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乐高教育的一点心得
网培乐高差不多有一个月了，现在谈谈对乐高教育的看法，也希望能够同各位对乐高有了解或者不了解的教师共同探讨，来发现、弥补自己教育方面的一些不足。
乐高教育真的和传统的教育模式完全不同，乐高是一种全新的东西。在国外发达国家，乐高教育已经非常普及，但是在中国玩乐高并没有大规模开展开来。
谈到乐高教育就离不开“乐高”和“教育”两个方面。先说说我对乐高的理解，乐高玩具很多，或许除了乐高迷之外更多人都只是抱着玩的心态去玩乐高拥有乐高，如果只是这样理解，那么太肤浅了，简直是对乐高这种富含创意设计器材的一种不尊重。  
传统的小学中学那种课外培训班的老师，重复的讲解能给多少的提升，这种灌输式的教育只不过是复制一个个的“老师版”的学生，我觉得这个学生学习像我，能够按照我的要求去做，我就喜欢他，如果他调皮捣蛋，学习不好，我就讨厌他。 
但是，乐高就是不是如此，乐高上课不讲究固定模式，只要你的任务完成了，能够理解的理解了，掌握的掌握了，其他的就是思想驰骋的空间了。像曾经有一个学生把“水杯”搭建成了“平底锅”，如同让你写一篇议论文你却写成了看图说话文，放在学校十有八九会被老师训斥的。当家长问她的孩子是不是上课没听懂老师说的话，为什么搭建出来的和别人不一样。老师说您不是质疑更应该是表扬，为什么这么说呢，水杯的要求是能装水，底板和四面有密封装置，这就是老师的要求。但是平底锅也有水杯的这些要求，只不过四面的高度低了点，底板的面积大了点而已，这就是您孩子的闪光点和创意！他不仅听懂了，相反他进行了创意的改进，这是一个很了不起的进步。试问，如果养成了这种习惯，以后分析和做任何事情的时候，都不人云亦云，有自己的想法，不仅准确理解每件事情的要求和重点，而且还让事情赋予自己的想法，让它变得更完美，这是不是一件好事么？
乐高除了能给带来这些相互促进的能力之外，还可以带来无穷的乐趣。为兴趣而生、男生喜欢车、女生喜欢房子。在兴趣中学能力，在能力中提升兴趣，这些能力都不是刻意去要求的，都是潜移默化的，无形中就学会这样的能力。
这是我对乐高的一点点肤浅的看法。