植物体的结构层次导学案.doc

第三章 第二节 植物体的结构层次
科目：七年级生物   主备人：孟秋平
【学习目标】：
1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，植物体（重点）；
2、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，识别构成植物体的几种主要组织；（难点）
3、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
【学习过程】

一、课前抽测
1、人体的结构层次：

2、动物体的四种组织：
     组织、    组织、    组织、    组织

二、自主学习（独学）
1、描述植物的六大器官
绿色开花植物的六大器官是
      、     、      、     、      、     
2、自学教材P85-86，了解植物组织
（1）_______组织：终生具有分裂能力；其细胞特点是：细胞 ，细胞壁 ，细胞核 ，细胞质 ，具有很强的 能力。存在于植物的________。
（2）_______组织：由 细胞构成，具有________的功能。存在于植物的___、___、_____。
（3）_______组织：导管能够运输____和______存在于植物的___、___、_____。
（4）_______组织：它存在于植物体的根、茎、叶、花、果实、种子里，它的细胞壁____，液泡_____，有___ _____物质的功能；含有叶绿体的营养组织还能进行___ 作用。
三、合作探究（互学、群学）
1、观察66页绿色开花植物图片，分辨构成的器官，简单描述各器官的作用。

2、想一想：下列绿色开花植物我们所食用的部分主要是植物的哪个器官？
植物
萝卜
白菜
红薯
西兰花
甘蔗
西红柿
花生
玉米
葡萄
食用器官

3、描述植物体的结构层次
按从微观到整体的顺序排列：

4、动植物体在结构层次上的相同点与不同点
结构层次
植物体
动物体
不同点
构成植物体的组织有 组织、
组织、 组织和
组织等
构成动物体的组织有 组织、
组织、 组织和
组织等。
没有 ，由 直接构成植物体
有八大 ，由 构成动物体
相同点
都是由 分裂、发育而来。由 构成 ，由不同的 构成 。
四、拓展延伸
1、吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有 组织；咀嚼甘蔗的茎时会有很多的甜汁，说明茎内有 组织；咀嚼后剩下的渣滓中有很多 组织。
2、植物是否都有六大器官？请举例说明。

五、当堂检测
1．用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于……………………（ ）
A．保护组织 B．输导组织 C．营养组织　　D．机械组织
2．下列各项中属于植物器官的是……………………………………………………（ ）
a．西瓜瓤 b．西瓜瓤中的西瓜子 c．瓜子仁 d．桃 e．一个花瓣
A．bcde B．bcd C．bd D．be
4．用线将下列名称与相应的图连接起来。
细胞 器官 组织 植物体

六、课堂反思