三年级上册语文复习教案人教版第五册.doc

－年度三年级第一学期期末复习方案及教案
一、指导思想
以?语文课程标准?为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好根底知识与根本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习目标
．通过复习，进一步突破教材重难点，夯实根底，强化积累，适度拓展，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累与运用，注重根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
．引导学生对课文重难点知识进展梳理归类，温故而知新，渐悟学习方法，通过教规矩与方法，培养学生自己复习的能力与主动复习的良好习惯。
．对教学中学生掌握不好的知识进展查缺补漏，帮助学生结实掌握本学期新学知识。
．讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
．把握复习的深度与广度，面向全体学生，关注个体差异，重点做好辅差工作。
三、复习内容：
．稳固个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认个生字。
〔练习形式：看拼音写词语、多音字组词语、选字填空。〕
．正确书写学过的词语。(见书后词语表)能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大局部，能在口头或书面中运用。
〔练习形式：加、减、换偏旁组新字，再组词；同音字、形近字、音近字组词；四字词语填空；词语搭配；填量词；近义词、反义词；选词填空；查字典选择字义；根据意思写词语。〕
．能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。能按要求把句子写具体。养成文必加点的习惯，会按句子的语气与停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。学习冒号、引号的用法。
．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。
背诵课文：、、、、、、、
朗读课文：、、、、、、、、、、、、、、、
．能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。
．能背诵所学的古诗以及课外自学的古诗，默写古诗?望天门山?
．能掌握?日积月累?里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。
．能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。
．能听懂程度适合的短文，并按要求答题。
．能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。
．留心周围事物，初步养成勤于观察思考与乐于动笔的习惯，能在观察的根底上写出比拟具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
四、复习措施
．深入钻研教材，了解学生，设计有效的复习思路。多进展教学反思，适时调整复习思路。
．创设民主、与谐的复习气氛，充分调动学生的复习积极性。
．鼓励学生结合语言环境、联系生活实际学以致用。
．鼓励学生采用适合自己的方法复习，有针对地查漏补缺。
．引导学生在习作中表达自己的真情实感，鼓励学生写想象中的人事物，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写。
．不歧视待开展生，让他们感到教师的关心，同学的友爱。给他们更多的鼓励，并成立学习小组，帮助他们解决学习困难。
．进展个别辅导，加强个别学生的拼音训练，鼓励他们大胆说，主动说，认真听、大胆问。
．多加强学校与家庭的联系，指导家长多个他们鼓励，在方法上给及适当的指导。
五、复习时间及具体安排
年 月日 年月日。
时间
复习内容
月日
作文复习：总结本学期习作内容，审题及选材复习。
第八单元字词，朗读、背诵课文，日积月累，学习方法总结。
月日
第七单元字词，朗读、背诵课文，日积月累，学习方法总结。
月日
第六单元字词，朗读、背诵课文，日积月累，学习方法总结。
月日
综合测试〔一〕 语基综合复习，查缺补漏。
月日
第五单元字词，朗读、背诵课文，日积月累，学习方法总结。
月日
第四单元字词，朗读、背诵课文，日积月累，学习方法总结。
月日
综合测试〔二〕
第三单元字词，朗读、背诵课文，日积月累，学习方法总结。
月日
第二单元字词，朗读、背诵课文，日积月累，学习方法总结。
月日
第一单元字词，朗读、背诵课文，日积月累，学习方法总结。
月日
综合测试〔三〕
月日
综合练习、答疑
月日
语文考试
第一课时〔复习第一单元〕
一、复习目标：
、复习稳固本单元知识。
、积累好词好句。
二、复习重难点：围绕课文积累好词好句。
三、教学过程：
〔一〕激趣导入：
同学们，上一周，我们已经学完了这个学期所有的新课。从今天开场，我们就来复习、检查，看看大家是不是把这些知识都掌握了。如果发现自己还有不会的地方，就要及时补救。所以，大家在课堂上要更认真地学习，你们能做到吗？今天，我们首先来复习第一单元的知识。第一关是：生字大考验！
〔二〕复习第一单元要求会认的生字。
、请大家翻到课本页，同桌互相考生字。
要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。
、出示小黑板，开火车认读生字。〔学困生优先提问〕
、复读学生读错频率较高的生字。
指名用读错频率较高的生字进展组词练习，帮助记忆。
〔三〕复习课文，检查背诵。
同学们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵大比拼！
、四人小组首先自由读课文，互相帮助读顺。教师巡堂检查。。
、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落，指名背诵。
、填读句子。：
树枝 ，鸟儿 ，蝴蝶 ，好似 。最有趣的是， 。这些山林里的朋友， 。
〔四〕复习第一单元复习要求会写的生字。
刚刚我们复习了要求会认的字，还有一类生字就是要会写的。请小朋友们翻开书页。
、同桌互相检查认读。
、小黑板出示：开火车读生字。〔学困生优先提问〕
、复读学生读错频率较高的生字。
对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。
、堂上听写，集体订正。
〔五〕复习语文园地一。
、自由读一读我的发现的五组词语。
、背诵?小儿垂钓?，默写。
〔六〕练习〔小黑板〕。
峰〔 〕 戴〔 〕 铜〔 〕 观〔 〕 吸〔 〕
锋〔 〕 载〔 〕 洞〔 〕 现〔 〕 汲〔 〕
钓〔 〕 瓣〔 〕 涌〔 〕 摇〔 〕 盼〔 〕
钩〔 〕 辨〔 〕 勇〔 〕 遥〔 〕 扮〔 〕
〔　 〕的清香　 〔　 〕的歌声　 〔 　〕的微笑　 〔　　〕劳动
〔　　〕的石级　 〔　 〕的绒毛 　〔　 〕的草地　 〔　　〕的墙壁
〔　 〕的影子　 〔　 〕的枝干　 〔　　〕的朋友　 〔　　〕的国旗
一〔　　〕小狗　　 一〔　　〕少先队员　 　一〔　　〕照相机
一〔　　〕小伙伴　 一〔　　〕小纸团　　　 一〔　　〕杂志社
一〔　　〕摄影师　 一〔　　〕花　 一〔 〕工作
第二课时〔复习第二单元〕
一、复习目标:
.学生要认识个生字会写个字能正确读写个生词。
.正确流利,有感情地朗读课文,体会文中人物的思想感情、心理活动。
.理解课文内容,分清层次,前后联系、上下贯穿,对不理解的地方善于提出疑问并加以解决,体会文中关键词语在表情达意方面所起的作用。
.积累优美词语、精彩句段背诵自己感兴趣的段落。
二、复习重点难点：生字 积累
三、教学过程：
〔一〕导入：今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们来复习读课文。
〔二〕复习读课文，检查背诵。
四人小组练习读课文，教师巡堂检查。
〔三〕复习第二单元要求会写的生字。
、请小朋友们翻到课本页，同桌互相考生字。
、开火车认读生字。〔学困生优先提问〕
、复读学生读错频率较高的生字。
对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。
、堂上听写，集体订正，及时反应。
〔四〕复习第二单元复习要求会认的生字。
、请同学们翻到课本页，同桌互相考生字。
要求不会读的生字做出记号，课后补缺。
、开火车认读生字。〔学困生优先提问〕
、复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进展组词练习，帮助记忆。
〔五〕复习语文园地二。
、我的发现。
、复习标点符号，让学生说一说，我们都学过了哪些标点符号。〔指名读句子。〕
〔六〕我会填。小黑板出示：
准〔　　　〕 穷〔　　　〕 峰〔　　　〕 故〔　　　〕
推〔　　　〕 究〔　　　〕 蜂〔　　　〕 　姑〔　 　〕
杂〔　　　〕 城〔 〕 侧〔 〕　 秦〔 　　〕
朵〔　　　〕 诚〔 〕 测〔　 〕　 泰〔　 　〕
〔七〕造句练习。
１、飞快地〔　　 〕　 极快地〔　　 〕　　轻轻地〔　　 〕
匆匆地〔　　 〕　 好奇地〔　　 〕　 使劲地〔　　 〕
静静地〔　　 〕 快乐地〔　　 〕 拼命地〔　　 〕
２、高大的〔　 　〕　婉转的〔　　 〕　 平整的〔　 　〕　 突兀的〔　 　〕
平凡的〔　 　〕　婉转地〔　　 〕　 巨大的〔　 　〕　 遥远的〔　 　〕
尖尖的〔　 〕　红红的〔　 　〕
第三课时〔复习第三单元〕
一、复习目标：
、复习稳固根底知识。
、熟读本单元精读课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。
.根据?诊?查缺补漏。
二、重点难点：积累描写秋天的词句。
三、教学过程：
〔一〕激情导入。
同学们，金秋时节，我们曾经看到过秋天缤纷的色彩,听到过秋天美妙的声音,分享过秋天带给我的欢乐。今天，让我们再一次走进秋天，感受秋天的魅力，感受秋天的美好。
〔二〕复习三篇课文。
、〔出示第九课图〕先请同学们看课件，仔细观察，好好回忆一下，我们学过的哪篇课文是描写这幅图的？
〔〕谁来试试？对了吗？真能干！你能背诵这首古诗吗？〔学困生优先提问〕
〔〕〔出示古诗〕指导带表情齐读、齐背。
、同学们真不错，我们再来看看下面这幅图描写的又是哪篇课文的内容？〔出示第九课图〕
〔〕谁知道？〔出示古诗〕你们能背诵吗？会背的请站起来一起背给大家听。
〔〕刚刚一下没回忆起来的同学，现在怎样？我们一起来好好的背诵这首古诗。看谁最能干？
、同学们，第三单元里除了描写关于秋天的古诗外，还写了秋天的什么？活动、雨。复习第课，积累表示心情的词语。
、背诵第课。
、下面我们读读有关秋天的词语。
〔三〕复习字词。
、开火车读第三单元词语。〔课件出示词语〕〔学困生优先提问〕
、教师这还有很多表示颜色的词语，请大家也读一读，跟他们交朋友。〔课件出示词语〕
、拓展：除了这些词语，谁还能说说还有那些表示颜色的词语？
〔出示：紫、黑、白〕教师这儿还有另外三种颜色，谁能组词：什么紫、什么黑、什么白？
〔四〕复习比喻句。
在第三单元里，为了表达秋天的美丽，课文中用了很多优美的句子，比方说比喻句就是其中的一种，请同学们翻开书，在第三单元里找找，把比喻句找出来读一读。看谁找得又快又多。
、同桌交流。总结方法：要有比喻词。必须是两种不同的事物作比拟打比方。
、用“像〞造比喻句。
〔完成练习第六题、汇报。〕
、拓展完成比喻句。
〔完成练习第七题：照样子，写句子。
例：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像 ，飘哇飘哇， 。
像 , 。
〔五〕课堂总结：
同学们，今天的复习课，看来大家都收获不少，下节复习课会更精彩，这节课就先上到这里，下课。
第四课时〔复习第四单元〕
一、复习目标：
、培养学生良好的学习习惯。
、复习相关的语文根底知识。
、培养学生的自学能力。
二、重点难点：关联词说话。
三、教学过程：
〔一〕复习读课文，检查背诵。
、四人小组练习读课文，教师巡堂检查。
、读读自己喜欢的句子。
齐读、指名读。
〔二〕复习第四单元要求会认的生字。
、请小朋友们翻到课本页，同桌互相考生字。
、开火车认读生字。〔学困生优先提问〕
、复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进展组词练习，帮助记忆。
〔三〕复习第四单元要求会写的生字。
、请小朋友们翻到页齐读生字。
、复读学生读错频率较高的生字。〔学困生优先提问〕
对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。
、堂上听写，集体订正，及时反应。
〔四〕随堂练习。
、看拼音写词语。
ē í ò à ē ā í é
ǎ ì ā è í ē à ǎ
á é ā ǒ á ǎ á ū
、课文用不同的说法来表达鲜花的开放，请填一填。
蔷 薇 绽开了笑脸
牵牛花 睡莲
万寿菊 昙花
、造句练习。
因为……所以……
渐渐
被
把
第五课时〔复习第五单元〕
一、复习目标
、 归纳相关的知识点。
、 探讨小说阅读的规律技巧，培养阅读小说的能力。
、通过复习激发学生阅读小说的兴趣，培养学生对古典文学的热爱。
二、复习重点难点：语文根底知识。
三、教学过程：
〔一〕复习第五单元要求会认的生字。
、请小朋友们翻到课本页，同桌互相考生字。
要求不会读的生字做出记号，课后补缺。
、开火车认读生字。〔学困生优先提问〕
、复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进展组词练习，帮助记忆。
〔二〕复习第五单元要求会写的生字。
、同桌认读。
、开火车读生字。〔学困生优先提问〕
、复读学生读错频率较高的生字。
用组词、加一加、减一减、形近字比拟等方法帮助学生记忆
、堂上听写，集体订正，及时反应
〔三〕复习课文，检查背诵。
、四人小组自由读课文。
、小组挑战赛检查。
、读一读课中的词语，如：隆隆的雷声
、你知道哪些这样的词语，在班上说一说。
〔四〕复习语文园地
、我的发现：还有哪些这样带有反义词的四字词语呢？
、那你还能说出一些反义词吗？
、背诵读读背背中生肖顺序。
〔五〕练习。
〔 〕的 风 〔 〕的 云
〔 〕的雷声 〔 〕的雨露
〔 〕的大地 〔　　　〕的江河
〔　　　〕的树木　　 〔　　　〕的宇宙
第六课时〔复习第六单元〕
一、复习目标：
、掌握本单元中的重点生字、词语。
、正确流利有感情地朗读课文，背诵古诗与自己喜欢的局部。
、读懂课文内容；体会作者表达的思想感情。
、引导学生学习作者观察与表达的方法，掌握一些积累语言的方法，丰富语言的积累。
、感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。
二、复习重点难点：比喻的表达方式。
三、教学过程：
〔一〕复习第六单元要求会写的生字。
、请小朋友们翻到课本页，同桌互相考生字。
、开火车认读生字。〔学困生优先提问〕
、复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进展组词练习，帮助记忆。
、堂上听写，集体订正。
〔二〕复习第六单元要求会认的生字。
、请小朋友们翻到课本页，同桌接力考生字。
要求不会读的生字做出记号，课后补缺。
、开火车认读生字。〔学困生优先提问〕
、复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进展组词练习，帮助记忆。
〔三〕复习课文，检查背诵。
、四人小组自由读课文。
、小组挑战赛检查。
、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。
指名背诵。要求学生能够进展默写。
〔四〕复习语文园地六。
、读我的发现，让学生说一说，你还知道哪些字也有这样有几个意思的。
、背诵的读背背中的诗句。
、读读记记，复习各种词语的形式搭配。
严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实
又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑
不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问
第七课时〔复习第七单元〕
一、复习目标：
1. 熟练掌握本单元字词。
2. 了解每课的主要内容及告诉我们的道理。
二、复习重难点：熟练掌握本单元字词。
三、教学过程：
〔一〕复习第单元要求会认的生字。
、请小朋友们翻到课本页，同桌互相考生字。
、开火车认读生字。
、复读学生读错频率较高的生字。〔学困生优先提问〕
让学生用这些字进展组词练习，帮助记忆。
〔二〕复习要求会写的生字。
、请小朋友们翻开课本页，与同桌一起读生字。
、复读学生读错频率较高的生字。
、让学生用这些字进展组词练习，帮助记忆。
、听写生字。
、集体订正。
〔三〕练习。
矛〔 〕 担〔 〕 兵〔 〕 腿〔 〕
予〔 〕 坦〔 〕 乒〔 〕 退〔 〕
斧〔 〕 抢〔 〕 管〔 〕 谦〔 〕
爷〔 〕 枪〔 〕 官〔 〕 兼〔 〕
脑〔 〕 仆〔 〕 受〔 〕 慌〔 〕
恼〔 〕 朴〔 〕 爱〔 〕 谎〔 〕
〔四〕我会填。
功 攻 架 驾 带 代 感 敢
〔 〕夫 〔 〕驶 〔 〕领 勇〔 〕
〔 〕克 〔 〕子 〔 〕替 伤〔 〕
第八课时〔复习第八单元〕
一、复习目标：
、复习稳固根底知识。
、熟读本单元精读课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。
、阅读练习，查缺补漏。
二、教学重难点：
、复习掌握本单元所学过的生字。要求读准字音、认清字形、了解字义。
、复习特殊构造的词语。
、做相关的阅读练习，稳固已学过的阅读方法。
三、教学过程：
〔一〕复习第８单元要求会认的生字。
、请小朋友们翻到课本页，同桌互相考生字。
、开火车认读生字。〔学困生优先提问〕
、复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进展组词练习，帮助记忆。
〔二〕复习要求会写的生字。
、请小朋友们翻开课本页，与同桌一起读生字。
、复读学生读错频率较高的生字。
、让学生用这些字进展组词练习，帮助记忆。
、听写生字。
、集体订正。
〔注意强调：愿，半包围构造，不是上下构造；裕，有衣有食；予及矛之间要区分等！〕
〔三〕复习语文园地八。
１、读一读ＡＢＢ式词语。
２、你还会说哪些ＡＢＢ式的词语呢？让学生进展积累。
３、读读背背，先自由读，再进展诵背。
〔四〕练习。
人之初，行本善 幼不学，老何为。
玉不琢，不成器 亲师友，习礼仪。
子不学，非所宜 性相近，习相远。
为人子，方少时 人不学，不知义。
矛〔 〕 既〔 〕 担〔 〕 盼〔 〕
予〔 〕 即〔 〕 胆〔 〕 纷〔 〕
买〔 〕 绳〔 〕 索〔 〕 堵〔 〕
卖〔 〕 蝇〔 〕 素〔 〕 赌〔 〕
镇定〔 〕 走下〔 〕 讲述〔 〕响起〔 〕
面对〔 〕 鼓起〔 〕 彬彬〔 〕如愿〔 〕
〔五〕阅读短文，完成练习。
有一只小兔，长得又聪明又得意，狠心的狼一心想吃掉它。
狼让狐狸来帮助，说：“你去把小兔骗来。〞
狐狸找到小兔，一本正经地说：“告诉你一个好消息，狼死啦，它再也不会害你了。〞小兔不想信，就走到狼那里，从窗口望去，只风狼躺在床上，眼睛与嘴巴闭着，真像死了一样。
小兔想了想，成心把头伸进窗口，自言自语地说：“狐狸说狼死了，我看它没有死，死狼的嘴巴总是张着的。〞狼听了，马上把嘴张开来。
小兔知道狼在装死，就大声喊道：“牛伯伯，马叔叔，山羊哥哥，大家快来呀！狼死了，我们把它扔到河里去吧！〞
狼吓得赶快爬起来，飞也似地逃走了。
、联系上下文，写出下面词语的意思。〔分〕
自言自语：
飞也似地：
、造句。一本正经：
、用“〞把短文分为四层；
、下面的字各指谁？
“你〞：“它〞：“你〞：“它〞
、选择正确的答案，在括号里填上序号。
这那么故事主要说：〔　　〕①小兔很聪明；②狐狸会骗人；③狼很凶狠。
第九、十课时〔复习八个单元作文〕
〔一〕复习第一单元作文。
、明确习作要求：这是我们的第一次写作文。重要的是调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，帮助他们建立写好习作的信心。因此，要求就不可提得过高，学生只要能用自己的话，表达一个较为完整的意思就可以了。对习作的评改要以鼓励表扬为主。
、范读班里写得好的同学文章。
读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么缺乏之处？
、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。
、最后教师强调：写熟悉的人的一件事，不局限于朋友、同学，还可以是亲属、邻居。学生也可以在习作之前，同亲属、邻居等进展交流，请他们为自己要写的内容提出具体意见。
〔二〕复习第二单元作文。
、本次习作的要求非常明确：第一，要写清楚熟悉的人的一件事。从这一要求来看，内容相当广泛，同学、教师、朋友、家长都可以。第二，要写值得写的事，并从这件事上能看出熟悉的人的品质。教师要提醒学生，写熟悉的人的一件事，应该以这个熟悉的人为主，抓住一件事情写来。
、范读班里写得好的同学文章。
读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么缺乏之处？
、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。
〔三〕复习第三单元作文。
、明确作文要求：〔〕写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容；〔〕写的时候要用上平时积累的词句；〔〕写好后与同桌交流，对自己的习作进展修改。〔〕展示与欣赏。
、范读班里写得好的同学文章。
读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么缺乏之处？
、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。
〔四〕复习第四单元作文。
、明确作文要求：这次习作有两个方面的要求，一是让学生交流已写的观察日记，在此根底上再写一那么观察日记。低年级时，学生已经学写过日记，观察日记无非是日记的一种，并没有特别的格式要求，只是在内容方面侧重讲观察。
、范读班里写得好的同学文章。
读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么缺乏之处？
、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。
、要通过这次习作，继续培养自己写日记的良好习惯。
〔五〕复习第五单元作文。
、明确作文要求：这次习作，要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。这也是对综合性学习成果的一种展示方式。
、范读班里写得好的同学文章。
读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么缺乏之处？
、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。
〔六〕复习第六单元作文。
、明确作文要求：这次习作要求写自己去过的地方，也可以是想去的地方，教学中要引导学生从自己的实际情况出发，自由选择。
、范读班里写得好的同学文章。
读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么缺乏之处？
、把自己的文章读给同桌听，互帮互评、互学。
〔七〕复习第七单元作文。
、明确作文要求：这次习作安排的是想象作文，编写动物童话。
、范读班里写得好的同学文章。
读后同学互评，这篇文章优点在哪里，还有什么缺乏之处？
、把自己写的故事读给同学听，及同学一起分享习作的快乐、互帮互评、互学。
第十一、十二课时
综合练习
第十三、十四课时
答题解疑
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