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足球与立德树人和青少年全面发展的关系季浏.pptx
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1、报告人:季浏报告人:季浏华东师范大学华东师范大学体育与健康学院体育与健康学院体育课程改革与足球进校园体育课程改革与足球进校园 学生体质健康问题学生体质健康问题 学生为何不喜欢体育课学生为何不喜欢体育课体育课主要是让学生学单个技术吗体育课主要是让学生学单个技术吗 课堂教学学生运动负荷不够课堂教学学生运动负荷不够 对足球进校园的看法对足球进校园的看法“立德树人立德树人”下的体育教学下的体育教学增强体育教师的课程意识和能力增强体育教师的课程意识和能力七七个个重要问题重要问题一、学生一、学生体质健康问题体质健康问题学生体质健康水平持续下降学生体质健康水平持续下降高二男生千米长跑中死亡上海杉达学院一大二
2、男生篮球课上倒地猝死上海东华大学一安徽男生跑完1000米后猝死现现 状状原原 因因文化因素:重智轻体文化因素:重智轻体社会因素:成才观不正确社会因素:成才观不正确学校体育因素:落后的教育观念学校体育因素:落后的教育观念学校因素:教育观不全面学校因素:教育观不全面牢牢树立健康第一的指导思想牢牢树立健康第一的指导思想培养学生的运动兴趣,变被动体育为主动体培养学生的运动兴趣,变被动体育为主动体育育不要把体育课上成体质健康测试课或中考课不要把体育课上成体质健康测试课或中考课课内课外相结合、校内校外相结合,促进学课内课外相结合、校内校外相结合,促进学生养成体育锻炼的习惯生养成体育锻炼的习惯干干 预预过去
3、学生的体质健康水平下滑,我们体育过去学生的体质健康水平下滑,我们体育教育工作者虽不能负全部责任,但应负有教育工作者虽不能负全部责任,但应负有很大的责任;未来学生的体质健康水平再很大的责任;未来学生的体质健康水平再下降,我们体育教育工作者会背负更大的下降,我们体育教育工作者会背负更大的骂名。骂名。我们责任重大,我们的工作任重道远!我们责任重大,我们的工作任重道远!足球运动对增进学生体质健康的作用足球运动对增进学生体质健康的作用 足球运动对增强学生的心肺耐力、肌肉力量和耐力、柔足球运动对增强学生的心肺耐力、肌肉力量和耐力、柔韧性、灵敏性、速度、反应时等体能作用很大韧性、灵敏性、速度、反应时等体能作
4、用很大二、学生为何不喜欢体育课二、学生为何不喜欢体育课 “学生喜欢体育活动但不喜欢体育课学生喜欢体育活动但不喜欢体育课”现现 状状 教学内容不适合学生教学内容不适合学生 教学方法陈旧、单一教学方法陈旧、单一“军事课军事课”、“纪律课纪律课”、“安全课安全课”痕痕 迹很重迹很重 是落后的体育教学思想和方式把学生教成是落后的体育教学思想和方式把学生教成了了“不喜欢体育课不喜欢体育课”原原 因因转变转变“以学科为中心以学科为中心”的理念的理念树立树立“以学生发展以学生发展为中心为中心”的理念,尊重学生的需求和选择的理念,尊重学生的需求和选择 改革教学内容改革教学内容教学内容要与学生的身心发展特征教学
5、内容要与学生的身心发展特征和生活经验相联系和生活经验相联系改革教学方式改革教学方式实现由以教为主向以学为主的转变实现由以教为主向以学为主的转变 改革学习评价方式改革学习评价方式倡导多样化的评价方式倡导多样化的评价方式对对 策策 “学生喜欢踢足球但不喜欢足球课学生喜欢踢足球但不喜欢足球课”的反思的反思足球的喜好主要是练出来的,主要不是教出来足球的喜好主要是练出来的,主要不是教出来学生喜欢玩足球,而不是喜欢老师教足球学生喜欢玩足球,而不是喜欢老师教足球大大增加学生练足球的时间,减少教师大大增加学生练足球的时间,减少教师“主角表主角表演演”的时间是关键的时间是关键三、体育课主要是让学生学单个技术吗三
6、、体育课主要是让学生学单个技术吗 把一个运动项目的单个技术割裂开来进行教学把一个运动项目的单个技术割裂开来进行教学 学生学了学生学了16年的体育课,但没有掌握一项运动年的体育课,但没有掌握一项运动 技能技能现现 状状 体育课究竟主要是让学生一堂堂课的学体育课究竟主要是让学生一堂堂课的学 习单个技术,还是让学生学习运动?习单个技术,还是让学生学习运动?把结构化的知识割裂开来能让学生掌握把结构化的知识割裂开来能让学生掌握 一项运动、提高学生的运动能力吗?一项运动、提高学生的运动能力吗?思思 考考 要让学生尽早、充分地体验完整的运动要让学生尽早、充分地体验完整的运动 单个技术的学习和提高应该在情景中
7、完成单个技术的学习和提高应该在情景中完成 让学生更多参与活动和比赛让学生更多参与活动和比赛干干 预预 我们不能再让社会指责中国的学生学了我们不能再让社会指责中国的学生学了12年或年或14年的体育课,却一项运动技能也没有学好!年的体育课,却一项运动技能也没有学好!改变体育课教单个足球技术的模式改变体育课教单个足球技术的模式让学生尽早体验完整的足球游戏和比赛,培养学让学生尽早体验完整的足球游戏和比赛,培养学生学练足球的兴趣生学练足球的兴趣应该遵循整体应该遵循整体-部分部分-整体的教学模式整体的教学模式四、课堂教学学生运动负荷不够四、课堂教学学生运动负荷不够 教师讲得多,学生练习的时间少教师讲得多,
8、学生练习的时间少 单个技术练习的时间多,完整运动练习的单个技术练习的时间多,完整运动练习的 时间少时间少 体能练习内容缺乏,且手段和方法单一化体能练习内容缺乏,且手段和方法单一化现现 状状没有运动负荷,学生的体能和技能水平没有运动负荷,学生的体能和技能水平不可能提高不可能提高没有运动负荷,学生的身心健康水平不没有运动负荷,学生的身心健康水平不可能提高可能提高思思 考考 每堂课要有一定运动密度和强度每堂课要有一定运动密度和强度密度密度80%以上,强以上,强度度140-160次次/每分钟每分钟 每堂课的技术教学要与活动和比赛相结合每堂课的技术教学要与活动和比赛相结合 每堂课要有每堂课要有10分钟的
9、体能练习时间分钟的体能练习时间对对 策策足球教学的重点思考足球教学的重点思考足球运动的魅力在于对抗,应多采用各种形式的持续性对足球运动的魅力在于对抗,应多采用各种形式的持续性对抗练习和比赛抗练习和比赛要保持充沛的体力参与足球比赛,必须提高学生的体能水要保持充沛的体力参与足球比赛,必须提高学生的体能水平平五、五、“立德树人立德树人”下的体育教学下的体育教学 中共中央关于全面深化改革若干重大问题中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定的决定 教育部教育部关于全面深化课程改革,落实立德关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见树人根本任务的意见(教基二(教基二【2014】4号)号)背背 景景
10、 落实落实“立德树人立德树人”精神需要培养学生的核心素养精神需要培养学生的核心素养 (社会参与、自主发展、文化修养)(社会参与、自主发展、文化修养)培养学生的核心素养是国际体育课程的发展趋势培养学生的核心素养是国际体育课程的发展趋势 落实落实“立德树人立德树人”精神需要各门学科齐心协力精神需要各门学科齐心协力 体育学科要为体育学科要为“立德树人立德树人”作出自己的贡献作出自己的贡献思思 考考体育学科的核心素养包括运动能力、健康体育学科的核心素养包括运动能力、健康 行为、体育品德行为、体育品德 运动能力运动能力主要包括发展体能、运用技能和提高主要包括发展体能、运用技能和提高 运动认知运动认知 健
11、康行为健康行为主要包括形成锻炼习惯、良好心态和主要包括形成锻炼习惯、良好心态和 适应能力。适应能力。体育品德体育品德包括体育品格、体育精神和体育道德包括体育品格、体育精神和体育道德 发展学生的体育学科核心素养需要明确体育发展学生的体育学科核心素养需要明确体育 课程的本质特征是健身育人课程的本质特征是健身育人 发展学生的体育学科核心素养需要通过课堂发展学生的体育学科核心素养需要通过课堂 教学、课外锻炼、体育比赛等途径教学、课外锻炼、体育比赛等途径 发展学生的体育学科核心素养需要彻底转变发展学生的体育学科核心素养需要彻底转变 教育观念,改革传统的教学方式教育观念,改革传统的教学方式对对 策策足球运
12、动对足球运动对“立德树人立德树人”的贡献的贡献毛泽东说的毛泽东说的“野蛮其体魄,文明其精神野蛮其体魄,文明其精神”,在足球运动中,在足球运动中能得到很好的体现能得到很好的体现足球运动对培养学生的吃苦耐劳、勇敢顽强、坚忍不拔、足球运动对培养学生的吃苦耐劳、勇敢顽强、坚忍不拔、团结合作、公平竞争、遵守规则、相互尊重等精神和品格团结合作、公平竞争、遵守规则、相互尊重等精神和品格作用很大。作用很大。六、对足球进校园的看法六、对足球进校园的看法问题:问题:山东取消高校篮球和排球联赛的争议山东取消高校篮球和排球联赛的争议意义:意义:“足球进校园足球进校园”是国家发展的需要是国家发展的需要“足球进校园足球进
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- 关 键 词:
- 足球 树人 青少年 全面发展 关系
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