身体”反映的是人文主义精神的发展，B项正确；材料强调雕塑艺术的特色变化，不能说是雕塑艺术不断进步，排除A项；材料的信息也没有体现艺术灵感来源于自然，排除C项；启蒙运动时理性和科学的紧密结合，排除D项。故选B项。3、19世纪中期，英国国王有选择和任命首相及其他内阁大臣的法定权力。但实际上，国王只能接受议会选举结果，委任在选举中获胜的党派领袖为首相，授权首相组阁。这说明当时英国A法律未能得到执行B内阁权力开始膨胀C议会主权得以确立D国王“统而不治”答案：D解析：国王只能接受议会的选举结果，不能表达自己的意见，说明英国国王的权力受到严重限制，是“统而不治”的表现，D项正确；材料反映是英国国王统而不治，而非法律没有执行，内阁权力开始膨胀，排除AB项；在17世纪议会作为国家权力中心的地位就得到确认，排除C项。故选D项。4、“改革法案并未显著扩大选民范围，但也使得代表权的基础从世袭特权向人口和财富因素转移”，从而“拉开了英国在19世纪制度革新的序幕。”上述改革A改变了政治运行机制B使英国政治废除了世袭特权C有效缓和了劳资矛盾D较好适应了生产力发展要求答案：D解析：根据材料“但也使得代表权的基础从世袭特权向人口和财富因素转移，从而拉开了英国在19世纪制度革新的序幕。”并结合所学知识，改革法案适应了工业革命发展的要求，D项正确；材料强调的是代表权，体现不出改变了政治运行机制，排除A项；使英国政治废除了世袭特权与史实不符，排除B项；材料没有提到劳资矛盾，排除C项。故选D项。5、1861年，面临空前危机的俄国沙皇政府进行农奴制改革，农奴获得人身自由，可以通过赎买得到土地。这说明农奴制改革A彻底废除了封建剥削制度B不利于俄国资本主义的发展C推动了俄国的近代化进程D成为俄国十月革命的导火索答案：C解析：由材料“农奴获得人身自由”并结合所学知识可知1861年农奴制改革为俄国的资本主义发展提供了大量的自由劳动力，由此可知，这次改革推动了俄国的近代化，C项正确，B项错误；这次改革保留了大量的封建残余，排除A项；俄国十月革命与农奴制改革无直接关联，排除D项。故选C项。6、美国制宪会议代表及关利坚合众国宪法起草和签署人之一詹姆斯麦迪逊说:“在设计一个由人来统治人的政府时，最大的困难在于：你必须首先使政府有能力控制被统治者；其次要强制政府控制自己。”由此可见他主张A建立有效而有限的中央政府B加强中央政府的权力C完全抛弃邦联制的历史传统D实行分权制衡的原则答案：A解析：根据材料“在设计一个由人来统治人的政府时，最大的困难在于你必须首先使政府有能力控制被统治者；其次要强制政府控制自己”及所学知识可知，当时的美国面临的是建立一个强有力的政府需要，同时需要制约政府权力，故主张建立有效而有限的中央政府，A项正确，排除B项；C项中完全的说法错误，排除C项；材料没有涉及行政、立法、司法的三权分立，排除D项。故选A项。7、英国思想家洛克认为一个绅士无论在社会生活和个人生活上遇到什么困难，都应一样善于克服。因此，他主张体育的重点应放在游泳、骑马、走剑、摔跤和舞蹈方面。但作为清教徒的洛克反别竞赛式运动，认为掌握这些项且的高超水平和进行比赛是贵族阶级徒劳无益的排场。洛克的主张A体现了宗教改革理论的核心观点B预示资产阶级革命时代的到来C反映了启蒙运动时期的时代要求D强调了信仰对体育的决定作用答案：C解析：洛克认为人应当克服遇到的困难，而且反对贵族式的竞赛式运动，这种认识一方面强调了人的主观能动性，另一方面意识到社会体育中蕴含的平等观念，这反映了启蒙运动时期的时代要求，C项正确；英国宗教改革的核心内容是提倡国教运动，与材料内容无关，排除A项；通过材料无法看出资产阶级革命发展进程，排除B项；D项错在“决定”，排除D项。故选C项。8、伏尔泰曾说：“本身自由，周围的人与自己平等这才是真正的生活，人们的自然生活。”这说明伏尔泰主张A主权在民B天赋人权C自由竞争D权力制衡答案：B解析：根据材料中的信息“自由”“人与自己平等”可知，该思想家提倡自由、平等的思想。B项正确；人民主权是指国家中绝大多数人拥有国家的最高权力。在材料中未涉及，排除A项；材料中未提及竞争，排除C项；权力制衡，是指在公共政治权力内部或者外部，存在着与权力主体相抗衡的力量，这些力量表现为一定的社会主体，包括个人、群体、机构和组织等等，他们在权力主体行使过程中，对权力施以监督和制约，确保权力在运行中的正常、廉洁、有序、高效等，并且使国家各部分权力在运行中保持总体平衡。与题干无关，排除D项。故选B项。9、马克垚主编的世界文明史中说：“在英国发生革命的同时，开始于意大利文艺复兴时期的科学革命也在英国达到它的高潮阶段这两大革命由此构成一幅17世纪的双元革命奇观。”“双元革命”其一是英国资产阶级革命，其二是A牛顿建立经典力学体系B伽利略发现自由落体定律C第一次工业革命D达尔文发表物种起源答案：A解析：根据“开始于意大利文艺复兴时期的科学革命”可知另一革命是科学革命，根据材料中的时间和所学判断可知应该是牛顿创立经典力学体系，A项正确；伽利略不是英国科学家，和材料内容不符，排除B项；第一次工业革命不属于科学革命，排除C项；达尔文发表物种起源是在19世纪，与题意时间不符，排除D项。故选A项。10、有学者指出，18世纪的法国启蒙思想家建构的未来社会图景有三个层面：自由、平等和宽容，后来发展为自由、平等和博爱。而同时期英国思想家则提出了“商业社会”、“文明社会”的概念，论述了未来社会的基础架构是市场、法律、道德这三大基础要素。两国思想家构建理想蓝图不同的主要原因是A两国工业革命的基础不同B两国资产阶级的力量不同C两国历史传统上的差异性D两国当时的社会环境不同答案：D解析：结合所学内容可知，18世纪的法国封建势力雄厚，而英国已经开始了工业革命，所以两国构想的理想蓝图不同的主要原因是因为两国当时的社会环境不同，D项正确；原因主要是由于两国的社会环境的差异，而非工业革命的基础和阶级力量禅意，更不是因为历史传统的差异，排除C项。故选D项。11、美国南北战争期间，林肯总统领导的联邦政府先后颁布宅地法和解放黑人奴隶宣言，其目的是A赢得民众支持B承认黑人的公民权利C改善民众生活D促进北方的经济发展答案：A解析：根据所学，林肯总统领导的联邦政府先后颁布宅地法和解放黑人奴隶宣言，使大批的黑人支持北方，因此是为了获得民众的支持，A项正确；BCD项都不是其目的，排除BCD项。故选A项。12、1517年，马丁路德的战斗檄文九十五条论纲贴出后，仅仅两周时间，便传遍了德意志地区，四周后各种译文传遍全西欧。实际上，当时欧洲的印刷术才使用不久，造价极其高昂。这种不可思议的传播速度主要得益于A信徒们倾囊相助B封建君主的支持C新兴资本的力量D新教理论的成熟答案：C解析：西欧资本主义经济的发展，促使思想领域出现资产阶级思想。九十五条论纲符合资产阶级新思想，因此传播较快，C项正确；材料中未体现信徒的倾囊相助和封建君主的支持，排除A、B两项；宗教改革此时刚刚拉开序幕，新教理论尚未成熟，排除D项。故选C项。13、路德的思想和教会成了自由的旗帜。每个人都是自己的牧师，这种开放的、可以按照自己心愿与神对话的信仰方式，使基督教徒获得了自由；更为重要的是新教置宗教和教会于政府行政和国家法律的掌管之下，消除了教会对于世俗权威的威胁。材料旨在强调路德教A具有广泛的社会基础B颠覆了基督教会统治C确立了教随国定原则D推动了资本主义发展答案：A解析：据题意可知，路德教既是基督教徒获得了自由，由使教会处于世俗政权的统治之下，因此能够得到基督教徒和世俗政权的支持，说明具有广泛的社会基础，A项正确；“颠覆了”的说法过于夸张绝对，排除B项；1555年神圣罗马帝国皇帝查理五世与德意志新教诸侯签署的奥格斯堡和约中的一条原则。即由诸侯决定他们自己及其臣民的宗教信仰，臣民所信宗教必须与其所属的领地上的诸侯的宗教信仰一致。确立了教随国定的原则，排除C项；材料内容无法体现推动资本主义发展，排除D项。故选A项。14、宗教改革期间，加尔文教宣称，人应该完成上帝给予他在现世所处地位赋予他的责任和义务，为此，人们必须理性地生活；他们认为高利贷者和商人是以理性来生活的。这一思想A奠定了欧洲天赋人权的思想基础B继承了古希腊理性主义传统C成为了资本原始积累的思想武器D摧毁了天主教会的思想专制答案：C解析：根据材料信息这一思想主张人应该现世的“责任和义务”,并“认为高利贷者和商人是以理性来生活的,这一思想成为了资本原始积累的思想武器，C项正确；材料不涉及“天赋人权”的信息,排除A项；材料的这一思想和古希腊理性主义传统没有直接关系,排除B项；“摧毁了”表述不符合史实,排除D项。故选C项。15、下面是网上虚拟的有关美国政治生活的微信群对话。这体现美国A国会注重对总统权力进行有效监督B政治机构间的相互制约C三权分立体制提高了政府行政效率D政治坚持奉行妥协机制答案：B解析：据材料“网上虚拟的有关美国政治生活的微信群对话”可知，对话体现的是美国总统与国会之间关于“Dr.Pepper的议案”。结合所学可知，国会立法，总统有否决权；但当国会重新审核复议时以三分之二多数再次通过，总统的否决无效，这体现了国会和总统间的制衡关系，B项正确；材料主旨是体现国会和总统间关于“立法议案”的程序问题，未涉及国会对总统权力的监督，排除A项；材料未涉及司法权（法院），材料只是体现了总统、国会，排除C项；材料未体现双方间的妥协，排除D项。故选B项。填空题16、意义（1）形成了重视_和事实的_化思维方式，确立了通过_、实验、_、归纳和综合等基本途径发现自然规律的_方法。（2）促进了_和社会进步。答案：经验理性观察分析科学思想解放根据课本知识可知，科学革命的意义是（1）形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。（2）促进了思想解放和社会进步。17、_为近代物理学的发展奠定了基础。答案：牛顿力学体系结合所学可知，牛顿力学体系为近代物理学的发展奠定了基础，因此填写牛顿力学体系。18、17世纪_出现早期启蒙思想。18世纪，_成为启蒙运动的中心。答案：英国法国：结合课本可知，17世纪英国出现早期启蒙思想，处填写英国；：结合课本可知，18世纪，法国成为启蒙运动的中心，处填写法国；19、文艺复兴代表：14世纪意大利产生了_、彼特拉克、薄伽丘文学三杰。15世纪出现了_、米开朗基罗、拉斐尔_。15世纪后期文艺复兴扩展到欧洲各地，英国的_作品哈姆雷特李尔王等。答案：但丁达芬奇美术三杰莎士比亚：结合课本可知，14世纪意大利产生了但丁、彼特拉克、薄伽丘文学三杰，处填写但丁；：结合课本可知，15世纪出现了达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔美术三杰，处填写达芬奇；：结合课本可知，15世纪出现了达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔美术三杰，处填写美术三杰；：结合课本可知，15世纪后期文艺复兴扩展到欧洲各地，英国的莎士比亚作品哈姆雷特李尔王等，处填写莎士比亚。20、英国资产阶级革命（1）背景：1617世纪，英国_和新贵族在经济上日益强大，他们以_为基地，向专制王权发起挑战。（2）过程_年，英国爆发革命。经过两次内战，议会获胜，处死_。随后，英国经历了_、军事独裁和_时期的反复斗争。1688年，发生_，革命成果获得巩固。（3）成果君主立宪制的确立_年，英国议会通过_，扩大_权力，限制_。1701年又通过_，规定此后国王不得为_教徒，也不能与天主教徒结婚。（“君权神授”被否定，“议会至上”原则被确立）（4）意义：英国_逐步形成。答案：资产阶级议会1640国王共和国王朝复辟“光荣革命”1689权利法案议会王权王位继承法天主君主立宪制英国资产阶级革命（1）背景：1617世纪，英国资产阶级和新贵族在经济上日益强大，他们以议会为基地，向专制王权发起挑战。（2）过程1640年，英国爆发革命。经过两次内战，议会获胜，处死国王。随后，英国经历了共和国、军事独裁和王朝复辟时期的反复斗争。1688年，发生“光荣革命”，革命成果获得巩固。（3）成果君主立宪制的确立1689年，英国议会通过权利法案，扩大议会权力，限制王权。1701年又通过王位继承法，规定此后国王不得为天主教徒，也不能与天主教徒结婚。（“君权神授”被否定，“议会至上”原则被确立）（4）意义：英国君主立宪制逐步形成。21、德意志（18641871年）统一战争（1）背景：19世纪中期，德意志处于_状态，普鲁士国王威廉一世起用主张“铁血政策”的_为宰相。（2）过程：18641871年，普鲁士先后击败丹麦、奥地利和_，统一了除奥地利以外的德意志。（3）影响：1871年，_成立，实行_。答案：分裂俾斯麦法国德意志帝国君主立宪制结合所学知识，（1）背景：19世纪中期，德意志处于分裂状态，普鲁士国王威廉一世起用主张“铁血政策”的俾斯麦为宰相。（2）过程：18641871年，普鲁士先后击败丹麦、奥地利和法国，统一了除奥地利以外的德意志。（3）影响：1871年，德意志帝国成立，实行君主立宪制。22、文艺复兴：精神内核：_是文艺复兴的精神内核。以_为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的_；反对_，抨击_腐败和守旧思想，崇尚_；重视发挥人的才智和创造力，追求_的幸福生活，提倡探索人与自然的奥秘。答案：人文主义人价值和尊严禁欲主义教会理性现世社会结合所学知识可知，人文主义是文艺复兴的精神内核；以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严；反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性；重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活，提倡探索人与自然的奥秘。23、宗教改革：教派（1）路德教路德认为人的灵魂获救靠_，不靠烦琐的宗教仪式；上帝面前_；主张建立独立的_和廉俭教会，力主用_进行宗教活动。（2）其他教派：瑞士的_和英国国教。答案：自己的信仰人人平等民族教会民族语言加尔文派结合所学知识可知，路德教路德认为人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式；上帝面前人人平等；主张建立独立的民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动。其它教派如瑞士的加尔文派和英国国教。24、结合所学知识填注下表英国德国美国法国政体君主立宪制共和制共和制行政权皇帝、宰相总统总统、内阁立法权议会议会议会权力中心皇帝议会特点君主“统而不治”总统共和制议会共和制相同点都有形式上代表民意的议会都实行三权分立和权力制衡的原则答案：英国德国美国法国政体君主立宪制君主立宪制共和制共和制行政权责任内阁皇帝、宰相总统总统、内阁立法权议会议会国会议会权力中心议会皇帝总统议会特点君主“统而不治”“立宪是虚，专制是实”总统共和制议会共和制相同点都有形式上代表民意的议会都实行三权分立和权力制衡的原则根据所学知识可知，英国行政权归内阁，议会拥有立法权，是权力中心；德国实行君主立宪制，帝国皇帝拥有行政、立法、军事等大权，所以“立宪是虚，专制是实”；美国立法权由国会掌握，总统拥有行政权、军队最高统帅，是权力中心。25、背景（1）根本原因：欧洲中世纪晚期_生产关系的萌芽。（2）文化因素：_文化自身的传承和发展；意大利拥有丰厚的_文化积淀，又从东方汲取大量文化养料。（3）人才因素：聚集新思想的学者文人成为文艺复兴的中坚力量。答案：资本主义西欧古希腊罗马根据所学可知，西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽是文艺复兴产生的根本原因，中世纪西欧文化自身的传承与发展，也奠定了文艺复兴的基础。意大利古希腊罗马文化积淀丰厚，又从东方汲取了大量文化养料，还聚集了一批具有新思想的学者文人，他们成为文艺复兴的中坚力量。材料分析题26、阅读材料，回答问题。材料一：早在14、15世纪，资本主义已经出现在意大利沿海城市，这个时期产生的文学、艺术作品都鲜明地表现出新的时代精神。如文艺复兴初期“三杰”之一的彼特拉克就在作品中写道：“你就应该是你自己的主宰”“我只是凡人，我只希望得到人世间的幸福”。摘编自徐新西方文化史等材料二：从15世纪的最后几十年起，欧洲人开始拓展他们已知世界的前沿。向外拓展的理由是复杂的：寻找新的商业航线以及对冒险的追求也是知性文化（它使文艺复兴显得非同寻常）变化的产物。阅读希腊文和学习古代科学及数学课本能力的恢复，激发了人们对宇宙和地球问题的新的大讨论。这些讨论使人意识到：不仅东方中国、日本和盛产香料的岛国的财富可以通过西向航行而得到，而且其间的距离也可以被测算出来。摘编自【美】玛格丽特L金欧洲文艺复兴(1)根据材料一和所学知识，写出文艺复兴的先驱和人文主义之父分别是谁？(2)据材料二，结合所学，指出15世纪欧洲最早“拓展他们已知世界”前沿的两个国家(3)根据所学，欧洲宗教改革首先兴起于哪国？写出宗教改革后出现的“三大新教派”？答案：(1)先驱：但丁。人文主义之父：彼特拉克(2)国家：葡萄牙和西班牙。(3)德国，路德派、加尔文派、英国国教解析：(1)先驱：结合所学可知，但丁是意大利文艺复兴最早的代表人物，其著作神曲揭露了中世纪教会和封建统治的黑暗统治，是文艺复兴的先驱。人文主义之父：结合所学可知，彼特拉克最早提出以“人学”对抗“神学”，被称为“人文主义之父”。(2)国家：依据材料“从15世纪的最后几十年起，欧洲人开始拓展他们已知世界的前沿”，结合所学可知，15世纪开始，最早进行殖民扩张的是葡萄牙和西班牙。(3)国家：结合所学可知，1517年，马丁路德宗教改革揭开了欧洲宗教改革的序幕。教派：结合欧洲宗教改革的结果可知，宗教改革后形成了路德派、加尔文派、英国国教等新教派。27、阅读材料，回答下列问题。从17世纪中叶到18世纪末，在欧美历史上爆发了一系列资产阶级革命。它们有：英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级革命。材料一：克伦威尔领导的英国革命揭开了欧美资产阶级革命的序幕，开辟了一个资产阶级革命的时代。克伦威尔领导议会军打败王军，结束内战。1649年1月30日处死国王查理一世，建立资产阶级共和国。克伦威尔死后，斯图亚特王朝复辟，直到光荣革命最终完成了资产阶级革命。材料二：英国在北美.华盛顿领导的美国独立战争，赢得了国家的独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路。材料三：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利，这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。整个主权的本原主要寄托于国民。任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。在法律面前，所有公民都是平等的。法国人权宣言依据材料回答下列问题(1)材料一英国资产阶级于1689年颁布了什么法案？这部宪法颁布的主要目的是什么？建立了什么国家政体？(2)材料二中美国独立战争爆发的原因是什么？1776年7月4日，第二届大陆会议正式通过了什么宣言宣告美利坚合众国（美国）成立？美国1787年宪法确立了哪三大原则？(3)美国1787年宪法最大的局限性是什么？(4)依据材料三，人权宣言反映了启蒙思想家的哪些思想主张？答案：(1)法案：权利法案；主要目的：限制国王的权力，保证议会的权力；国家政体：君主立宪制。(2)原因：英国殖民统治阻碍北美资本主义发展。宣言：独立宣言；原则：联邦制原则、分权与制衡原则、民主原则。(3)允许奴隶制的存在，不承认黑人、印第安人、妇女具有同白人男子相等的权利。(4)自由平等、天赋人权、主权在民、法律面前人人平等解析：（1）结合所知识，英国资产阶级于1689年颁布了权利法案；主要目的：限制国王的权力，保证议会的权力；建立了君主立宪制。（2）结合所学知识，英国殖民统治阻碍北美资本主义发展是独立战争爆发的根本原因；1776年7月4日，第二届大陆会议正式通过了独立宣言宣告美利坚合众国（美国）成立；美国1787年宪法确立了联邦制原则、分权与制衡原则、民主原则。（3）结合所学知识，美国1787年宪法最大的局限性是允许奴隶制的存在，不承认黑人、印第安人、妇女具有同白人男子相等的权利。（4）根据材料“人们生来是而且始终是自由平等的。”可分析出自由平等、天赋人权；根据材料“整个主权的本原主要寄托于国民。”可分析出主权在民；根据材料“在法律面前，所有公民都是平等的。”可分析出法律面前人人平等。28、阅读材料，回答问题近代以来，“法制是政治文明最坚实的基础，是让法律成为治理国家最高权威的手段。”结合所学知识，回答问题(1)在近代，英国、德国分别通过什么法律文件确立君主立宪政体？两国的权力中心有何不同？(2)美国与德国确立资本主义政体的方式分别是什么？在一战中它们分属于什么联盟？(3)陈述资本主义世界市场的形成过程。答案：(1)确立政体：英国1689权利法案、德国德意志帝国宪法。权力中心：英国议会、德国皇帝(2)美国独立战争、德国三次王朝战争。美国协约国、德国同盟国。(3)新航路开辟，世界市场的雏形开始出现；殖民扩展和掠夺，使世界市场进一步扩大，世界上越来越多的地方被卷入世界市场；第一次工业革命后，到19世纪中后期，一个统一的世界市场基本形成。第二次工业革命后，列强掀起瓜分世界的狂潮，19世纪末20世纪初，资本主义世界市场最终形成解析：（1）结合所学知识，英国通过1689权利法案确立君主立宪制、德国通过德意志帝国宪法确立君主立宪制。权力中心：英国的权力中心是议会、德国权力中心是皇帝。（2）结合所学知识，美国通过美国独立战争；德国通过三次自上而下的王朝战争。美国属于协约国、德国属于同盟国。（3）结合所学知识，资本主义世界市场的形成主要有四个阶段，新航路开辟，世界市场的雏形开始出现；殖民扩展和掠夺，使世界市场进一步扩大，世界上越来越多的地方被卷入世界市场；第一次工业革命后，到19世纪中后期，一个统一的世界市场基本形成。第二次工业革命后，列强掀起瓜分世界的狂潮，19世纪末20世纪初，资本主义世界市场最终形成。29、近代西方思想解放运动阅读下列材料，回答问题。材料一人文主义的特点：一是宣扬以人为中心的思想，对抗以神为中心的旧观念。人文主又者对人的价值.地位和权利给予充分肯定二是重视尘世生活，强调个性解放和自由发展。人文主义者认为人应该享受尘世生活的快乐和幸福，积极地生活。他们赞美爱情，歌颂创造.追求平等自由，肯定财富占有，把中世纪天主教的禁欲、苦行、中贫等观念弃置不顾。徐国辉论彼特拉克的人文主义精神材料二启蒙学派的思想家们公开宣称文艺复兴时期的人文主义者是他们的思想先驱。但在启蒙学派那里，文艺复兴时期的人文思想已具体化为人的“自由、平等、博爱”等内容，而这种政治经济上的要求迫切需要理性加以论证，要求获得法律上的保证，理性成为人们评判一切的标准。而理性与科学又相互联系，自然科学的发展使人们的科学理性精神更加根深蒂圆，甚至哲学研究、社会研究、政治学研究.伦理学研究等都深深打上科学的烙印。摘编自韩庆祥、王勤从文艺复兴“人的发现”到现代“人文精神的反思”(1)根据材料一，概括文艺复兴时期人文主义思想的特点，并结合所学知识分析其产生的根本原因。(2)根据材料二，指出理性主义的特征，并结合所学知识说明理性主义对后世的影响。(3)综合上述材料并结合所学知识，评析人文主义与理性主义的关系。答案：(1)特点：以人为中心，肯定人的价值；强调个性自由，反对禁欲主义。根本原因：商品经济发展和资本主义萌芽的出现。(2)特征：将人文主义具体化为“自由、平等、博爱”等内容，理性成为评判一切的标准（理性至上），与科学联系密切。影响：推动了资产阶级革命；促进了自然科学研究；但是也僵化了思维方式，机械地研究社会科学。(3)人文主义是理性主义的前提和基础，理性主义推动人文主义进一步发展。解析：(1)特点：根据“一是宣扬以人为中心的思想，对抗以神为中心的旧观念。人文主又者对人的价值.地位和权利给予充分肯定”得出以人为中心，肯定人的价值；根据“人文主义者认为人应该享受尘世生活的快乐和幸福，积极地生活。”得出强调个性自由，反对禁欲主义。根本原因：根据所学从经济角度概括，可得出商品经济发展和资本主义萌芽的出现。(2)特征：根据“文艺复兴时期的人文思想已具体化为人的自由、平等、博爱等内容”可得出将人文主义具体化为“自由、平等、博爱”等内容，理性成为评判一切的标准（理性至上）；根据“而理性与科学又相互联系”得出与科学联系密切。影响：根据所学可得出推动了资产阶级革命；促进了自然科学研究；但是也僵化了思维方式，机械地研究社会科学。(3)综合所学可得出人文主义是理性主义的前提和基础，理性主义推动人文主义进一步发展。30、阅读材料，回答问题。材料一历史进入18世纪，欧洲迎来了一场启蒙运动，在不同的領域出现了一些伟大的思想家。他们高举理性主义大旗，提出了一系列新颖主张，这场运动主要流行于法国大革命前夕，是当时的思想家非常自觉的运动。“启蒙”这个词也是当时的人经常使用的。人们之所以称这次思想运动为启蒙运动，是因为他们坚信自己正在从漫长的黑暗和无知中摆脱出来，进入了一个尊重科学、尊重理性和尊重人性的新时代。摘引自赵立行世界文明史讲稿材料二启蒙思想家对那个时代面临的思想任务和社会要求进行反思，他们所提出的那些社会原则，如思想和信仰（宗教）自由、法律面前人人平等的思想、经济上的自由和不受（封建）国家干预、人民与统治者的相互制约等，已成为现代社会中的重要思想观念。摘编自何平、曾祥裕从概念史的角度看启蒙运动(1)依据材料一，结合所学，写出启蒙运动的精神内核，并分别指出这场运动中法国的三位代表人物以及他们各自提出的“新颖主张”。(2)据材料二概括启蒙思想家的主要观点。综合上述材料并结合所学知识，归纳人文精神的不断发展对人类社会进步的影响。答案：(1)精神内核：“理性”（或强调独立思考与自主精神）。新颖主张：孟德斯鸠立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡（或分权制衡，或三权分立）；伏尔泰建立君主立宪制；卢梭主权在民（或直接民主制）(2)主要观点：自由、平等；相互制约。影响：促进思想解放；推进民主进程；促进经济发展；推动科技创新。解析：（1）精神内核：根据材料“他们高举理性主义大旗，提出了一系列新颖主张，这场运动主要流行于法国大革命前夕，是当时的思想家非常自觉的运动”可知，精神内核是“理性”（或强调独立思考与自主精神）。新颖主张：根据所学知识可知，孟德斯鸠立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡（或分权制衡，或三权分立）；根据所学知识可知，伏尔泰建立君主立宪制；根据所学知识可知，卢梭主权在民（或直接民主制）（2）主要观点：依据材料“思想和信仰（宗教）自由、法律面前人人平等的思想、经济上的自由和不受国家干预、人民与统治者的相互制约等”可以得出自由、平等；相互制约。影响：依据材料“他们所提出的那些社会原则，如思想和信仰（宗教）自由、法律面前人人平等的思想、经济上的自由和不受国家干预、人民与统治者的相互制约等，已成为现代社会中的重要思想观念”并结合启蒙运动的影响可知，促进思想解放；推进民主进程；促进经济发展；推动科技创新。18