教学设计方案范例.doc

教学设计方案范例
小学语文《圆明园毁灭》
深圳南山试验学校 唐晓勇
一、 概述
· 课名是《圆明园毁灭》, 是小学四年级一堂语文课。
· 本节课所需课时为1课时, 40分钟;
· 《圆明园毁灭》一课以简练优美语言、 丰富深刻内容, 讲述了圆明园当年辉煌和它毁灭过程, 表示了作者对祖国灿烂文化热爱和反对侵略者强盗行径仇恨。
· 本节课教材为五年级教材, 为探究网络环境中, 丰富网络资源对促进学生学习能力跨越式发展程度, 选择了四年级学生进行试验教学。
二、 教学目标分析
· 学生会利用课件和网络资源, 了解圆明园园林艺术、 历史文物、 以及圆明园辉煌和它毁灭过程。
· 学生熟悉利用网络独立搜集、 分析、 处理和评价信息方法。
· 经过圆明园特色、 兴衰历史学习, 激起热爱祖国思想感情和振兴中华责任感。
· 训练语言表示能力, 会利用PowerPoint制作有发明性电子作品, 能向小组组员或全班同学作出口头汇报。
· 学会生字、 词; 能流畅地、 有感情地朗诵第三、 四自然段。
· 提升小组讨论、 交流参与意识和技巧。
三、 学习者特征分析
本节课学习者特征分析关键是依据老师平时对学生了解和课前谈话、 调查而做出。
· 学生是深圳市南山试验学校四年级“四结合”试验班学生。
· 全部学生都含有一定自学能力, 尤其对借助网络学习能力较强, 能利用网络查寻搜集有用资料帮助学习, 并能利用PowerPoint制作较精美电子作品。
· 学生思维活跃, 肯动脑筋, 能主动参与讨论、 发表自己见解, 向其她同学提出相关圆明园问题。
· 学生历史知识较为匮乏, 对圆明园历史、 园林艺术以及英法联军侵略了解不够。
四、 资源
· 本节课是在多媒体网络教室中进行完成;
· 人民教育出版社九年义务教育语文教材第九册;
· 专门为本课制作多媒体演示课件;
· 参考网址: （学生能够访问这些网址搜集圆明园相关资料）
http: //
http: //.com/（圆明新园）
http: //.com/（圆明园遗址）
五、 过程
教学策略: 依据建构主义教学理论, 营造一个自主、 协作、 探究新型课堂教学情境。老师提供大量学习资源, 指导自主学习, 引导学生进行分工协作, 利用网络搜集、 整理资料, 探究问题根源, 制作电子作品。同时, 组织并指导学生互问互答, 促进学生之间交流, 锻炼学生思维能力和表示能力。
学生活动:
· 课前初读课文, 网上讨论, 提出问题。（表示策略）
· 课上主动参与思维、 协作、 讨论、 互问互答等活动。（主动参与策略）
· 利用网络搜集、 整理信息, 回复老师提问, 与小组组员亲密协作使用PowerPoint制作电子作品。（信息加工策略、 问题处理策略、 协作策略）
· 主动提出自己疑问, 回复她人提出问题。（提问策略、 表示策略）
· 课后撰写学习感受。（反思迁移策略）
等等。
教学过程步骤图:
（注: 步骤图中目标1～5对应教学目标分析5个目标）

六、 评价
本节课表现素质教育要求, 把评价侧关键放在学生学习活动上, 围绕学生主动学习来评价; 充足利用现代教育技术, 使评价含有客观性和可操作性, 便于掌握和应用。
定量评价量表
评价指标
统计指标
统计结果
占总时间或人数百分比
学生参与时间
学生学习时间（分钟）

学生参与广度
部分学习和小组学习时间（分钟）

部分学习和小组学习次数

回复问题与示范人次

学生参与认知水平
开放性问题

学生提供多个答案（次）

老师提供多个答案（次）

综合性和推理性问题

学生得出结论（次）

老师提供结论

学生回复有创意（次）

学生主动提问（次）

学生参与形式
回复问题正确率（%）

纪律问题（次）

现代教育技术应用
使用时间（分钟）