《大鼓和小鼓》说课稿.doc

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《大鼓和小鼓》说课稿
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　　《大鼓和小鼓》说课稿
　　一：说教材
　　.说教材分析：《大鼓和小鼓》是一首充满童趣的日本儿童歌曲。演唱时要注意唱出大鼓声音的强和小鼓声音的弱，把握好歌曲中的力度对比。
　　2.说教学目标：
　　（1）通过学习，让学生认识力度记号“f”、和“p”，使学生能完整、流畅地演唱歌曲《大鼓和小鼓》，并能够表现歌曲中的力度对比。
　　（2）通过教学，让学生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索的求知欲望。
　　3.说重点、难点：感受大鼓和小鼓的声音及强弱力度特点。
　　二：说教法：
　　复习导入法、谈话法、引导发现法、以琴带唱法、游戏律动法。
　　三、说学法
　　学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏、放手让学生动手操作，让学生去感知音乐，从而来掌握大鼓和小鼓的特点。
　　四：说教学程序：
　　、复习旧知，有表情地演《闪烁的小星》。
　　2、欣赏图片，认识各种鼓，导入新课。
　　3.听歌曲《大鼓和小鼓》，出示大鼓小鼓，并认识这两种乐器：大鼓和小鼓。
　　4、认识力度记号
　　介绍大鼓的声音：咚咚；小鼓的声音：嗵嗵嗵
　　鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓，感受两种乐器不同的音响效果和及两种乐器的强弱力度特点。并让学生用跺脚和拍手来表示大鼓和小鼓的声音。
　　　5.比较两种鼓不同的音色。让学生自己发现，自己总结。
　　说：小朋友，你认识大鼓和小鼓了吗？那你能说说他们俩的音色有什么不同吗？学生自由发言，发表自己的看法。
　　总结：告诉学生大鼓的音色比较低沉、浑厚。而小鼓的音色穿透力比较强，明亮一点。
　　6、学唱歌曲《大鼓和小鼓》，在教唱歌曲的过程中，采用适于低年级学生的听唱、带唱法，学习歌曲。着重帮助学生唱准音高、节奏和歌词，让学生在模仿和体验中学习。首先欣赏歌曲《大鼓和小鼓》，让学生先感受音乐的旋律。然后教师范唱歌曲一遍。接着请小朋友看着歌词跟老师朗读一遍！熟悉歌词。让学生自由朗读歌词。再让学生用“LU”哼唱。最后用琴带唱法学习歌曲一遍。
　　7、演唱形式：结合律动（跺脚、拍手），分齐唱、男女生唱、对唱、敲鼓伴奏唱。
　　8、歌表演：同桌合作唱歌曲，最后选出最棒的表演者，并给予奖励。
　　9.结束活动。这节课即将结束，让小朋友们听《春节序曲》，感受鼓的作用，在音乐声中结束这堂音乐课！
　　五、教学反思：
　　这节课我主要是鼓励学生自己动手去发现大鼓和小鼓声音的不同，让他们自己去感受大鼓和小鼓的强弱力度对比。但由于教具准备不足，没办法让每位学生上台动手敲鼓，很多学生只能是坐着听，这样对鼓的认识和鼓的敲打都无法真实地去体会。我觉得在今后我应该在“如何让全班同学都动起来”这个问题上多花工夫去学习。

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